如何提高待优生的课堂参与度 论文

如何提高待优生的课堂参【摘要】：随着我国经济的不断发展，我国的教育产业也在蓬勃发展，教育方式的改革已成为当前学校教育的一大趋势。我国在课程改革中明确发展的高素质人才。因此，只有提高学生的课堂参与度，才能确保学生的全面发展，特别是小学阶段的教学，更是学生应该重点学习的内容。本文对学中学生的课堂参与度进行了分析，旨在提高学生的知识素养，并给予相关人员一定的参考。【关键词】：小学学生；课堂参与；提升策略小学教学的一个基本原则是就让每个学生都能获得发展，这也是义务教育的基本政策。然而，在教学过程中，不可避免地会有学生成绩不理想，生。小学教学中的后进生转化一直是当前小学教育的重要难题。待进生是班级学生的一个重要的组成部分。教师应详细分析待优生的成因，并采用有学方法，使他们跟上集体的步伐。一、小学待优生的成因1.1学生缺乏学习兴趣在目前的义务教育阶段，随着学习内容的日益加深，导致一部分学生跟不上教学进度，不入了待优生的行列。久而久之，学生对学习的兴趣越来经是枯燥乏味了。在这个阶段，家长和老师不能以正确的方式教学，使学生更讨厌学习，使学生对学科学习产生更大的抗拒感。1.2学生没有养成良好的学习习惯许多小学生不知道学习的重要性，还处于贪玩阶段，缺乏自律，再加上知识本身的无聊性，在课堂上，学生的注意力很容易被其他事物所吸引，错过获取知识的最佳时期。课后，很少有学生进行相应的复习，没有合理地分配业余时间。只管做教师布置的作业。没有复习课上所学的内容，也没堂课的内容，从而形成非常松懈的学习习惯，造成自己学习的障碍。1.3缺乏合理的学习方法由于小学阶段的知识差异化很大，假设学生没有在小学打好基础，对他们今后的学习就会产生很大影响。因为每一阶段的知识都是相互联系的。的关系非常密切，因此我们是否能够学好，基础知识是最重要的，而待优生的知识基础相对较差，理解和掌握知识的能力不是很高。另外，没有合适方法，因此待优生的学习效率极低。随着知识的不断积累，学生将在一定程度上失去学习的欲望，终会导致步如待优生的行列。二、提高待优生课堂参与度的策略2.1建立和谐的师生关系和谐、民主、轻松的师生关系是确保课堂具有良好学习氛围的基础。良好的师生关系可以使教师更好地了解学生，使学生与教师之间的关系更加这种方式，教师可以及时了解学生的一些学习情况，及时解决学生遇到的问题，以免造成学生问题的积累，形成恶性循环，学生也可以向老师学习更巧，以提高自身学习能力。另外，和谐民主的师生关系可以使课堂教学的课堂气氛更加轻松活泼，使课堂气氛不再那么紧张，学生可以更加轻松愉快学习，教师可以以自己个人的魅力来吸引学生的把全部的心思投入到课堂学习当中。总之，建立良好的师生关系可以小学教学任务的完成，提高教学效率。2.2激发学生的兴趣，引导学生参与大多数小学生活泼好动。如果仍就使用传统的教学方法，不但不能提高学生的兴趣，可能还会他们导致学生厌倦学习。长此以往，将会让学生失趣，让他们不再学习，对他们以后的发展有很大的负面影响。心理学家有报告指出：当一个人对某一个事物产生浓厚兴趣的时候，它的注意力就会高且还会主动地参与到其中并积极探讨，主动寻求更多的知识。因此，在小学教学中，要运用适当的方法激发学生的学习兴趣，用学生感兴趣的事物做们投入到学习之中，有效提高学生的学习效率。2.3因材施教，面向全体，提高学生的课堂参与度“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”伟大的教育家孔子早就说过：”因材施教”。这个道理。世界上每个人都是不同的个体。每个人的个性和自身的优缺点。教师不能进行撒网式的教学，只针对某一部分。我们必须知道我们面对的是所有的学生，自然就要根据所有学生制定适当的教学方法。首先，我们要了解每个同学的学习情况，了解他们的进步，接受度以及他们遇到的问题。针对学生不同的情况，因材施教，分类指导。然后，我们可获得的信息进行整合。采用不同的教学方式，从而引起他们主观思想的转变。当然，照顾到每个学生自然也是不可能的，但是我不会两极分化，成绩不好的不至于落后，成绩好的也能得到拓展。学程度的提高，每个人都能够参与其中，自然就提高了学生的课堂参与度。2.4给于及时鼓励和灵活的评估一句鼓励胜过十句批评，但批評也是必不可少的强化教育手段，关键是要及时改变形式。由于待优生缺乏课堂参与积极性，我们需要用一双善于的眼睛去对待。值得肯定的地方，我们一定要通过鼓励的言语，让学生体会到成功的快乐，切记不可简单粗暴地否定。或许，你不经意的嘲笑或者白大地打压学生们学习的热情。但是我们的鼓励和包容决不能没有原则，该严厉的时候还得严厉。这就需要教师在教学中学会灵活评价，把握好评价的体现鼓励的原则，也能够体现激励的原则，这样提高数学课堂中学生的参与度。2.5结合自己的教学情况和数学学科的特点的要求第一，培养待优生学习数学的信心，激发待优生学习数学的兴趣。挫折感、自卑感和孤独感是羁绊所有待优生的普遍的心理障碍，所以要想调动性，让他们上台去大胆地展示，首先要帮助他们战胜心理阴影，平时也可以给他们专门布置一些相对来说简单一点的题目和问题，并在课余时间给他们一些指导，从基础知识开始，由易到难，保证他们首先自己会做这些题目，打消他们的后顾之忧。第二，充分发挥班级学习小组团队学习的优势。老师的时间和精力毕竟是有限的，不可能每天都给每个待“开小灶”。这时候，我们可以发挥班级学组团队学习的优势，让优等生及组长帮助待优生，当然这里对小组成员的团队精神特别是小组长能力的培养就显得尤其重要了，这需要班主任和任课育和培养。还有可能出现一种情况，有些待优生好面子，不好意思问，这时候就需要我们特优生和优秀生主动去指导帮助他们。第三，充分给待优生上台展示的机会。如果一个待优生课前准备得很充分，课上很想上台去展示，而又没有得到机会时，他肯定会很失望﹑很泄气的，而且他以后一定不会再有积极性去展示了。这就要求我们老师和小组长一定要做好小组内的分工和协调工作，教师可以有意识地要求每个小组的待优生在段时间必须上台展示一次，也可以嘱咐小组长：简单的问题和题目尽量让待优生上台去展示，调动他们的积极性。第四，对待优生的评价要“用放大镜看优点，用缩小镜看不足”。课堂评价是数学课堂环节中的重要一环，是提高学生参与积课堂评价应该以肯定为主，对待优生的评价就更应如此了。教师要抓展示过程中的每一个亮点，并无限地放大，充分地肯定和表扬。即使他们在展示的过程中没有什么亮点，教师也可以“编”出一些来：声音洪亮﹑书写工整﹑思路是对的﹑敢于挑战自己，……让这些学生在掌声中回座位。我想这样的话，这些待优生一定会有“我下次还要上去展示”的冲动。结束语：提高学生参与度的有效方法有多种，需要我们教师每一个待优生在数学课上上台展示的积极性一定会被调动起来，也许就能调动他们整个学习的积极性。小学教育是整个教育教学基础，也是学生学习的基础。因此，提高他们在课堂上的参与度可以为学生未来的学习打下坚实的基础。参考文献：[1]慎玉杰.浅议后进生的转化策略[A]；河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C].2004.[2]小学班主任对后进生的转化研究初探[J].王翠玲.教育现代化.2017（11）[3]小学数学教学中后进生的转化案例研[J].苏联华.数理化学习（教育理论