2024年教师资格之小学教育学教育心理学综合检测试卷A卷含答案

2024年教师资格之中学教育知识与能力自测模拟预测题库(名校卷)单选题(共45题)1、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()。B.从主观责任向客观责任发展D.从自律向他律发展D.极个别学生3、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令。这种能增加反，应概率的刺激是()A.正强化B.正弱化C.负强化D.负弱化A.社会学习理论5、对客观事物作判断时，常常利用自己内干扰。这种认知方式是()A.场依存型B.内在型D.冲动型6、2012年单项选择：学生兴趣小组的纪律主要属于()则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。A.关键期B.依恋期C.混沌期D.最近发展期A.《道德经》C.《孟子》D.《劝学》律中的()。A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律10、教师成长中，当把关注的焦点投向提高学生成绩时，即进入()。B.关注情境阶段11、教育史上最早出现的教学组织形式()。D.小组教学12、心理现象从形式上可分为()两个方面。A.心理过程和个性心理13、现代教育发展的根本动因是()。A.科技进步C.政治需要D.产业革命14、李勇是一个内向的男生，到了青春期尤其不敢在公众场合发言，看到人群就绕道。李勇这种情况属于()。A.焦虑症C.孤独症D.抑郁症15、将一段电脑上的文字排版所需要的技能是()B.操作技能C.心智技能D.识记技能16、学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，学生在以后的学习和工作中受益无穷。这体现的是()的基本观点。A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.奥苏伯尔的认知观17、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的()。A.复杂性C.功能性D.统合性18、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性D.个别差异性19、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()。A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上20、下面属于情绪而不属于情感的是()A.对艺术作品的欣赏B.对祖国的热爱D.高考被录取带来的喜悦21、个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的()特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性22、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1,面积是不是1?”许多同学肯定的回答是1,刘晓翔同学却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散思维的()B.变通性C.独特性D.独立性展水平已达到()A.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段称为B.情景教学A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力B.良好的公共关系D.个体的行为反应A.博比特的《课程》C.杜威的《儿童与课程》30、(2021年上半年真题)新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采C.凯洛夫的《教育学》31、《红楼梦》中的林黛玉多愁善感、聪颖A.胆汁质C.黏液质C.个体身心变化(),促进学生的全面发展。D.独立思考能力、创新能力和实践能力34、问题解决的基本特点不包括()B.认知性C.序列性B.夸美纽斯D.赞可夫36、下列关于操作整合的特点的描述，不正确的是()C.听觉控制不起作用，逐渐让位于视觉控制的成绩。这主要反映了他具有较高的教学()。A.认知能力B.效能感C.操作能力D.监控能力38、学会写“石”字后有助于学习写“磊”,这种迁移符合()。B.顺向迁移D.具体迁移39、2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务40、小文因上课专心听讲受到老师的表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反射D.习惯成自然41、学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性42、“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化A.政治功能C.文化功能43、“儿童中心主义”违背了()B.传授知识与思想品德教育相统一44、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”,所针对的情绪状态是()。A.心境B.激情C.应急45、群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。大题(共12题)马，擒贼先擒王。刺杀秦王，相当于当今战争的斩首行动，就是要斩杀最高军师指挥首脑，借以瓦解敌军，使敌军方寸大乱。2003年在对伊拉克的袭击中，美国就使用了这一手段，擒杀的是萨达姆。”学生B说：“我感反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象，深刻体会到大丈夫一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格。”(同学们都各抒己见，说得都很好突然，学生E站起来说：“我认为荆轲不该去刺杀秦王。因为六国统一是历史的必然，没人能够阻止历史的进程，荆轲去刺杀秦王就是违背历史规律!”听了E的发言后，学生们都把办呢?请你们思考之后有秩序地发表自己的见解，并说明理由。”(学生稍微安得太不值了，还不如发挥将军才能，率兵去打仗呢。”马上就有人提出反对意情值得肯定。”也有人说：“当初荆轲就不应该接下这个任务，太危险了!”又量!”(就这样你来我往的，下课的铃声响了)下课了，但这位教师并没有急于下结论，而是让学生在课后去把自己的想法写下来，作文题目就是《假如我是荆轲》。问题：请用教学的相关理论评析这位老师的教学行为。【答案】较性评析。甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义；第三节课分析第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5~8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。[问题1][问答题]指出两种教学处理的各自特点。[问题2][问答题]从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。【答案】三、某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，谁想表演李白和汪伦离别时的情况呢?”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捋胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都津津乐道地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不知道怎么唱。这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。[问题1][问答题]请结合案例，分析教师应如何上好一堂课。【答案】四、东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，他哥安慰他说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。这则材料说明了什么对教师的启示是什么【答案】五、某中学一个班级里，接连出现几起学生的物品丢失现象，为了阻止这种现象继续发生并达到理想的教育效果，班主任老师接受了几个班干部的建议，决定由全班同学投票选举小偷。投票结果出来后，学生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批评了一顿。此后，李某总感觉同学们对他指指点点，精神大受刺激，产生了严重的精神分裂，需送医院接受治疗。问题：班主任老师的这种做法合适吗?谁应该承担李某的治疗费用?为什么?(请运用教育法律法规对此事进行分析，并谈谈对教育工作的启示。)【答案】六、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师在课堂上讲的教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。问题：请你结合有关学习策略方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。(18分)【答案】七、材料一张晓是来自农村的一名高三学生。父母都是老实农民，他们天天含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为张晓提供好一点的学习条件。张晓非常懂事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好的大学以回报父母。但是，随着高考的临近，张晓的成绩却急剧下滑，平时会做的题在考试中也会出错。晚上，他往往辗转反侧，难以入眠；好不容易睡着了，还会半夜惊醒。材料二王宏业是一名城里的高三学生。自小家庭殷实，父母对他关爱有加，爷爷奶奶更是对他的生活照顾得无微不至，家人对他的各种要求都尽量满足。他在学习上微小的进步也会让父母欣喜若狂，同时给予他各种物质奖励。在低年级，王宏业的学匀还较好。但是，‘随着年级的升高，他对学习越来越不感兴趣，对父母的各种奖励也没有了兴趣，学习成绩越来越不理想。高考临近了，但他一点也不紧张，上课时往往心猿意马。请从学习动机角度分析这两名学生在临近考试时出瑰不同状态的原因，并试述应采取的教育策略。【答案】八、材料：下面是摘自一位班主任工作日志中的一段话：我们班的张华被查出偷偷吸烟，经过教育，我以为他不会再犯。但出乎意料的是，他又接二连三地吸烟，而且每当我询问他，他总是信誓旦旦地说绝不再犯，这真让我火冒三丈。到底问题出在哪儿呢?我把吸烟的危害说得淋漓尽致，也告诉他盲目模仿他人不可取。怎么他就不能改掉呢?经过深入地调查，我发现原来吸烟的学生形成了一个固定的小帮派，在这个圈子里，谁要因为被老师教育而不再吸烟，其他学生就会讥笑他。出于逞能的心理，张华就阳奉阴违。明白了关键所在，我就找来了所有和他经常一起吸烟的学生，让他们自己说一说当时吸烟时的想法，当学生们敞开心扉的时候，他们自己就意识到了原来自己的一些想法是多么幼稚。这件事也让我深深意识到原来错误也是学生学习的宝贵财富。问题：(1)分析青春期学生逆反心理产生的原因。(2)结合材料阐述如何疏导和克服学生们的【答案