《口语交际-身边的“小事”作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《口语交际_身边的“小事”》作业设计方案第一课时一、设计背景：口语交际是学生学习语言的重要环节，通过口语交际，学生能够更好地运用所学语言，提高自己的语言表达能力和交流能力。本次作业设计旨在帮助学生通过日常生活中的小事情进行口语练习，提高他们的口语交际能力，让他们在实际生活中能够更加流利地表达自己的想法和情感。二、设计目标：1.帮助学生感受到口语交际的重要性，激发他们学习语言的积极性和热情。2.提高学生的口语表达能力，让他们能够更加自如地运用所学语言进行交流。3.培养学生的观察力和思维能力，让他们能够从日常生活中的小事情中获取启发和灵感。4.培养学生的团队合作意识，让他们在小组中相互交流，互相学习，共同提高。三、设计内容：1.学生分组，每组2-3人，由老师指定或者自由组队。2.每组选择一个日常生活中的小事情，例如：买菜、聊天、看电影等。3.学生根据选择的小事情，编写对话剧本，包括角色设定、对话内容等。4.学生在课堂上排练剧本，老师提供指导和建议。5.每组在课堂上表演自己编写的剧本，其他组员可以提供点评和建议。6.老师总结评价，对每组表现进行评分和点评。四、作业要求：1.剧本内容真实生活化，反映日常生活中的细节。2.口语表达流畅、自然，语法准确，发音清晰。3.角色扮演形象逼真，情感真实。五、评价标准：1.语言表达能力：包括语法准确性、词汇使用、句式多样性等。2.口语流畅度：包括语速、语调、语气等。3.角色表演：包括角色刻画、情感表达等。4.团队合作：包括组员之间的配合、沟通和互助等。六、作业效果评估：1.通过学生的表演和老师的评价，总结每组的优缺点，提出改进建议。2.学生自评和互评，提高他们的自我认知和团队意识。3.老师评价整体效果，并围绕评价内容给出同学们交流和表达的建议。七、作业延伸：1.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现身边的“小事”。2.鼓励学生在日常生活中积极交流，提高口语表达能力。3.继续开展口语交际相关活动，丰富学生的口语表达经验。第二课时一、教学背景分析口语交际作为英语学习的重要组成部分，在学生的语言学习中起着至关重要的作用。通过口语交际的练习，学生不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以增强与他人的沟通能力，拓展自己的交际圈子。然而，在实际的教学过程中，学生往往觉得口语练习枯燥无味，缺乏趣味性。因此，设计一些生动有趣的口语交际活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。二、教学目标设定1.知识目标：学生能够掌握一些日常生活中常见的“小事”话题，如购物、出行、健康等，并能够用简单的语言进行表达。2.能力目标：学生能够通过口语练习，提高自己的口语表达能力，增强与他人的交流能力。3.情感目标：激发学生对口语学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队意识。三、教学内容安排本次口语交际作业设计围绕“身边的‘小事’”展开，包括以下几个话题：1.购物：学生可以自由选择一个购物场景，例如购买衣服、食物等，描述购物的过程、心情以及购买的物品等。2.出行：学生可以选择一个旅行的经历，描述旅行的目的地、交通工具、行程安排等。3.健康：学生可以分享自己的健康生活方式，包括饮食、运动、作息等方面的内容。四、教学方法1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论和准备口语表达内容。2.轮流发言：每个小组选出一名代表进行口语表达，其他组员进行提问和互动。3.听力训练：播放相关购物、出行、健康的对话录音，让学生进行听力训练并模仿口语表达。五、教学评价1.口语表达能力评价：评估学生在口语表达中的流利程度、表达准确性和语音语调等方面的能力。2.互动交流评价：评估学生在口语交际中的互动能力、团队合作意识和表达观点的能力。3.自我评价：让学生对自己的口语表达进行评价，提出改进意见和建议。六、教学效果分析通过以上设计的口语交际作业方