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文档简介

《消除厌学情绪》教学设计设计意图：专家曾指出，初中生在不同年级会面临不同的心理问题。初一学生可能因为适应不良而感到困惑，而初二学生则常常出现厌学情绪。初二学生的典型问题就是厌学。在这个阶段，学生对中学课程已经失去了新鲜感，升学考试还很遥远。外界的诱惑会增强他们对学习的厌恶情绪。初中二年级是学习的关键时期，因此我们需要找出厌学情绪产生的原因，并采取相应措施，让学生重新燃起学习的热情，让他们的青春再次绽放。教学对象：八年级学生教学目的：1.通过了解学生对学习的不同态度，引导他们分析厌学情绪产生的原因；2.帮助学生找到消除厌学情绪的方法，培养良好的学习兴趣，自觉学好各门功课。教学重点：帮助学生从实际出发，找到克服厌学情绪的途径。教学难点：引导学生通过实际行动克服厌学情绪。课前准备：投影片、小故事。教学方式：合作探究。教学过程：一，引入新课同学们应该意识到，学习生活是多姿多彩的，而且变化多端。对待学习的态度会有各种不同的观点。今天，我们将一起探讨一个新课题：“消除厌学情绪”。二，探究课程1.什么是厌学？让我们看几个例子。例一：小强的父亲是镇上一家煤矿公司的老板，家境优渥，小强从小就生活无忧。由于父母忙于工作，忽略了对他学习的管理，小强在学校里只是混日子，从不重视学习。现在，小强的父母认为无法改变他，只希望他长大后能帮忙家里的矿厂。小强也认为，父母没读过书也能赚大钱，他觉得学习没必要……例二：小松是一名初二学生，经常在课堂上做出引人注目的举动，与老师对立。他经常睡觉，考试时不做题，有时逃课去网吧通宵玩游戏。上个月因与同学打架，演变为上课辱骂老师，被学校处罚。他在家撕毁了所有的课本，对父母的劝说置之不理。父母焦急，却束手无策。例三：邱涛，某校九年级学生，家庭环境不和谐，父母经常吵架并在外地工作，缺乏温暖。这使他缺乏父母的关爱，感到自卑和孤独，学习成绩不佳，性格内向。他对学习持消极态度，父母认为他没出息，放任他。很难找到他的问题所在。他把学习看作痛苦的事情，对学习持消极态度。老师曾与他父母交流，但父母认为“随他去”。在这些例子中，他们对学习的态度正确吗？（明确）厌学就是对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。阻碍了学生身心健康发展。4.除了材料中几种学习态度以外，在我们的班级中，大家还发现有哪些有病的学习态度?学生回覆，教师板书：①讨厌做作业(边做边玩，完不成作业)②怕难题(漏做作业)③上课不举手回答问题(怕说错了让人笑)④不愿读、写英语(读英语没啥用处)⑤作文马虎应付(贪玩、不肯多看课外书).下面，就请列位小大夫为学习中的各种“病人”开“处方”，共同研究克服厌学情感的“良方”吧。三、解决课题1.四人小组讨论：给厌学者开处方。2.各小组汇报“处方”，教师引导归纳：①现代社会各行各业都要用到常识，有的人没文明能赚钱是碰运气，但现实生活中成

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