四年级语文教师个人工作总结

四年级语文教师个人工作总结（通用24篇）四年级语文老师个人工作总结篇1

时间过得真快，一转瞬又一个学期过去了，在这一个学期中我学到了许多东西，欣喜的是在匆忙的岁月消逝中，不仅留下了我们劳碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的踪迹，留下了我们华蜜，哀伤，欢乐，苦痛和泪水。回顾这一学期的语文教学工作，我感慨良多，尤其是在新课改的大环境下我学到了以前从未尝试过的教学模式，使我深刻地体会到培育学生的自主、合作、探究是一件多么重要的事，所以这一学期我们的重点工作放在了培育学生的这方面，而我则把重点放在了变更课堂教学上。而这种变更也让我体会到了做一个优秀的语文老师是一件特别不简单的事，但是我还是下定了决心要“重新”去做一个语文老师。

首先，我明白，爱好是最好的老师，而学生的学习爱好是他们自主学习的原动力。

对于老师来说，备课是一个必不行少，非常重要的环节，在备课的过程中既要备学生，又要备教法，更得抓住学生的爱好，在备课时，我会留意这一环节，主动地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，的确教学效果非常志向。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没爱好听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

其次，依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

因此，我在教学中往往依据学生的学习状况敏捷的调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性。当然，课堂的主导者是学生，只有使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，我必需对自己的教学方法加以探究，不断地更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进，跟上教改的步伐。在教学过程中，我有时以读代讲，让学生自主感悟，有时激励学生各抒己见，尽情发表自己的看法，有时采纳一些别开生面的方式来调动学生的学习主动性，这些方法都取得了显著的教学效果。在课堂上，我力求讲课清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。同时，我还留意调动学生的主动性，加强师生沟通，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，而学生动口动手动脑尽量多，让每个层次的学生都得到提高。同时，我还留意多向其他老师请教，常常和同年级的老师商议对策并学习他们的方法，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的工作。

第三，俗话说“磨刀不误砍柴工”，最重要的学习莫过于方法的学习，搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。

有的同学为什么老是玩，可是成果仍旧不错，缘由是什么呢？我们每天强调上课要用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好的进行复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索，这是非常关键的，我们要着重指导学生学会思索，同时，学校还支配了每天都有的20分钟课业梳理时间，让学生有足够的时间来回顾当天所学，这也是一种良好的学习方法，而老师做的最重要的工作便是督促学生肯定要坚持下去。

第四，正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。

对于语文来说，重点培育学生的各种学习习惯，字词的驾驭状况，坚持对课文中的生字新词进行读写，听写；课文的朗读时，留意抓好课前预习，渐渐养成仔细预习的好习惯，课堂上通过各种读对学生进行朗读训练与指导；阅读教学时，从平常的上课到考试，我都会让学生进行特地的阅读训练，提示学生针对问题，多读多思多解，提高学生的阅读水平，为进一步攻克这一难点，同时我还增加了学生的课外阅读量，在每天上午的第四节读写课上，我都会抽出20分钟的时间让学生读校本教材上的阅读文段，剩下的10分钟特地进行阅读训练。平常的大阅读时间，我会让学生自读喜爱的课外书，打算好摘记本，将文中的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句进行摘抄记录并写下自己的感悟，提高学生对古文化的感悟实力并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

第五，本学期，我们还建立了语文预习本，教会学生依据预习方案预习课文，坚持做到课前预习，并让学生在预习中发觉问题。

在学习课文时，大胆质疑，让学生能依据问题的难易程度让它们进行独立思索、小对子探讨、小组探讨并全班争辩，老师不再是指导者，变成了引导者，最终还通过小组展示总结的方式解决课文中不理解的问题，为学生创设了一个民主同等和谐的学习氛围，学生不再是听客，他们成为主动的.求知者和主动的参加者，真正成为学生的主子，这种学习方式既体现了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用；种种学习方法既迎合了教改的特点，同时又提高了课堂效率，一箭双雕。老师得以解放，学生得以轻松。

第六，这样的改变不仅体现在课堂上，还针对课后的作业布置。

学校进行统一要求，对学生的作业布置实行了试验与探讨，实行课前预习单与课前小练习结合。同时留意分层教学，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生需求，避开了“一刀切”的弊端，同时，加大了对后进生的辅导力度，当然了，对后进生的辅导我并没有局限于基础学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，我觉得首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，并激发学生学习的爱好，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，更不是一件苦痛的事，相反的，学习是充溢乐趣的，从而自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的学习技能。

最终，我不敢说我的工作有多么的优秀，但是我要说，在这次新课改的大环境中，我真正的从自身动身，变更自己，将课堂还给学生，依据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，充分发挥学生自主参加，自主探究学问的实力。在我的教学中，撒播了希望的种子，孩子们也收获了胜利的喜悦，在工作中我倾注了更多的汗水与艰辛。在以后的工作中，我会更加努力，争取取得更优异的成果。

四年级语文老师个人工作总结篇2

在这个学期我担当四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、基本状况分析：

经过四年的学习强化与教化指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有肯定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成果上一个新台阶。

二、教学所达到的目标以及实行的措施：

1、培育学生良好的学习习惯。针对学生的实际状况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评比出学习仔细的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，支配两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的状况。一位支配读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培育学生的组织实力和朗读实力。经过自己的不断努力，学生朗读实力提高了，课文读熟了，上课的热忱自然就高涨了，同时也熬炼了学生的自我组织实力。

2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，激励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生渐渐的起先对比了，起先竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。

3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说实力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化，培育学生的创建力，爱美情趣，发展健康特性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注意发挥学生的主体作用，充分利用各种协助设施调动学生的'主动性，使学生主动主动地参加到课堂教学中来。

4、依据学生实际，取长补短，敏捷运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生驾驭自主预习。依据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培育自学实力，养成良好的学习习惯。老师要转变角色，由单一的传统学问变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由学问教学变为实力的培育。逐步训练学生的自主学习实力，有了肯定的进展。

5、在阅读教学中，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索，引导学生入境入情地读，在读中感悟理解。

6、以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。充分发挥了学生的主动性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解实力。

7、重视培育习作爱好，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与沟通。给学生供应展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

8、组织阶段性的写字竞赛，促进了学生写字水平的提高。在平常的写字训练中，严格要求，限制作业量，提高了学生的写字质量。

9、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“视察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广袤的空间里学习语文运用语文。使学生在活动中学有所获。

10、培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，刚好摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜爱的句子或故事，然后初步写出自己的感想。

11、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探究，在学生的自主学习和习作爱好上取得了肯定得效果。

三、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就须要在以后的教学中有所侧重。不应过于注意学生读，而应引导学生边读边悟，注意学问的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习实力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主子，全面提高学生的语文素养。

“一份耕耘，一份收获”。好的老师就应当多下苦功夫去探讨教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！

四年级语文老师个人工作总结篇3

本学期我担当四（1）语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺当地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学

从参与新教材培训到实施课程改革以来，我仔细学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创建——创新为核心的语文活动课等，收到了肯定的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握高一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的'生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，充分利用现代教化技术，渲染课堂气氛，增加语文课堂的艺术性，调动学生的学习热忱。

四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力

死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对与才小学四年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践实力。

总之，在新课程改革的这条阳光大道上，我始终以务实创新的思想，不断学习、不断实践，反思中成长，努力开创属于自己的教学风格，更好的为学生服务。

四年级语文老师个人工作总结篇4

本学期我担当四（4）班语文课兼班主任。自开学以来，我仔细贯彻党的教化方针，努力实施教化改革制度，遵守学校的各项规章制度，完成学校的各项工作要求，以一个合格的人民老师形象出现在全体师生面前。

我认为，作为一名老师，首先要端正工作看法，真正做到为人师表。一个人的实力有大小，水平有凹凸，但是只要能仔细地、不遗余力地做好自己的本职工作，就是一位好同志。我们不是经常教化学生不管成果好与差，只要学习看法端正、尽力而为就是好学生吗？另外，老师要做好表率作用。在这一点上，我做到了。我不迟到，不旷工，不挑肥拣瘦，不叫苦叫累，学校叫干啥就干啥，仔细备好课、上好课，批改好作业，从不做有损老师形象的事，基本上做到了为人师表。

老师的'本职工作就是教书育人。在这点上，我自我感觉做的还可以。备课环节上，我们语文组每一课都集体教研，各抒己见，解答疑难问题，真正把课文弄懂吃透。授课环节上，力求做到生动好玩，发挥学生的主体作用，让学生在轻松开心的学习氛围中记住当节内容。并且在授课中渗透德育教化，教学生怎样为人处事。

经过我的努力，班上的成果比较好，但也存在不足。我分析缘由如下：

1、平常对学生估计过高

2、对学生太过容忍；

3、培优补差工作做的还不够扎实。

针对以上不足我将实行以下措施：

1、抓学生。既抓面又抓点，既要平均分又要尖子生，把学生的潜力挖出来。

2、抓时间。既要对学生又要对自己。

对学生不但要抓紧课堂时间，提高学习效率，还要抓课余时间，给学生布置适量的作业，做到学问的巩固。

对自己要抓紧时间备课，多分析资料，有针对性地讲解练习题。

3、抓质量。留意信息的反馈，凡是讲过的学问要有95%的学生驾驭住。

4、抓结果。学问不但要会，而且要精确地写到卷子上，得住分。

这就要求学生要仔细。

在以后的教学工作中，我决心做到以上几点，把我的热忱和精力全部投入到我钟爱的教化事业中。

四年级语文老师个人工作总结篇5

一个学期的工作即将结束，这个学期我担当四年一班班语文兼班主任工作，一年来，我仔细履行老师职责。下面我就从以下几方应对自己所做的工作做以总结：

一、语文教学工作。

在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改善自己的教学方式，培育小学生良好的学风和学习习惯，帮忙小学生提高学习质量，培育小学生自学和独立思索的潜力，在语文教学中渗透思想品德教化。为了让小学生驾驭最好的，我在备课中，依据大纲要求，从班级的特点动身，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，想方设法调动小学生的专心性。一切从小学生动身，使小学生成为学习的主体，务必让每一位小学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是激励小学生多讲，多练，大面积铺开，激励学习有困难的小学生发言，激发他们的学习热忱，学习爱好和求知欲，培育小学生的创建力，提高小学生的语文素养。

对于学困生的辅导和转化，我给予老师真诚的爱，暗中给他们激励，扬其所长，让他们也体会到学习的爱好。除此之外，我还组织小学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培育了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。

在语文教学不断改革和探究的新时期，在不断提倡课程改革的这天，着力于培育小学生的创新潜力和实践潜力。在这种教学思想的指引下，我也努力探究，大胆尝试，渐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了小学生的喜爱以及老师们的确定。

二、班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放下过育好人。从参与工作至今，我已担当了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任或许不难，但要做一个好班主任就很难了。依据我在班主任工作中的阅历，我努力做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成果，既变更了一大批后进生，又培育了一批优秀的小学生。

1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

爱小学生，就务必擅长走进小学生的情感世界，就务必把小学生当作挚友，去感受他们的喜怒哀乐。爱小学生，要以敬重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我常常从小处着手，从小学生关切的事寻求最佳教化时机，给小学生春风沐浴般的教化。带着一颗“爱心”去工作，能够让小学生觉得你是真心地关切他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就简单理解你的'教化，很快地加以改正。这种爱，有对小学生思想构成的正确引导，更有对小学生生活上实实在在的关切。

2、细心、耐性、诚意这是做好工作的基础。教化小学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就须要足够的耐性。要擅长在平常的工作中细心视察，发觉了小学生的错误，坦诚地和小学生沟通，共同探讨解决问题的途径和方法。我想，只要付出努力，小学生是能够理解的。久而久之，小学生就会喜爱你、信任你，也就情愿把心事倾诉给你，那样的话许多问题就能迎刃而解了。

3、家长的理解与支持是做好工作的保障。

小学生的学校教化和家庭教化有着亲密的关系，二者缺一不行。家长的理解与支持对于我们工作的开展和进行有着必需的帮忙和促进。应对孩子在学习和其他方面出现的问题，我和家长会专心取得联系，刚好沟通，共同探讨教化孩子的方法，使家长的教化更具理性。使小学生、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的目标去努力。

一年中，还有很多工作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进步。

四年级语文老师个人工作总结篇6

本学期期末考试已接近，各项工作将画上句号。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学小结：

本学期我担当的是四年级语文教学工作。老师与学生之间都比较熟识，管理较简单。学生的语文基础一般，优秀学生少，后进生多。存在的主要问题是：没有足够的时间进行单独辅导。留守儿童较多，父母外出打工，在家的爷爷奶奶基本上不会管教孩子，家庭教化比较薄弱。

一、制定教学安排

开学前依据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标，对不同的'课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。

二、细心备课。

备课是一个必不行少、非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛与主动性，我明白备课的重要性，在备课时，我仔细了解、分析学生的实际状况，详细问题详细分析，尽量做到因材施教。

三、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。

4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。

四、针对学困生，我制定了一些详细的安排和目标。

对这部分学生进行有安排的辅导。我把这批同学分为三组。

第一组是有实力提高，但平常懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；

其次组是肯学，但由于实力不强成果不好的同学，对这些同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，且多激励，让他们明白，只要肯努力，成果就肯定会提高；

第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分同学我实行个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础学问。

五、为全面提高学生的语文综合素养，采纳特性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热忱，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。

六、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础学问。

3、是教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题探讨，通过专题指导引导老师重视对学生良好学习习惯的培育。

4、多与学生家长沟通，协作管好学生。

四年级语文老师个人工作总结篇7

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展须要的必备品行和关键本领。

既然是培育学生应具备的能够适应终身发展和社会发展须要的必备品行和关键本领，我们在课堂上经过课程改革，教学实践和进行教学评价时候，就应当以此为中心。详细而言，主要有三个方面的落实途径：

一、是经过课程改革落实核心素养。

例如从教学目标的设定上来说，除了学问技能，过程与方法之外，我们还要引导学生体会情感看法与价值观目标的实现。比如一年级下册，第一课春夏秋冬，从学问上来讲，我们要求学生：

1、相识8个生字，会写7个生字，相识“雨、阝”2个偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。驾驭“吹”“落”等动词和一对相反的'词：“出”和“入”。在驾驭学问的基础上，我们就要引导学生了解四季改变，感受不一样季节的景色，能主动积累有关景色的词语，从心底去感受自然的完备，感受生活的完备。