7-汉语词类教学-数词与量词省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

汉语词类教学-数词与量词第1页数词(num)：一、语法特征：（1）数词能够并只能够同量词结合。（2）数词普通不能直接充当句子成份，与量词组合成数量短语后，则能够充当主、宾语,定语、状语等句子成份。二、分类：（1）基数词：表示数目。包含整数、分数、小数、倍数、概数等等。（2）序数词：表示次序。第2页大写数字壹贰小写数字一二阿拉伯数字12甲级：基数词：零、一、十、百、千、万、亿、二、两、半、序数词：第一、第二、二年级、43路、2月1日……“二楼=第二层楼、三班=第三班第3页注意：家庭排列：老大、老二、老三、老小；*小哥大哥、二哥大姨、二姨小姨张大妈一共有两个孩子，老大是男孩，……

数量数词：俩仨第4页车辆班次排序：

头班车末班车起点站终点站体育等比赛名次：冠军亚军第三名（季军）农历排序：初一初二初三……初十其它……第5页43路读做四十三路MU5082航班

分数：2/3读作“三分之二”

7/10读作“十分之七”

31/20读作“三又二十分之三”

50%读作“百分之五十”

103%读作“百分之一百零三”第6页小数：3.14读作“三点一四”

25.86读作“二十五点八六”身高1.78米读做:一米七八(不是一米七十八)

倍数：九是三三倍翻倍：增加了原有数量一倍，但总是以增加前数量为基础，“翻两番”是原有数量四倍，翻三番呢？原有数量八倍。使用方法“比去年翻两番”第7页概数：

汉语概数有以下几个：1、相邻两个数：五六个、十七八岁2、数词+“来、多、左右、上下”来：

a、数词+来如：十明年、三十来岁、二百来张b、数词（以零结尾）+来+度量衡量词（里、斤、米……）如：二百来里、三十来斤、六十来岁c.数词+度量衡量词+来+名词或形容词如：五斤来水果三里来路第8页多：a、“十、百、千、万”+多+量词如：十多本、两千多张、五百多年

b、“1——9”+量词+名词+多如：四个多月、一年多左右、上下：都表示大约数。“左右”用得范围很广，“上下”多用于表示年纪、高度和重量数量概数。如：三十岁上下、一米上下、60千克上下

第9页开外：用在数词或数量词后面，表示实际数量比这要大，（多用于年纪或距离）。如：她今年四十开外。/两地距离六十里开外。成语表示概数三番五次隔三岔（差）五第10页“二”与“两”（1）第二年≠两年（2）二月≠两个月（3）二楼≠两层楼（4）二班≠两个班疑问：“二”和“两”都是2，它们有什么不一样？“二”和“两”都既能够用于数字中，又能够用于量词前，不过它们使用方法是不一样：用于表示数字、序号和号码时，普通用“二”，如“二、十二、二是二、二百、二万”，“第二”，“八五二七”等等；“两”只能用在“百、千、万、亿”前面，口语中多用。个位数，在量词和一些能够作量词名词前面普通都用“两”。

第11页量词(measureword):一、语法特征：（1）用于数词和指示代词之后、名词之前。或用于动词、形容词及数词之后词。（2）黏着性很强，普通不能单独使用、充当句子成份，而要与数词或指示代词结合后才能充当句子成份。第12页汉语量词普通分类量词名量动量专用借用专用借用个体集合度量不定量（详细）（抽象）张本把个支条位双对群把套批伙尺米公里克斤点儿些一碗饭一身西服一屋子水一脸稚气一嘴脏话一肚子坏水次回趟遍阵下顿番打一针咬一口砍一刀退一步第13页汉语量词主要结构特点量词短语数量短语数量短语指量短语两位客人走一趟那间卧室（数+量）+名动+（数+量）（这/那/哪+量）+名第14页量词短语主要功效意义位于名词前，限制名词——定语。数/指+名量+名词位于动词后，补说数量——补语。动词+数+动量两桌客人这间屋子走一趟功效意义陈说、说明、描写限制补说名量——谓语。女生宿舍三间，男生宿舍五间；北风阵阵描写定语：数量+、重合状语：一+量量/一量一量名量——方式动量——多一米九大个子;一批批救援物资一个一个考;一勺一勺喂;一遍遍说;一次一次去第15页二、分类：1、名量词：又叫“物量词”，是用于名词前面，表示事物数量单位量词。包袋朵份届颗列匹项成伙丸盏串栋则枚艘

复合量词：人次架次要尤其注意汉语中一些名词特定量词，要一个一个地记住。可分为三种：第16页A个体量词：称说个体事物量词，所表示是事物自成一体单个量。一些量词同与之组合名词在意义上有一定联络，比如：“张”“条”“根”“粒”“滴”“把”第17页B集合量词：称说有两个或更多个体组成事物量词。有定量和不定量两种：定量是指量是确定：一副一双一对一打九旬不定量是指在一定范围内不确定量：一队一套一批第18页有些不定量词之后中心语，既能够是由表示详细事物名词充当，也能够由抽象名词充当；有些则只能由抽象名词充当，如中心语为抽象名词充当初，前面数词只能是“一”。一团乱麻？一团和气？一片森林？一片混乱？一丝痛苦？一派大好春光？第19页C度量词：称说度量衡单位量词，包含重量、长度、面积、体积、容积、货币等单位。第20页2、动量词：用在动词后面，表示动作数量单位量词。

次回遍趟阵场一下（儿）番顿注意：有些借用名词动量词：如：踢一脚看一眼叫一声量词重合：天天=每一天人人=每一个人场场=每一场第21页3、不定量词：即可用于名词之前，又可用于动词或形容词之后、称说不确定数量量词。“点儿”“些”不定量词与数词结合只能用“一”，可与指示代词组合“这、那、这么、那么”第22页三、量词重合56%量词能够重合。（郭锐）一、做主语或定语：表示遍指或重复，也能够表示数量多。个个都是好样儿。条条大路通罗马。谁知盘中餐，粒粒皆辛劳。会场不时响起阵阵掌声。远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园背景上。第23页二、作谓语：表示重复或数量多。掌声阵阵渔火点点困难重重雷雨声声逐三伏三、作状语：表示逐一。代代相传步步为营步步高升层层设防节节溃退第24页“一AA”式

量词重合“一个个”、“一回回”、“一趟趟”和“AA”意思基本一致。1．表示“每一”，能够作主语或定语，语义上是“遍指”。一座座青山相连。一朵朵白云飘在天空。*这些孩子真聪明，我喜欢一个个。

第25页2．表示“逐一”，通常作状语一步步提升/一个个检验3．表示“多”，能够做状语和定语我一次次去找你。/修起了一排排高楼。*一个个学生都很努力。（？）修饰名词所指事物应该是确定。他次次都骑自行车来。*他一次次都骑自行车来。（？）他一次次骑车来看我。第26页四、量词教学（一）量词教学中存在主要问题1、“个”泛化严重2、量词语义色彩（形象色彩、情感色彩、语体色彩）较为琐细，这是错误较多原因。一个月亮一轮明月一泓满月一弯新月一个球迷一位球迷一伙球迷第27页*形象色彩错误三只鱼两只腿一轮项链一楼寺庙一盒柴一捆火柴一面黑板一根蒜一条葱一口门一口嘴一把风扇/黄瓜/棍子/掌声一块葱/扣子/白云一股/串掌声一段/条十字路口一路/厢/车/辆/架/条火车第28页*情感色彩错误这位罪犯一个佛像一位小偷一位人第29页3、其它量词失误：一个书籍一辆车辆一只船只一个夫妇一匹马匹（个体量词修饰集合名词）一副手机一窝酒（集合量词修饰个体名词）一个感情一道人生（个体量词修饰抽象名词）一个年（？）一会儿聊天一场出差（？）一次手续/电话（？）第30页（二）教学提议1、加强量词语义教学（1）依据量词含有描写性、比喻性特点，挂住对象形体特点选取量词。一条鱼一方砚台一列火车（整体形态）一尾鱼一顶轿子一峰骆驼（局部形态）一轮明月一叶小舟一眼井（比喻）一团麻—一团糟—一团漆黑—乱作一团（引申）第31页（2）情感色彩教学方法：

1）观察后续名词感情色彩。一帮地痞无赖一帮小调皮鬼一帮年轻人*一帮恩师一窝小鸟一窝小偷*一窝英雄第32页2）观察详细语境一位教师（？）一位深受学生欢迎教师（？一位引不起学生兴趣教师（？）3）比较语义一个流星一个山峰（随意）一颗流星一座山峰（正式）第33页量词“把”认知性教学1刀、伞、壶、扇子、剪子、钥匙、枪特征：用手握住才能使用；有用手握住部位把：个体专用量词2土、糖、米、花生、瓜子特征：小一些；可抓起数个。把：用手作为称量事物器物，集合量解释：*一把苹果*一把篮球3筷子、胡子、韭菜特征：细长；可用手抓起数个把：用手掐合量，拇指跟其它手指对接量；集合量解释：*一把书*一把礼品4扩展引导：手张得很大抓/拿手张得很小抓/拿（抓了）一大把（花生米/筷子）（抓了）一小把（花生米/筷子）解释：*一大把剪子*一小把伞5引申引导：一把胡子人——隐喻年纪大人；一把年纪人——隐喻年纪大人。第34页五、形近、义近量词辨析（一）一些、一点1、相同（1）修饰名词，表不定量一些/些/一点/点好些（2）放在形容词和部分表示心理活动或认知类动词后，表示程度有所增高或降低。A用于祈使句把空调开大些/点。你要再细心些/点。放松些/点！第35页或者“形容词+动作动词”偏正结构后。外边很冷，多穿些/点衣服。B陈说性比较句A比B+性质形容词+些/点有时即使没有“比”，但仍暗含比较义。奶奶身体好些/点了。他发音好些/点了。C用于做主语或宾语主谓短语或动宾短语中。少写些/点也没关系。希望你多做些/点。第36页2、差异（1）口语中，“点”用得多一些。（2）在表示不定量方面，“些”比“点”量大。（3）均可受“这么”“那么”修饰，但“这么点”“那么点”强调数量少，“这么些”“那么些”往往强调数量多。第37页（二）有点儿一点儿1、当用于比较句，表示程度略高或降低时，用“一点儿”（比较句格式？）2、不表示比较，表示说话者认为某个状态不符合标准，发表负面评价时，用“有点儿+形容词/状态动词”。有点儿大。有点儿热。注意：“有点儿”后不能带表示主动意义形容词或动词。“高兴”“认真”“漂亮”第38页（三）判别动量词次：表示完整动作数量。下：敲击性动作数量，或短时间、小动作数量。动词后使用“一下”可使句子语气委婉，有礼貌。尤其是在祈使句中，不表示详细动作数量。回：多用于口语。表示动作数量或事件数量，后者前数次仅限于“一”“两”。不是一回事。那是两回事。原来是这么回事。第39页顿：动作数量。表示吃饭或者用在“批评”类动词后。后者表示数量较大、较重。数词普通用“一”教训他一顿。场：事情经历一次为一场1、用在风雨、疾病、自然现象、农事活动后。2、个别动作行为之后，其后不接名词。大哭一场，大闹一场，空欢喜一场。3、演出类、竞技类活动完整地进行一次。注意：“场”表示一段时间内完整动作，除农事活动外，其它动作程度相对较重。第40页趟：一来一回。遍：一个或一套动作从开始到结束全过程。番：进行较为认真动作，且需要花费较多时间和精力。数词只能为“一”。通：花费较多时间和精力，但结果不佳。多用于负面意义表示。第41页量词“副”义项分立与对外汉语教学

李计伟语言教学与研究年第6期老师戴着一张口罩。老师戴着一副口罩。副，来自词典释义：1用于成对或配套东西

2用于面相表情疑问1：这两个义项之间有没有联络?如此划分义项是否适当?疑问2：“一副球拍”是两个球拍，“一副牌”是两张牌吗？疑问3：“一副嗓子”该怎么了解？“一副口罩”该怎么了解？疑问4：《当代汉语八百词》说“副”“也用于中药。原写作‘服(fù)’”。一个“原”字似乎告诉人们“副”只是“服”以后表现形式而已,二者之间到底有没相关系?第42页量词“副”认知语义基础汉语量词大多来自名词和动词,它们语法意义又都与其所源自本义亲密相关。量词“副”是从动词“副”演变而来。副,判也。判,分也。

《说文解字》副之则一物成二,因仍谓之副,因之凡分而合者皆谓之副。段玉裁注分一物为二后每一部分仍谓之“副”。副职把被分开某物两部分合起来再组成一个整体。

名副其实第43页汉语中“一副N”及相关问题解释A:一副球拍、一副手套、一副假牙、一副拐杖、一副耳坠、一副拉链、一副对联、一副眼镜、一副手铐副1：两个对称部分组成一个含有内在联络整体,即“合二对称为一”。B:一副嘴脸、一副肝胆、一副肚肠、一副铺盖、一副被褥、一副碗筷、一副刀叉副2：在人们认知中经常一起配合使用以指称一个现象或者完成一个功效两个事物,即“合二为一”。“八年后重新露面二少爷相貌没变,却黑了一副肚肠,竟然去做日本人密探,帮那些东洋鬼子干事,杀中国人!”(廉声《月色狰狞》)第44页C:一副骨架、一副骨骼、一副白骨、一副好嗓子D:一副疲惫不堪样子、一副正经模样、一副格斗架式、一副雄赳赳姿势、一副恶狠狠凶