《中国美学史》课程教学大纲

《中国美学史》课程教学大纲一、课程基本信息英文名称IntroductiontoAesthetics课程代码CLLI3016课程性质专业选修课程授课对象汉语言文学基地、师范、文秘等专业学分2学时36主讲教师王耘修订日期2020年2月26日指定教材马工程教材：张法，《中国美学史》，上海人民出版社，2000年12月版二、课程目标（一）总体目标：培养学生初步了解文艺美学方面上较为重要的理论家和理论文本，熟悉在各历史时期所形成的理论思潮的内涵及意义，从而深入把握文艺美学史内在的发展脉络，尤其是各时期之间主流思想形态的演变及其发展的哲学背景和社会根源。（二）课程目标：课程目标1：通过强调文本的重要性，使学生学会从文本，而非习见出发的思维习惯，进而能够自觉而真实地理解原典，自我思考，自我发现，培养学生的批判意识。课程目标2：在授课过程中有意识地突出在中西方美学观念上的差异，通过中西方美学的比较来理解中国美学，为学生积淀立体而扎实的知识空间。课程目标3:引导学生从一定的理论立场，借用一定的理论方法对社会人生中相应问题作出分析、判断和评价，以提升学生的理论和实践能力，培养学生独立的学术研究能力与探究能力。（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表课程目标课程子目标对应课程内容对应毕业要求课程目标11.1文本分析从《中国美学史》教材出发，引申出许多中国美学研究著作。授课中训练学生通过分析著作中的关键概念、表述方式等，做到从文本到理论，而非抽象地直接进入理论文本的分析和解读能力1.2批判意识的养成对理论家思想的批判性解读会培养学生清晰的思路，也会激发学生的理论洞察力，从而发掘已有理论中是否有可突破的地方。要求学生概述所查阅资料的基本观点，敏锐的理论洞察力，提出问题并解答问题的能力课程目标22.1把握中国美学的特点理解中国美学的特点，不局限于对已有理论观点的被动记忆，养成在文献阅读中追随理论论证的思路：问题的提出——论证的立场——论证的方法——观点。专题研究与阅读的能力2.2构建立体的知识构架通过阅读相关理论著作，厘清中国美学的发展脉络，以及重要理论家的基本观点。每节课后，学生都会有阅读任务，课堂汇报要求学生做到正确使用概念和术语，论证思路清晰。知识体系的构建能力课程目标33.1理论与实践相结合要求学生从所学理论出发，了解美在中国的具体体现与嬗变，联系社会人生等现象，作出自己的思考。理论的实际运用能力，学生不仅应该从理论上知道如何获得美，更应该学会在生活中发现美、探究美、创造美。力图在教学中做到知其然，更知其所以然。3.2判断和评价能力理论也是对社会和人生的一种认知方式，要求学生在学习相应的理论观点时，拓展视野，以更积极、理性的方式投身现实和人生更好地知人知己，认识社会和人生，建立师德情怀，培养授业解惑的教学技能。三、教学内容第一讲远古美学的嬗变教学目标：总体认识中国美学，了解远古美学的表现方式与嬗变过程。教学重难点：中国美学的研究方法、远古美学的表现方式。3.教学内容：涉及教材导论和第一章。中国美学史的缘起、内在困难、学科发展、内容与方法。第一节礼：原始整合性与美、第二节文：审美对象总称、第三节和：文化理想与审美原则、第四节中：文化核心与审美原则、第五节观：审美方式的基型、第六节乐：审美主体的构成4.教学方法：a.讲授法，课堂讲解，学生提问并解答5.教学评价：让学生对中国美学有个整体上的理解。第二讲先秦和秦汉美学教学目标：了解先秦和秦汉美学的表现及嬗变过程。教学重难点：先秦和秦汉美学的中的概念与产生背景。3.教学内容：涉及教材第二章。第一节孔子和老子、第二节孟子和庄子、第三节荀子、屈原、墨子、第四节中国美学的新基础、第五节秦汉朝廷美学、第六节《诗大序》及其他4.教学方法：a.讲授法，课堂讲解，学生提问并解答5.教学评价：先秦和秦汉的时代背景是我们了解其美学思想的基础。这是非常重要的一章，先秦和秦汉的美学对后代美学发展影响很大。第三讲魏晋南北朝美学教学目标：了解魏晋南北朝美学的表现及嬗变过程。教学重难点：士人阶级的兴起与士人审美文化的发展。.教学内容：涉及教材第三章。第一节六朝美学的文化氛围、第二节中国审美对象结构的定型、第三节人物品藻与两种基本审美把握方式、第四节士人审美意识、第五节宫廷审美趣味、第六节品的等级、审美三境与《文心雕龙》4.教学方法：a.讲授法，课堂讲解，学生提问并解答5.教学评价：魏晋南北朝美学这一章中出现了一部重要的文论作品《文心雕龙》，要求学生在课后进一步阅读、理解。第四讲唐代美学教学目标：了解唐代美学的表现及嬗变过程。教学重难点：唐代美学发生、发展的思想文化氛围。文人书画中的美学意识。3.教学内容：涉及教材第四章。第一节唐代美学的文化氛围、第二节李诗、张书、吴画的审美模式、第三节杜诗、韩文、颜书的审美模式、第四节禅道三境、第五节格的理论和意境理论、第六节美学体系典范：司空图《诗品》4.教学方法：a.讲授法，课堂讲解，学生提问并解答5.教学评价：这章的教学会涉及到一些具体的书画作品，对唐代美学思想的理解是有帮助的。本章中出现了一部重要的文论著作：司空图的《诗品》，要求学生在课后进一步阅读、理解。第五讲宋元美学教学目标：了解宋元美学的表现及嬗变过程。教学重难点：宋人的文化品格。出现的大量词论、诗论。3.教学内容：涉及教材第五章。第一节宋代美学的文化氛围、第二节宋代园林与“玩”的雅韵、第三节平淡：宋人的理想境界、第四节神逸之争、第五节体系性著作及其特点、第六节宋人的审美心态、第七节元代美学之珠4.教学方法：a.讲授法，课堂讲解，学生提问并解答5.教学评价：宋代社会转型对审美意识的影响是巨大的，这是学生理解整个宋代美学的基础。宋元期间产生了较多重要的理论著作，如：严羽的《沧浪诗话》等，要求学生进行阅读，能够概括出其观点，并表达自己的看法。第六讲明清美学教学目标：了解明清美学的表现及嬗变过程。教学重难点：明清时期思想的多元化与重要的美学思想。3.教学内容：涉及教材第六章。第一节明清美学的重要背景、第二节童心、至情、本色、第三节两种狂态、第四节性灵：从晚明到清初、第五节小说戏曲美学、第六节明清美学的重要思想、余论中国古代美学的整体结构4.教学方法：a.讲授法，课堂讲解，学生提问并解答5.教学评价：李贽的思想是明清美学中比较重要的，明清时期许多美学思想都与此相关，这是学生一定要把握的，另外，还要注意童心说与相关美学学说的区别之处。四、学时分配表2：各章节的具体内容和学时分配表章节章节内容学时分配第一讲远古美学的嬗变6第二讲先秦和秦汉美学12第三讲魏晋南北朝美学12第四讲唐代美学12第五讲宋元美学6第六讲明清美学6五、教学进度表3：教学进度表周次日期章节名称内容提要授课时数作业及要求备注1-211/3、18/3远古美学的嬗变总体认识中国美学，了解远古美学的表现方式与嬗变过程6回答与课堂讲解内容相关的问题：能够用自己的语言说出中国美学的研究方法、远古美学的表现方式3-625/3、1/4、8/4、15/4先秦和秦汉美学了解先秦和秦汉美学的表现及嬗变过程。12回答与课堂讲解内容相关的问题；能够用自己的语言说出先秦和秦汉美学的中的概念与产生背景7-1022/4、29/4、6/5、13/5魏晋南北朝美学了解魏晋南北朝美学的表现及嬗变过程。12回答与课堂讲解内容相关的问题；了解士人阶级的兴起与士人审美文化的发展；课后阅读《文心雕龙》11-1420/5、27/5、3/6、10/6唐代美学了解唐代美学的表现及嬗变过程。12回答与课堂讲解内容相关的问题；掌握唐代美学发生、发展的思想文化氛围。文人书画中的美学意识，阅读司空图的《诗品》15-1617/6、24/6宋元美学了解宋元美学的表现及嬗变过程。6回答与课堂讲解内容相关的问题；掌握宋人的文化品格；阅读严羽《沧浪诗话》17-181/7、8/7明清美学了解明清美学的表现及嬗变过程。6回答与课堂讲解内容相关的问题；掌握明清时期思想的多元化与重要的美学思想（如李贽）教材及参考书目七、教学方法1.讲授法：以历史为脉络，围绕课程核心概念，讲解答疑，2．讨论法：结合不同的文本，引申出不同的问题，师生间相互讨论，相互激发更多的话题，拓展更多的思路，学会正确使用方法，同时又能提升学生的思辨能力和论证能力。3.案例教学法：结合不同的章节，布置相应的文学或文化文本，进行案例分析，引导学生树立主动思考问题、解决问题的习惯。八、考核方式及评定方法（一）课程考核与课程目标的对应关系表4：课程考核与课程目标的对应关系表课程目标考核要点考核方式课程目标1通过强调文本的重要性，使学生学会从文本，而非习见出发的思维习惯，进而能够自觉而真实地理解原典，自我思考，自我发现，培养学生的批判意识平时：课堂概述、讨论；课后布置阅读任务以及至少两个思考问题。期中：布置课后阅读任务，根据要求递交期中作业。期末：采用开卷考的方式，学生在规定时间内根据所给问题，写3千字论文。课程目标2在授课过程中有意识地突出中国美学的独特性，经纬交织的讲授为学生积淀立体而扎实的知识空间。平时：课堂概述、讨论；课后布置阅读任务以及至少两个思考问题。期中：布置课后阅读任务，根据要求递交期中作业。期末：采用开卷考的方式，学生在规定时间内根据所给问题，写3千字论文。课程目标3引导学生从一定的理论立场，借用一定的理论方法对社会人生中相应问题作出分析、判断和评价，以提升学生的理论和实践能力，培养学生独立的学术研究能力与探究能力。平时：课堂概述、讨论；课后布置阅读任务以及至少两个思考问题。期中：布置课后阅读任务，根据要求递交期中作业。期末：采用开卷考的方式，学生在规定时间内根据所给问题，写3千字论文。（二）评定方法1．评定方法平时成绩：10%，期中考试：30%，期末考试60%2．课程目标的考核占比与达成度分析表5：课程目标的考核占比与达成度分析表考核占比课程目标平时期中期末总评达成度课程目标120%20%20%课程目标1达成度={0.2ｘ平时目标1成绩+0.4ｘ期中目标1成绩+0.4ｘ期末目标1成绩}/目标1总分。课程目标240%40%40%课程目标340%40%40%（三）评分标准课程目标评分标准90-10080-8970-7960-69＜60优良中合格不合格ABCDF课程目标1在平时的作业中能很好地回答问题，积极思考；期中和期末的考核中作业质量高在平时的作业中能较好地回答问题，愿意思考；期中和期末的考核中作业质量较好在平时的作业中能表述看法，；期中和期末的考核中作业能完成在平时的作业中能回答大部分问题；期中和期末的考核中能完成大部分作业在平时的作业中基本不回答问题；期中和期末的考核中作业不完成课程目标2在平时的作业、期中和期末的考核中都能很好地结合所读的课外理论著作与文献，表述自己的看法在平时的作业、期中和期末的考核中都能较好地结合所读的课外理论著作与文献，表述自己的看法在平时的作业、期中和期末的考核中都能结合所读的课外理论著作与文献，表述自己的看法在平时的作业、期中和期末的考核中大部分情况下合能够所读的课外理论著作与文献，表述自己的看法在平时的作业、期中和期末的考