心理学基本理论(0418教师版)省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

心理学基本原理南山区教育科学研究中心陈尚宝chenshangbao@163.com第1页一、心理学是什么心理学是一门科学？还是对于人生难以言喻体验？第2页

是不是这个样子？第3页案例1：你喜欢什么颜色？第4页稳重，坚持，重实践，意志力强，不妥协金牛，狮子，天蝎，水瓶～实施力～聪明，反应快，分析推理，学习力强，善变双子，处女，射手，双鱼～创造力～领导力，主动主动，表示力强，喜欢影响他人牡羊，巨蟹，天秤，山羊～领导力～第5页

心理学是研究人心理现象及其规律科学。认识过程：感觉、知觉、记忆、思维等心理过程情感过程：喜怒哀惧等心理意志过程：采取行动、执行决定等现象个性倾向性：需要、动机、兴趣等个性心理个性特征：能力、气质、性格心理学研究领域第6页小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树上鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风吹来，使她感到清凉极了。她尽情地吸了几口清新空气，似乎嗅到了一股花香，便猜测这花香大约是从不远处花园里吹来。她还记得，花园里有许多花，现在可能已开花儿了。今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着今天假如去花园玩儿，该多么惬意啊！她很喜欢花，已经有好多天没有去花园了，应该去一下。突然她又想起，报社约稿还没有写完，今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚持写完。想到这里，她很快收拾了一下，吃过早饭就开始写稿了……案例2：身边心理学感觉知觉记忆思维情感意志第7页心理学研究目标◎描述

将研究过程中，所搜集到事实数据，用文字或口语客观地描述出来，只说明事实真相，不探究发生原因。比如：智力测验施测。◎诠释对个体作深入分析，探求产生该行为可能原因，找寻理由来解释问题。比如：心理历程分析。◎预测依据现有资料，推估未来某一事件发生可能性。比如：以父母智商预测儿女智商。◎控制操纵影响某一事项条件或决定原因，以使该事项能产生预期改变。比如：加强心理卫生教育以控制心理疾病发生。◎提升人类生活质量

心理学应用研究，主要意在提升人类生活质量。比如：企业管理、罪犯矫治等第8页心理学研究基本任务描述和测量人心理与行为了解和说明人心理与行为预测和控制人心理与行为第9页案例3：

“希特勒性格特征及其分析汇报”描述：热衷“隆鼻术”；轻度晕血症；对自己喂养动物充满仁爱；对他人手非常感兴趣；喜欢长桌；夏天从不穿短袖；喜欢不顾危险深夜飞车；曾狂热爱上亲外甥女。解释：心理非常压抑；心理非常脆弱；极力掩饰自己软弱；强烈恐惧感。预测：假如盟军在1944年上六个月发动大规模还击，希特勒将无法有效地指挥他百万大军；提议加强午夜对柏林火力攻击，使希特勒无法午夜飞车，从而加重其内心压抑，加速其心理瓦解。第10页二、生活中心理效应第11页首因效应第12页德西效应第13页暗示效应第14页习得性无助第15页超限效应

第16页霍桑效应第17页定势效应第18页狐狸博士效应第19页鲶鱼效应第20页三、当代心理学理论流派第21页（一）精神分析学派1、弗洛伊德观点强调性及早期经验对人影响本我、自我、超我意识、潜意识梦解析、恋父（母）情结第22页SigmundFreud

（1856－1939）第23页TherelationshipofFreud’spersonalityfunctionstothelevelsofawareness.EGOIDSUPEREGOConsciousPreconsciousUnconscious第24页第25页本我要求现实要求超我限制自我第26页本我是由一切与身俱来本能冲动组成。比如，我们有性欲冲动、有贪生怕死冲动、有贪图享受冲动等等。这些本能冲动，我们能够在动物身上形象地看到。本我活动只受高兴标准支配，一味地追求无条件、一时满足。

第27页自我是从本我中分化出来一部分。它是关注现实一部分，受现实陶冶变得识时务，不盲目去追求高兴。它使人能在现实生活中理性地、正常地生活。它遵照现实标准，力争防止痛苦、追求满足。

第28页超我是我们希望自己是怎样一个人，是理想自我。它遵照道德标准，是我们生活中典范。

第29页举例说明，在一个酷热夏季，周围人们都是又热又渴。这时，假如有一个卖冷饮小贩走过，你“本我”会要你不顾一切地冲上去抢夺物品以满足需要，即便你身上没有钱。而你“自我”会让你用钱购置、借钱或说服对方同意赊账等合乎社会常理、常规方式满足需要。你“超我”则可能先考虑到他人，让更需要弱小者先满足需要。

第30页梦解析弗洛依德在他书中说到“梦完全是有意义精神现象。实际上，是一个愿望达成。它能够算作是一个清醒状态精神活动延续”。关于“梦是愿望达成”，有些人提出异议，其中就有一个病人以自己做梦来证实梦并非是愿望满足。她梦是这么：第31页我梦见我想准备晚餐，但手头上只有熏鲑而已。我想出去采购，又偏巧是礼拜天下午，一切商店均关门停业。便想打电话给餐馆，偏偏电话又断了线。所以我最终只好死了这份做晚餐心。从表面上来看，这位病人愿望--想做晚餐并没有得到满足，不过，弗洛依德经过一再追问，得到另一些更隐密资料：前一天，这位病人曾去造访一位她先生经常称赞以至使她多少有点妒意女友，还好，她发觉那女友长得瘦多了，而她丈夫却最喜欢丰满女人。而且那女友曾告诉她，她恨不得能长胖些，而且问她"你几时能再邀我吃饭呢？你永远做得那么好菜！"第32页到此，弗洛依德才认为能够对她梦作一个比较合理解释了，他告诉病人：“其实在你那女友要你请客时，你就已经心里有数了：‘哼！我才不请你去我家吃好菜呢，假如真使你长胖了，再使我先生动非分之想，那我宁可晚餐都不煮了呢！’而你所做梦，就说你做不了晚餐，因而满足了使你那女友长不丰满目标。”

当然，也有不少心理学家认为这种解释难免有点牵强，不过释梦，确实有利于发觉精神病患者被压抑欲望，假如利用恰当，它是一个很有效治疗方法第33页（二）行为主义流派代表人物：巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉重点：1.行为是刺激与反应联结。2.改变环境就能改变人行为。3.只应对外在行为进行科学研究。现况：1.反对极端行为主义2.学习、行为改变、行为治疗及社会学习等研究第34页经典行为主义经典条件反射经典条件反射试验第35页新行为主义操作性条件反射：第36页社会学习理论班杜拉：模仿学习和观察学习第37页第38页（三）发展心理学（developmental）宗旨：研究个体自生命开始，到生命结束全程中，每一个时期身心发展特征及其改变情形。研究主题：儿童→青少年、成人、老人延伸：婴儿心理学（infantpsychology）、儿童心理学（childpsychology）、青少年心理学（ψofadolescence）老年心理学（geriatricpsychology）第39页视觉悬崖(VisualCliff)

人类在婴儿时候,就已经发展出深度知觉能力.试验者设计了一个台子,左右半边有高度落差,在台子上铺一层透明玻璃,让婴儿在上面爬行,婴儿爬到中间时,即使他手摸得到前方透明玻璃,依然不敢再向前爬过去,证实人类很小时候就已经对深度有了警觉心,这种能力含有帮助物种生存作用.第40页皮亚杰认知发展理论皮亚杰，1896年出生于瑞士，是心理学历史上最具影响力发展心理学家。他取得生物学博士之后，对心理学产生了兴趣，并基于对自己三个孩子仔细观察，形成了他早期理论。JeanPiaget（1896～1980），瑞士第41页

年纪稍大儿童则不一样，当处于类似试验情景时，儿童能够爬过遮挡用帷幕，寻找他所感兴趣玩具。

上图中小婴儿还没有建立客体永久性。试验开始时，给婴儿展现一个玩具小象，当他对这个玩具正感兴趣时，用纸板把玩具挡住，他就不再关心这个玩具了。

客体永久性形成第42页守恒原理第43页三座山试验第44页维果斯基最近发展区“最近发展区理论”，认为学生发展有两种水平：一个是学生现有水平，另一个是学生可能发展水平。二者之间差距就是最近发展区。教学应着眼于学生最近发展区，为学生提供带有难度内容，调动学生主动性，发挥其潜能，超越其最近发展区而到达其困难发展到水平，然后在此基础上进行下一个发展区发展。思索：怎样有效利用“最近发展区”理论？Vygotsky（1896～1934），苏联第45页宗旨：以科学试验方法，研究人类与动物各种心理及行为研究主题：感觉、知觉、记忆、处理问题、思索学习、动机及情绪等各方面基本心理历程（四）试验心理学（experimental）第46页缪氏错觉(Muller-LyerIllusion)日常生活中，d是在屋内看到景象，c是在屋外看到景象。而d图代表房间中较远角落，c图代表较近角落。a.b图实际上即分别为c.d图变形，而因为日常生活经验，我们倾向将b图看成较长线段。a或b线段哪一个较长呢?第47页庞氏错觉(PonzoIllusion)其实两个是一样长！这是当有深度线索时，所产生错觉。因为两个一样大物体，放在远方物体看起来较小，所以当给深度线索使我们产生远近观念时，在视网膜投影上一样两个物体，感觉较远处物体看起来较大。上面红线比底下较长吗？第48页在这两张照片中主角都一样，一只狗和一个男孩，不过他们大小却因站位置不一样而有所不一样,这是为何呢？第49页当观察者由小孔看这个房间时，就会看到这么奇怪大小对比景象。AdelbertAmes设计了一个试验来示范怎样扭曲大小恒常性。实际上这个房间并不是个长方形，右边角落距离观察者小孔近，而且天花板较低，因为这个情形下失去了深度线索，所以看起来右边角落人相对地变得很大。第50页其实两个中央圆一样大。左边中央圆比较大吗？第51页盯着中央黑点，不一会儿旁边灰色会扩散到整个屏幕。

第52页数一数里面有几个黑点!第53页这些线是平行还是倾斜?第54页这头象有几条腿？第55页社会知觉错觉【分析】总统错觉。两张脸都是克林顿脸，但因为头发和服装影响，很轻易把后面人看成前副总统戈尔。熟悉两位总统人更轻易发生这一错觉。第56页谢泼德桌面：这两个桌面大小、形状完全一样。假如你不信，量量桌面轮廓，看看是不是第57页柱子是圆还是方？第58页第59页不可能楼梯：走这个奇怪楼梯会发生什么?最低一级和最高一级台阶分别在哪?第60页遗忘规律遗忘规律：先快后慢（Ebbinghaus)遗忘原因：——衰退说——干扰说——检索困难说——同化说——压抑说第61页动机和行为中等程度动机有利于高效率地完成任务。过强或过弱动机都不利于完成任务。动机最正确水平随任务性质不一样而不一样。第62页耶基斯——多德森定律

（Yerkes&Dodson,1908)效高轻易率水平普通程度

困难低低高动机水平第63页马斯洛需要层次理论第64页中国古代需要论终日奔忙只为饥，才得有食又思衣。置下绫罗身上穿，抬头又嫌房屋低。盖下高楼并大厦，床前缺乏美貌妻。娇妻美妾都娶下，又虑出门没马骑。将钱买下高头马，马前马后少跟随。家人招下十数个，有钱没势被人欺。一铨铨到知县位，又说官小势卑微。一攀攀到阁老位，每日思想要登基。一日南面坐天下，又想神仙来下棋。洞宾与他把棋下，又问哪是上天梯。上天梯子未做下，阎王发牌鬼来催。若非此人大限到，上到天上还嫌低。

十不足

（明）朱载堉第65页跨文化基本表情高兴诧异生气厌恶悲伤害怕轻视???????第66页FacialExpressionshappysurprisedangryScaredfrightenedsadproud第67页okstopsilentwelldone第68页Whatdothegesturesmean?comeherebadgoodluckmeIdon’tknow!第69页nodhugkissshakehandssmileclapslapshakehisheadyawn第70页第71页“教师声调还要给学生一个亲切感、确信感。你心情不论怎样，但你腔调都应该是真正、好、果断声调。”“只有在学会用十五种至二十种声调来说‘到这里来’时候，只有学会在脸色、姿态和声音利用上能够作出二十种格调韵调时候，我就变成一个真正有技巧人了。”——马卡连柯第72页Lietome（别对我撒谎）第73页宗旨：研究人际关系、社会知觉、个人与团体或团体与团体之间，相互影响社会行为相关学科：政治学、社会学、大众传输学、教育学、文化人类学等（五）社会心理学（social）第74页第75页你就是不懂男等级世界(status)个人独立性(independence)控制(control)「我们是分离且不一样」不对称性(asymmetry)竞争(contest)发令/服从(order/follow)就事论事(report-talk)教授(lecturing)主导(dominance)问题处理(problem-solving)女联结世界(connection)人际亲密性(intimacy)共识(consensus)「我们是亲密且相同」对称性(symmetry)共生(community)亲密/受欢迎(intimacy/popularity)培养关系(rapport-talk)倾听(listening)服从(compliance)情绪支持(emotion-support)第76页恋爱八大禁忌不沟通脚踏二条船不关心对方伤害对方不送礼品吵架不信任、怀疑工作太忙第77页宗旨：探讨身体及生理功效对个体行为影响研究内容：内分泌腺、神经系统、生物化学、大脑功效相关知识：物理、化学、生物化学、药剂学、生理学与神经外科（六）生理心理学（physiological）第78页第79页第80页第81页宗旨：探索人类高层次心理历程。如：讯息处理、语言、记忆、推理、创造力及问题处理等。研究内容：个人接触外在环境、探求知识、使用知识心理历程（七）认知心理学（cognitiveΨ）第82页左边图形展示了四个部分A,B,C&D.A,B&C?部分被涂成阴影ABCD1.将‘A’中未被阴影部分平分成相同且面积相等两部分.2.将‘B’中未被阴影部分平分成相同且面积相等三部分.3.将‘C’中未被阴影部分平分成相同且面积相等四部分.4.将‘D’中未被阴影部分平分成相同且面积相等七部分.提醒：答案不是三角形，你应该自己处理。提醒：答案不是三角形。这个问题世界统计是七秒钟处理了吗？你还需要多长时间？一二三人们常说，这就是僵化思维，你有吗？第83页没有轮廓三角形依据完形心理学派(Gestaltpsychology)封闭性标准，我们倾向觉察完整封闭图形，所以尽管实际上没有真实轮廓存在，在我们心里还是有心理实存性(psychologicalreality)。你看到由三个紫色小精灵围成三角形吗？第84页花瓶或脸孔？这是依据完形心理学派Figure-ground标准，当我们看东西时，会选择主题或背景；当我们选择白色轮廓围成物体为主体（figure），黑色部份就是背景（ground），所以看到是一只花瓶。反之，选择黑色轮廓为主体，则看到两张脸孔。第85页第86页你看见婴儿了吗第87页一个吹萨克斯风人。你还看见一张女人脸吗？第88页你以为正中间字是13还是B？情境效应(ContextEffects)

第89页史楚普叫色测验红绿蓝黄绿紫绿蓝蓝黑黄绿黑红紫黑红紫黄绿第90页宗旨：探讨个体人格特质、人格发展、以及影响人格原因，如：遗传、社会文化、社会阶级、性别、父母教养方式、宗教信仰以及自然环境相关理论：精神分析论、行为论、认知论、人本论以及生理科学（八）人格心理学（personality）第91页人格类型划分对立型分类——内向型-外向型——独立型-顺从型——A型-B型多元型分类——斯普兰格人格类型划分——霍兰德人格类型划分——中国阴阳五行说第92页内向型与外向型内向型：注意和兴趣倾向内部世界，冷静慎重，乐于独处，自我抑制，缄默寡言，富于想象。外向型：注意和兴趣倾向外部世界，开朗活泼，善于交际，大胆果断，坦率自信。第93页独立型与顺从型独立型：有坚定个人信念，善于独立思索，在紧急情况下不惊慌失措，能独立发挥自己力量。顺从型：独立性差，易受暗示，往往屈从于权势，不善于应付紧急情况。第94页A型与B型A型人格：时间紧迫感强，富有竞争意识B型人格：性情随和，悠闲自得第95页A型人格１.对约会很随便１２３４５６７８从不迟到２.竞争性不强１２３４５６７８竞争性很强３.从不赶时间１２３４５６７８总是赶时间４.每次只做一件事１２３４５６７８一次做几件事５.做事慢１２３４５６７８动作快６.能表示情绪１２３４５６７８压抑情绪７.兴趣广泛１２３４５６７８极少兴趣第96页计分：将7题得分相加，再乘以３。120分以上，您是极度「Ａ型性格」，小心您升迁，宝贝您心脏，关心您家庭生活！106～119分，您是「Ａ型性格」，也请您小心！100～105分，您有「Ａ型性格」倾向，但还未完全「发病」，急思改变吧！90～99分，您是个十足「Ｂ型性格」，恭禧您身、心，工作，家庭都如意。90分以下，您别矫枉过正了，保持一定动力生活才有意义噢！第97页理论型经济型审美型社会型权力型宗教型表现为乐于发觉真理，凭借观察和推剪发觉事物之间一致性和差异性，含有试验、批判和理性兴趣。强调事物实用性，凡事以有效与实惠为尺度。总是从形式与友好中寻求最高价值，以文雅、优美、对称和恰当标准去判断每一个经验。利他与仁慈，在社会实际生活中往往表现出宽容、富于同情心和无私等品德。热衷于个人权利、影响力和声望，希望经过竞争、奋斗而取得声誉与地位。理想信念主义者。工作与生活总是以自己信仰与理想为准则。第98页气质差异

气质是表现在心理活动强度、速度、灵活性与指向性一个稳定心理特征。多血质：活泼灵巧，注意涣散（春季雨）胆汁质：反应灵敏，急躁冲动（夏季火）抑郁质：体验深刻，多愁善感（秋季风）粘液质：平静忍耐，反应迟缓（冬季雪）第99页胆汁质粘液质抑郁质多血质第100页对不一样人格类型学生批评方式对开朗直率学生——直来直去公开式批评对倔强刚毅学生——甜言蜜语柔软式批评对自尊心强学生——点到为止点化式批评对温和顺从学生——和风细雨温和式批评对毛手毛脚学生——警钟长鸣提醒式批评对粗暴急躁学生——避开锋芒疏导式批评对缄默寡言学生——避开指责说理式批评对高傲自负学生——示败揭短严厉式批评第101页（九）心理测量学（psychometrics）宗旨：藉由各种心理测验工具，测量个体行为与能力。内容：人格、智力、性向、兴趣、态度、自我概念、人际关系、行为困扰及心理健康等心理测量工具研发。应用：咨询、心理辅导、心理治疗、职业辅导、学习辅导、员工甄选与训练、犯罪矫治等第102页智力测验要求:下面是一些测验问题，请完成。并将你答案写在答案卷上，只写数目，不写文字。第103页问题6:2,4,8,16,32,………下一个数是。第104页问题7:鱼游，鸟。(1)人(2)飞(3)走(4)飞机(5)麻雀第105页问题10:这里有三个数:5,9,4，将最大数减去最小数，将结果与最大数前面那个数相乘，则得出。第106页创造性测验1.物体功用你能想出多少种砖用途?你能想出多少种回纹针用途?你能想出多少种毯子用途?你能想出多少种果酱瓶用途?第107页创造性测验2.相同性想出以下每对物体全部相同之处一颗苹果和一颗梨子一台电话机和一台收音机一把小提琴和一架钢琴一只猫和一只老鼠第108页创造性测验3.图案意义想出下面每个图案可能代表东西。第109页创造性测验__图一

第110页创造性测验__图二第111页研究对象：适应不良或心理异常者研究方式：利用晤谈、心理测验，对个案提供各种正确信息，或对个案实施心理辅导，使来访者充分认识自己、了解现实环境、澄清自己迷思概念、解除心理迷惑，进而革除不良行为，重建自信心以及主动人生观。应用：有家庭、感情、婚姻、职业、学业、心理失常等问题个人延伸：健康心理学、复健心理学、心理治疗、家庭心理学及心理卫生（十）咨询心理学（counselingΨ）第112页LOVEL＝listen/听：爱就是要无条件，无偏见，倾听对方需求O＝overlook/宽恕：爱就是仁慈对待，宽恕对方缺点与错误，并找出对方优点与优点V＝voice/讲：爱就是要经常表示观赏与感激，真诚勉励，悦耳赞美E

＝effort/努力：爱需要不停努力，付出更多时间，去浇灌属于爱良田第113页宗旨：利专心理学原理与方法，帮助个体1.调适生活2.处理心理冲突3.消除心理焦虑4.培养健全人际关系5.促进感情生活6.减轻心理压力7.预防身心疾病进而使个体身心健全发展（十一）健康心理学（health）第114页压力感受量表(I)请以您过去一个月情形做答。从未几乎不有时相当常经常1.预料之外事情会让你烦恼吗？012342.你无法控制生活中重大事情吗？012343.你以为担心有压力吗？012344.你能有效地处理令人烦恼生活琐事吗？012345.你能有效地应付生活中改变吗？012346.你有信心处理个人问题吗？012347.你以为生活如意吗？012348.你无法应付全部你必须做事情吗？01234第115页压力感受量表(II)请以您过去一个月情形做答。从未几乎不有时相当常经常9.你能控制生活中烦恼吗？0123410.你能掌控一切吗？0123411.你曾因个人无法控制事情而生气吗？0123412.你会想着自己没有达成事情吗？0123413.你能控制时间利用吗？0123414.你以为困难重重，自己也无法克服吗？01234第116页?计分：1.将第1，2，3，8，11，12，14题得分相加，得一总分“A”。2.将第4，5，6，7，9，10，13题得分反过来，即0=4，1=3，2分不变，3=1，4=0，再相加，得一总分“B”。3.将“A”和“B”相加，即为您压力分数。第117页压力感受量表(IV)?评语：1.您压力分数应在0~56分之间。2.若您压力分数在17~33之间，您压力感属正常范围。适度压力是生活动力！3.若您压力分数在34~41之间，您压力感受相当强烈，放轻松，过分压力会成生活阻力！4.若您压力分数在42~49之间，您快被压力压得喘不过气来了吧？赶快寻求专业帮助吧，太大压力对身、心都有害啊！第118页研究主题：利专心理学各种理论学说与方法，以教学方法、学习环境、师生互动、教学评鉴、班级经营以及教学辅导等为研究主题。研究目标：建立教学理论，处理各种教育难题，促进教学效果与促进学生人格健全发展。延伸：学校心理学、教学心理学、运动心理学（十二）教育心理学（educational）第119页学习中扬长避短发觉每一个学生学习类型和才能综合情况-----适应它；同时也勉励全部潜能多方面发展-----[美]珍妮特.沃斯第120页依据学习者认知反应和情绪反应速度来划分—冲动型：倾向于很快地检验假设，依据问题部分信息或未对问题做透彻分析就仓促作出决定，反应速度较快，但轻易发生错误。反思型：碰到问题时倾向于深思熟虑，用充分时间考虑、审阅问题，权衡各种问题处理方法，然后从中选择一个满足各种条件最正确方案，因而错误较少。第121页依据学习者认知反应和情绪反应速度来划分—我知道这么做……这么回答对么？还有更加好方法么？1、思索问题很快2、急于回答，脱口而出1、慎重选择2、仔细考虑可能答案冲动型学习格调反省型学习格调图1：考试时表现第122页依据学习者认知反应和情绪反应速度来划分—哦，我明白了！让我再想想1、缺乏对问题深究爱刨根问底冲动型学习格调反省型学习格调图2：听他人讲解时候表现我还没有讲完呢！明白了吗？第123页依据学习者认知反应和情绪反应速度来划分—学习嘛，得看我情绪了计划表应该这么写……1、缺乏计划2、情绪不稳定1、有计划有条理2、情绪稳定冲动型学习格调反省型学习格调图3：尤其当学习任务比较重时候第124页依据学习者认知反应和情绪反应速度来划分—老师，这个我不太懂怎么还解不出来？1、经常说出自己疑问2、常向他人请教1、善于独立思索冲动型学习格调反省型学习格调图4：碰到难题时表现第125页扬长避短类型表现扬长避短冲动型学习格调优势及时完成、好问在追求速度同时提醒自己反思或延时回答劣势考虑不周全反省型学习格调优势态度慎重，善于独立思索、情绪稳定提升阅读速度、尽快说出自己想法，多与教师交流，保持制订学习计划好习惯劣势速度慢、不愿提问第126页依据学习者社会交往特征来划分，

可将学习格调分为外向型和内向型外向型：倾向于将心理活动能量指向于外部人和事，善于与人沟通，喜欢在群体环境中进行集体学习，以相互激励、相互帮助；性格开朗，情感外露，说话无所顾忌。善于发表意见，勇于提问，好胜，自信，藐视困难，即使一时受挫，也不会却步沮丧。反应灵活，勇于接收新生事物。内向型：倾向于将心理活动能量指向于个人内心世界，而不表露在外。不爱也难以于人交流思想和沟通情感，喜欢独立学习。认为集体学习浪费时间，相互烦扰，课堂上有疑问也极少求援于人，擅长研究细节问题，意志坚定，善于制订和执行计划学习行为少受外界事物干扰和情绪左右。第127页依据学习者社会交往特征来划分哎！总是做不出来情绪外露，喜忧溢于言表不轻易表露情绪外向型内向型图1：做试题时表现噢！总算做出来了第128页依据学习者社会交往特征来划分1、不介意，不颓废2、不去仔细琢磨错在哪里闷闷不乐，耿耿于怀外向型内向型图2：考试成绩不好时表现今天晚上有场好电影试卷--------X---------X

----------怎么有两道题错了？！第129页扬长避短类型表现扬长避短外向型优势性格开朗，不因考试不理想而丧失信心写“错答笔记”，及时更正劣势对做错问题不吸收教训内向型优势注意细节要以纲带目进行学习劣势不重视重点，计较成绩第130页依据学习者学习分析问题和信息加工方式差异