初二物理检讨

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篇一：八年级物理教学反思

八年级物理教学反思

大楼中学

董开颜

2022年7月

物理是八班级同学刚接触的一门新课程，同学表现出较深厚的学习爱好，但在如何学好这门

课程，学习方法上好像有些茫然不知所从。

通过一学期的教学

实践，特殊是通过对上期期末考试试卷分析，发觉教学中存在以下问题：

1、对同学了解不够，

对同学关注不到位。

新课标要求注意学

生的全面进展，不仅仅满意于教给同学学问和结论，更要注意同学的情感态度、价值观，关

注同学的全面成长。新课标渗透了sts（科学、技术、社会），体现了“从生活走向物理，从

物理走向社会”。教学中，我对新课标的这两点要求熟悉不够，弱化了同学关注生活、运用物

理走向社会的力量培育。如同学在试卷第2小题“对温度的估量”与第6小题“对半导体材

料的熟悉”两题答对率只有58%。

2、有时课上讲得太

多，同学练习得太少，没有把握好校正时机，基础学问夯实得不坚固。

3、透镜的应用、热

学学问理解难度较大，部分同学还是似是而非。从考试结果来看，同学对学问的综合运用能

力的缺失。

4、试验探究训练不

够。对同学课外小试验利用不好，以致同学对试验观看、动手、分析、归纳、概括、探究能

力比较缺失。教学中我对试验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、具体讲解，而且

也进行了与考题类似的练习。可是考试结果看来答对率仍不高，只有50%。由此反映，老师

“填鸭式”教学远不如同学亲自动手试验探究、发觉问题、解决问题，从现象中归纳、概括

规律的探究式学习效果，而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了同学的想象、

分析、归纳等思维力量的进展。

在今后，我将从以下方面来改进教学：

1、面对全体同学，

兼顾两头。连续做好分层教学，激励同学学习的乐观性，并乐观做到分层布置作业。强化后

进生辅导。

2、全面落实学问、

力量、情感三类教学目标的。仔细备课，掌握好讲、练时间，针对性精选习题。

3、对基础学问讲解

透彻、分析细腻；精确     把握重点、难点，避开课堂教学中，重点学问不突出，误将“难点”

当“重点”讲的现象，避开重点、难点错位、失衡导致教学效率和同学学习效率下降的现象。

4、向扎实有效课堂

努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学

效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。

5、注意学法指导。

在教学过程中有意向同学渗透物理学的常用讨论方法，如抱负试验法、掌握变量法、归纳法、

转换法等。加强同学对物理讨论方法的了解，使同学加深对物理学问的领悟，把握讨论物理

问题的思维方法，增加学习物理的力量。

6、注意试验探究教

学与训练。训练贯穿教学全过程，促进学问向力量的转化。重视学问在现实生活中的运用，

多与日常生活和现代社会问题相联系。引导同学把所学学问应用于实际，去解释一些生活中

的现象，加深对物理学问的理解，培育同学应用学问的力量。

篇二：初二物理教学反思二

初二

物理教学反思

一、问题提出：

老师们为物理复习

课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？缘由在哪里？经过这个问题的思索，我觉得主要在

于以下两个方面：

1、在涉及“基本知

识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来排列学问，梳理知

识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，同学感到枯燥乏味，漫不经心，没精打彩，

无法激发同学的学习爱好。但是一当老师提出一些创设性的问题，则同学精神兴奋，精力集

中地思索问题，这就是明显反映出同学需要通过问题来复习基础学问的迫切要求。问题是物

理的心脏，把问题作为教学的动身点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应同学的心理

需要发挥主导作用。

2、在涉及“物理技

能、物理思想方法”的复习课中，以往的教学往往是阐述一种方法后，马上出示一个或几个

相应的例题或练习，同学只管按老师传授的方法套用即可，这样，同学就省略了方法的思索

和被揭示的过程，即选择推断的过程，同时也限制了同学的思维，长此以住，也就形成了学

生上课听得懂，课后或考试不会思索、不会做题的现象。在解答问题上，同学就会束手无策，

无从下手，这就是当前物理复习课效果不抱负的重要缘由。

二、解决途径：

那么，怎样才能提

高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果？我认为，要想让同学听懂学会，

就必需为同学制造和支配练习的机会。例如在复习力的平衡问题时，可以依据解答平衡问题

的几种方法，设计一组可将有关溶于其中的小题目，让同学做，这样就把主动权交给了同学，

同学应用自己的学问和思维方法把握物理、运用物理的学问，解决物理问题，使同学在分析

问题、解决问题的探究过程中，回顾所学的方法并作出相应的选择推断，从而轻松开心地实

现学问复习与力量提高，最终，老师可以再进行归纳解答相关几种解法。为此，我认为用这

种方法进行物理复习教学，是解决当前物理复习教学效率低，质量不高的有效方法。

三、方案设计：

课前针对复习课的

教学目标，设计出几组题目，将有关物理基础学问，基本技能，基本方法与物理思想溶于其

中，换言之，即以题目为骨架编拟课时教案，在详细教学中，以题目开路（先消失题目，再

消失其它），然后引导同学对题目进行分析、争论、讨论和解答。老师借题发挥，画龙点睛，

使同学在乐观主动地探究讨论中，在解答题目的过程中巩固所学的学问，发觉规律性的东西，

并使同学智力与力量得到训练与提高，变“讲练讲”为“练讲练”，变“一法一题”为“见题

想法”。

四、方案实施：

2、题目的选编以考

纲为纲，以教本为本，应具有典型性和代表性，能起到示范作用。

3、一组题目解完后，

带领同学回过来反思，本题复习了哪里基础学问？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方

法？体现了哪些基本技能，重温了哪些物理方法？体现了哪些物理思想？哪道题可以推广，

引申变式？哪些题还有哪些解法（一题多解）？把后两个疑问交给同学，使他们不断地反思，

在反思中巩固、深化、提高，使他们的学问由点到面，由面到体，形成合理的学问结构。

4、题目要能准时反

馈教学信息，随时调整教学。因为能让同学当场了解解题过程，知道正误，准时反馈，老师

由此也能马上获得同学方面的信息。订正或强化，随时解决，不烧夹生饭，这样教与学的针

对性都强，老师准时了解同学把握了什么？还未把握什么？哪些同学把握了？哪些同学还未

把握？等等。

篇三：八班级物理上册教学反思杨健萍

八年

级物理上册教学反思

杨万中学杨健萍八班级上册物理教学包括六章内容，下面是我对各章节的详细反思。

《机械运动》教学

反思

本章是人教版新教

材八班级（上)的第一章，也是学校同学接触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以

前的教材来说，难度略微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从同学把握的情

况来看，这几个方面同学出问题的几率比较高：

1、第一节是“长度

和时间的测量”。这一节的内容比较直观、详细，同学接受起来比较快，但是由于以前测量、

记录时的错误习惯，许多学问点把握不牢，老是简单出错。比如被测物体末端在刻度线上的

读数，许多同学遗忘了估读的“0”；还有就是对于单位的把握，由于同学没有学指数运算，

单位换算有肯定的难度，当然这可以通过介绍相关的数学学问来解决，而对于每个长度单位

在生活中的详细使用，许多同学就是茫然的，特殊是新接触的微米和纳米，还有比较小的毫

米，熟悉不是很清晰；另外有些同学对于分度值的理解不是很好，老是把分度值记为“mm”

或者“cm”。

2、第二节是“运动

的描述”。这一节的内容比较抽象，理解性的学问点较多。比如与参照物有关的问题，同学老

是分不清晰一句

描述物体运动的语句中，哪个物体是讨论对象，哪个物体是参照物。

3、第三节是“运动

的快慢”。这一节的内容有点把第一节和

第二节的特点融合

在一起的意思，同学对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个学问点的把握不是很

好，特殊是后者计算时简单张冠李戴。还有就是这一节涉及到运动图像，虽然教材没有要求，

但是我还是讲了的，而同学没有学习正比例函数图像，把握起来有肯定难度。

4、第四节是“测量

平均速度”。这是一节试验课，从同学学习的状况来看，把握得还不错，无论是对于试验的原

理，器材，还是步骤，都还是比较清晰。

初二的同学才开头

接触物理，由于数学学问的欠缺，处理物理学问的方法不完善以及以前的一些错误习惯，在

学习第一章时会消失一些问题。我们可以通过单元复习，平常小测验等多种手段加以解决，

信任只要专心，应当能取得不错的效果。

2022年9月19日

《声现象》

第一章这章内容相

对简洁，重在理解与记忆。声音的传播速度中要留意强调不同的声音在同一介质、同一温度

下传播速度相同。本章的重点是声音的三个特性，即：音调、响度、音色，以及它们各自的

打算因素。在声现象的教学中，要特殊留意有关回声定位的计算。对于路程、速度、时间三

个物理量，同学只是在学校学过，但还没有学过用字母表示，所以是同学的难点。另外，这

里的计算是同学学习物理应用题的第一次规范化计算，在教学中要循序渐进，强调物理计算

题与数学的区分，规范同学的解题格式。

《光现象》

上完课后，静心回

顾本节课的设计思路和得与失。这节复习课我设计的基本思路是：突出学问重点兼顾全面复

习巩固，以生活情景绽开课堂争论，重视课堂反馈，强化基本学问、力量的训练，以达到提

高复习教学的效果。

1、教学中注意引

导同学建立较完整的学问结构，留意加强前后学问的联系。光的反射与折射贯穿全章，是重

中之重的学问点，它是一根主线，把各部分的学问紧紧联系在一起，平面镜成像也是本章复

习的重点学问。在复习教学中，在突出重点的同时，注意前后学问间的有机渗透，体现了知

识的系统性、综合性。

2、教学中重视理论

联系实际，突出解决问题的思路和方法，注意学习方法的准时总结。光现象学问与生活、生

产实际及自然现象的联系极为亲密，在复习教学中，着重培育同学[此文转于斐斐课件园

]运用概念、规律解释现象，说明道理，进而解决一些实际问题的力量，同时加强说

理、探究题的训练。

3、本节课也存在不

少不足。教学中忽视了试验教学。关于光现象的学问，许多可通过试验观看来探究学习，虽

然许多试验用专用仪器操作，但很多试验可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、

得出有关结论或验证有关学问第三章，透镜及其应用。凸透镜成像规律及其应用是同学的

难点：规律难记、简单混淆、记住了不会敏捷应用。假如条件许可，应当让同学亲自动手实

验，这样一来，同学对实

验规律印象深刻，对于试验中消失的问题简单探讨。在探究完试验规律后应要求同学记忆过

关凸透镜成像规律，再结合适当的习题巩固强化。还要联系生活，多从生活中找例子。凸透

镜成像规律中像的变化规律同学不简单把握。特殊是投影仪中的调整。时间久了，同学简单

把物距与像距混淆，导致错误。所以教学中应留意强调。

2022年10月15日

篇四：八班级物理教学反思

八年

级物理教学反思

郭国培

学校物理是一门很

重要的学科，但是“物理难学”的印象会使不少同学望而却步。所以从初二的物理教学开头，

首先要正确的引导，让同学顺当踏上学校物理台阶，其次是要让同学建立一个良好的物理知

识基础，然后依据同学的详细状况选择提高。

一、对教学目标的

反思

首先，学问、力量、

情意三类教学目标的全面落实。对基础学问的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致同学

基础学问不扎实，并为以后的连续学习埋下祸根。所以，老师要科学地、系统地、合理地组

织物理教学。正确熟悉同学的内部条件，采纳良好的教学方法，重视同学观看、试验思维等

实践活动，实现学问与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。

其次，对重点、难

点学问要把握精确     。教学重点难点是教学活动的依据，是教学活动中所采纳的教学方式方法

的依据，也是教学活动中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点假如已经特别明

确，但详细落实到教学活动中，往往对重点学问没有重点的讲，或者误将“难点”的学问当

“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和同学学习效率的下降。

最终，对一些学问，

老师不要自以为很简单，或者是满以为自己讲解得清楚到位，没有随时观看同学的反应，从

而一笔带过。但同学的认知是需要一个过程的，并不是立刻就能接受。所以我们要随时猎取

同学反馈的信息，调整教学的方法和思路，精确     流畅地把学问传授给同学，达到共识。

二、对教学方法的

反思

第一、面对全体学

生，兼顾两头。班级授课是面对全体同学的，能照看到绝大多数同学的因“班”施教，课后