劳动意识在小学综合实践活动中的渗透路径 论文

劳动意识在小学综合实践活动中的渗透路径摘要：在新时代的背景下培养小学生的正确劳动价值观是十分重要的。在小学这个阶段是树立小学生劳动意识的关键期，通过综合实践活动中劳小学生全面发展，提高小学生独立的能力。面对当前经济的快速发展，社会物质生活的提高，小学生多数几乎很少劳动，所以在综合实践活动中开劳动教育必要性也越来越大。劳动教育也是培养小学生全面发展的基础素质之一，这能够让小学生形成积极向上的性格，提高小学生面对困难的抗过综合实践活动把劳动教育放在生活当中，也使小学生的生活更加美好，为小学生的童年留下美好回忆。因此为小学生未来人生发展做考虑，劳动教可少的教学计划。以下将概述如何培养学生在综合实践活动的劳动意识。关键词：小学综合实践活动；劳动意识；培养路径引言在国家提出了小学生应全面发展的要求后，逐渐认识到劳动在教育中的重要地位。开展劳动教育也逐渐成了教育的重点发展对象，尤其是在综合开展，劳动意识教育成为了小学生综合素质教育改革的重点。在小学这个阶段，使小学生认识到劳动价值的观念是极其重要的，这对小学生未来的发重要的影响。教师也需要根据实际不断探寻适合小学生的综合实践劳动，提高劳动的教学效果。一、培养小学生劳动意识的意义1.有助于小学生理解劳动的价值在小学这个阶段是小学生品德形成的重要时期，通过综合实践活动的劳动教学，提高小学生的劳动意识，帮助小学生能从自己做起，从自己的生过综合实践课过后，都能够让小学生体会到劳动的不易以及得到收获时的快乐。真正实现劳动价值，在小学生心中播下劳动的种子。老师说的千言万语不如小学的个人实践。通过实际劳动，小学生可以随时感受到不同的感受，真的价值。2.有助于小学生提高独立的能力许多小学生在家庭中被宠坏了，对于家长来说，他们不愿意让小学生劳动，这将使小学生更加无法照顾自己。在学校通过综合实践活动，能够提动的动手能力。小学生能够在实践活动中获得动手操作能力的经验，为提高小学生的独立能力也能够有帮助。在生活方面，小学生也能够学习有关独立的知识，培养小学生的高尚情操。通过实践积累经验，帮3.有助于小学生之间和谐关系的建立在劳动的实践活动当中，小学生之间要相互沟通，小学生与教师之间也要相互沟通。在利用课余时间的情况下，增加了小学生的见面机会，帮助建立和谐的关系，增强小学生间的团结性。通过综合实践活动劳动课，也能够帮助小学生一起做一些有意义的事情，加强小学生之间的和谐关系。在下，通过在生活中劳动的实践活动，小学生之间还可以交流经验，从而也帮助营造了良好的同学关系氛围。二、在综合实践活动中培养小学生劳动意识的策略1.重视劳动意识并改变教育观念劳动教育在提出后，许多学校在综合实践课当中增加了劳动教育。通过教育观念的改变，实现综合实践课堂改革。劳动教育的开设不仅需要响应号召，也需要能够应用到小学生的实际生活。综需要根据小学生年龄的不同，改变劳动教育内容的可接受能力。在小同的年龄段有着很大的变化，课程改革还需教师要树立劳动的重要性。通过增加劳动实践课程，也可以增加劳动教育的多彩性，并在理论知识和实践学生提高对劳动的积极性。在课程当中渗透劳动的意识，在潜移默化中帮助小学生提高劳动教育在生活实践中出现的频率。综合实践活动还需设立较论知识计划，才能够更好地服务于小学生，使小学生顺利进行实践活动。2.增加实践并做好劳动保障措施在小学的这一阶段，不同年龄的学生具有不同的身体素质。在综合实践活动当中，劳动强度与小学生的年龄要相结合。并且在实践活动当中需做的保障措施。在实践课程前，需要教师做好劳动的知识教育，并制定相关的实践安全规则。避免小学生之间产生矛盾，也能够避免小学生因为劳动中术而影响了最后的收获。例如：综合实践劳动课的植树中，可以把四、五年级的小学生为主体，根据树种的不同进行分组开展活动，配合教师指导保障活动的正常开展。导小学生在规定好时间，引导小学生定期开展活动。从种植开始开始，教师可以让小学生先进行资料查找，在实践中值时要为小学生讲好所有的注意小学生在实践活动中受伤。教师也可以让小学生进行对其进行观察，并且根据树种的不同进行合理的施肥与浇水。为了落实效果，教师也可以让小学案记录树苗的成长，增强小学生劳动后的获得感。3.渗透劳动观念并融入小学生的生活在综合实践劳动课堂中，教师也需要告诉小学生，劳动就在平常，劳动就在小学生的生活。劳动不分地点时间，也不分年龄大小，在生活当中都的一份力量。在课堂上学习了关于劳动的理论知识，教师更应该教会小学生如何讲学习的知识应用到生活当中。并且通过合理的奖励机制，提高小学极性。例如：通过增加劳动的奖励机制，以此来激励小学生劳动的兴趣。像实践活动的记录评语、不同星级的评价、实际的特制徽章奖励等奖品。在生琐事，通过开展综合实践活动，教师应该教会小像整理自己的床被、整理自己的书桌、打扫班级教室。教会小学生明的价值，明白自己的人生价值实现要从小事做起，并让小学生勤于劳动。4.鼓励学生承担家庭劳动除了在室内进行劳动教育，在家庭中也可以实现。在每个大部分信息都来自家庭教育，因此家庭教育也特别重要。由于家庭背些学生有更好的家庭关系，而一些学生有家庭问题。家庭关系不太好的学生知道如何与家人分享他们的担忧和解决问题，并且知教师应该平等对待学生。无论家庭情况如何，他们都应该鼓励学生在劳动，努力为家庭做出贡献例如，教师要积极引导学生进行家庭的劳动教育，首先可以为学生布置一项周末作业，通过周末的时间，在家做一项或以上的劳动活动。家庭劳包括逛街、打扫地板、做饭、洗衣、打扫房子等。学生可以根据自己的情况选择并完成家庭作业。在进行劳动活动的过程中，他们可以选择录像或感式来表达他们的经验和收获工作。5.倡导学生履行志愿服务最高的价值是对工作的社会重要性做出贡献。在历史故事和感动中国人物中，不乏这样的英雄和祖先。他们为了奉献而燃烧自己，他们不要求为了可以使世界变得越来越好。在他们看来，名望和价值并不代表他们的整体，他们更倾向于反映自己的价值，毫无保留地付出通过外部实践活动联系有困难的人，在遇到困难时仍然可以坚守岗位工作，以便了解学生是否具备劳动素养。例如，学校确保教师组织学生在志愿服务领域的实践活动，通过参与社会志愿服务，学校可以亲身体验实践活动的社会体验，从而为学生提供新助老人过马路、到养老院看望老人、帮助聋哑人和愚蠢的残疾人在聋校学习手语等。在开展实践活动时，学生应注意寻求帮助者的态度和礼貌，在开时，他们应该有一个志愿者的态度，并根据这种做法遵循他们的经验和感受。社会实践活动可以体验课堂和学校所没有的实践经验。通过社会实践，可以看到社会的一些缩影。学生还可以成长、收获和获得新的见解。通过实际培训，学生可以锻炼他们的专业技能，增强他们帮助他人的意识，并逐渐认识到承担社会责任和义务。社会劳动无论高或低，大或小，只要对这值有帮助，在社会中发挥积极作用，都是劳动价值的体现。三、结语通过综合实践活动的劳动教育帮助小学生树立正确的劳动价值观，并且加强小学生的实践劳动能力，让小学生能够更加尊重自己与他人的劳动结的学校班级中还需要教师结合实际加强劳动教育的有效性。参考文献[1]焦芸.小学综合实践活动中渗透农耕文化的研究[J].小学生作文辅导，2017，(5)：77.[2]刘敏.综合实践活动中渗透德育教育的实践与思考[J].新课程导学，2015