《如梦令（常记溪亭日暮）导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《如梦令（常记溪亭日暮）》导学案第一课时导学目标：1.了解唐代诗人李清照及其代表作《如梦令（常记溪亭日暮）》的背景和主题；2.分析诗句结构和表达的意境，理解其中的抒情情感；3.探讨诗中表现的离别主题与人生哲理。导学内容：1.了解李清照及《如梦令（常记溪亭日暮）》的背景和作者生平；2.理解诗歌的基本结构和韵律；3.分析诗句中的意象、抒情情感和离别主题；4.思考诗中表现的人生哲理。导学步骤：第一步：导入节教师播放一段关于唐代诗人李清照以及她的代表作《如梦令（常记溪亭日暮）》的相关视频或介绍，并引导学生进入诗歌的世界。第二步：学习诗歌的背景让学生了解李清照是唐代女诗人，她的诗歌以抒情写景见长。介绍《如梦令（常记溪亭日暮）》是李清照的代表作之一，描写了诗人对离别的深情怀念。第三步：分析诗句结构引导学生分析《如梦令（常记溪亭日暮）》中的诗句结构和韵律，了解其抒情特点和意象表达。第四步：理解意境与情感帮助学生理解诗句中的意象和抒情情感，引导他们感受诗人对离别的伤感和怀念之情。第五步：探讨离别主题与人生哲理讨论诗歌中表现的离别主题，引导学生思考诗中展示的人生哲理，如流水逝去、时光流转等。第六步：总结思考帮助学生总结诗歌《如梦令（常记溪亭日暮）》所表达的情感和主题，引导他们思考诗歌对离别和生命的深刻感悟。课后拓展：1.让学生自由创作一首表达离别情感的短诗；2.组织学生朗读《如梦令（常记溪亭日暮）》，增强语感和表达能力；3.解读其他李清照的诗歌作品，深入了解她的诗歌风格和思想内涵。通过本节课的学习，学生将更好地了解唐代诗人李清照及其代表作《如梦令（常记溪亭日暮）》，领略抒情诗歌的魅力，深入思考离别与生命的意义，提升对文学的理解和欣赏能力。第二课时导学目标：1.了解宋代词人李清照及其代表作《如梦令》的背景和特点，理解其中的情感表达。2.分析《如梦令》中的意境和意象，深入领悟词作的意境营造和抒发内心情感的方式。3.进一步提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对古词的热爱和理解。导学内容：《如梦令（常记溪亭日暮）》是宋代女词人李清照的代表作之一，该词描写了词人在溪亭观景时的心情和思绪。通过细腻的描写和抒发，展现了词人对逝去时光的留恋与惆怅之情。导学过程：一、导入：1.通过播放一段古琴演奏或展示相关图片，营造出古代诗词的氛围，引发学生对古代词作的好奇和兴趣。2.引入李清照的生平及创作背景，介绍《如梦令》的故事来源和意义，引导学生了解词作背后的文化内涵。二、学习诗词：1.分段解读《如梦令》的词意，帮助学生理解词作的意境和情感表达。2.分析词作中的意象和修辞手法，引导学生探讨词语选择的奥妙和作者的情感表达方式。3.细读词作中的每一个细节描写，帮助学生感受词人的情感变化和心境转换，理解词作的深层内涵。三、讨论交流：1.设计问题引导学生思考词作中的主题和情感，展开讨论分享自己的理解和感悟。2.分组讨论词作中的意象和情感表达，培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。3.老师适时点评学生的回答和讨论内容，引导学生深入思考和提高自己的理解水平。四、写作练习：1.给学生布置写作作业，要求他们以自己的方式重新诠释《如梦令》，展现对词作的理解和个性化的表达。2.学生可以选择自己喜欢的方式进行表达，如诗歌、散文、漫画等，培养他们的创造力和表达能力。3.收集学生的作业，展示和分享优秀的作品，激励学生进一步探索古代词作的魅力和韵味。五、总结反思：1.结合整堂课的学习内容，让学生总结自己的收获和体会，加深对《如梦令》的理解和感悟。2.引导学生反思课堂上的讨论和练习，提出自己的看法和建议，为今后的学习探索指明方向。导学延伸：1.继续学习李清照的其他代表作品，比较