试论幼儿的家庭教导

PAGE2PAGE5试论幼儿的家庭教导提要：从幼儿家庭教导的重要性、主要内容、家长要加强自身休养、创造家庭教导的良好环境等几个方面，论述了为什么要加强以及如何加强幼儿的家庭教育与指导。

关键词：幼儿／家庭教导自身修养环境

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家庭教育在我国有着悠久的历史和优良的传统。自从人类进入一夫一妻制的家庭制度，教育儿童的责任首先就落在父母的肩上，《三字经》说“养不教，父之过”即是一例。２０００多年前，伟大的教育家孔子就论述过早期教育的重要性。他说：少成若天性，习惯成自然。历代不少的教育家、思想家都写下不少有关家庭教育的诗文，孟母三迁居，一直传为佳话。岳母刺字，也代代相传。家庭是人类社会的基本细胞，孩子达到入学年龄之前，大都在家庭中生活，家庭教育对人的一生发生着深刻的影响，是学校教育和社会教育的根基，良好的学校教育和社会教育是建立在良好的家庭教育基础上的。我国的《九十年代儿童发展规划纲要》及各级政府在制定的“八五”发展的规划中，都包括着对家庭教育的指导意见、规划蓝图和具体措施。这些年来，我国已建立了中华家庭教育学会，２８个省、市、自治区成立了家庭教育研究会，创办了一大批各种形式的家长学校，各地成立了各种不同形式的家庭教育咨询站，有关家庭教育的书刊已大量出版。可见党和国家以及各级政府都是相当重视家庭教育的。但是现代家庭教育事业开展的时间毕竟还短，还存在着许多迫切需要解决的问题，一些家长对子女过于溺爱；望子成龙，望女成凤过切，对子女成长提出过高过急的盲目要求；忽视对子女道德品质的培养；与子女的关系中仍旧存在封建观念的残余影响。因此，如何充分发挥现代家庭教育的功能，也就成了一个十分现实的问题，特别是，当代幼儿绝大多数为独生子女，他们占有各种各样的优势，因而对这特定的一代，家庭的教育与指导，显得优为特别与重要。

一、幼儿家庭教导的主要内容

（一）灌输爱的教育。爱是人类生活中一种极为高尚纯洁的感情，是人的行为的一种巨大的推动力量，尤其是父母对儿女的爱，是一种纯真的爱，深情的爱，它可以给孩子以亲善、愉悦、轻松、舒坦的心理感受。父母的言行举止，有时哪怕是一丝会意的微笑，或是一个微小的手势与动作，都可能在孩子情感的海洋中掀起层层波浪。爱可以解除孩子心灵中的一切苦闷与烦恼，振奋勇气与信念，增强奋发意识和上进心理。爱可以挽救孩子，也可以吞没孩子。这种正反两方面的事例，生活中实在是很多很多的。

父母对孩子的爱应是一种理智的爱。既要关怀备至，又要有严格要求；既要注意尊重孩子，又不能让孩子为所欲为；既要给孩子自由自在的活动机会，又不能放弃必要的管教与约束。一句话，就是要做到爱与严相结合。那种把孩子当作“掌上明珠”、“小太阳”、“小皇帝”或“小公主”，一家几代一味顺从迁就的百般溺爱；再是对孩子的期望过高，要求过严的所谓“恨铁不成钢”的打骂之爱；三是放任自流，不加任何管教，认为“树大自然直，人大自然成”，让他自发成长的放任之爱；四是对孩子产生的过失无原则地迁就姑息，认为孩子小，不懂事，甚至当人家上门告状时也不但不向人家赔礼道歉，反而强辞夺理，包庇怂恿孩子的护短之爱等等。只能使孩子从小养成自负、任性、骄横、冷酷好斗的坏个性。孩子错了，千万不能捧，也不能贬，要批评教育。批评教育要讲究方法，注意时间、地点和场合，注重效果。不能将犯有某种过失的孩子经常指指骂骂，敲敲打打。因为这样做会损伤孩子的自尊心，以至助长孩子的消极情绪。

（二）重视早期人格训练。儿童具有极大的可塑性。他们如同一块块玉璞，在一个技艺高超的玉工手里，可以雕塑成一件件稀世的瑰丽之宝；而在一个笨拙的玉工手中，可能变成一件件不起眼的平凡之物，甚至废品。他们如同一颗颗种子，散在什么样的泥土里，就怎么样生长。可以长成根深叶茂的参天大树，也可以长成弯弯曲曲的无用之才。可见早期人格训练的重要。常言道：“三岁看老”，这是说三岁左右形成的习惯将会影响终身。奥地利心理学家弗洛伊德曾说：“儿童发展的早期经验将成为决定个体日后行为方式的重要因素。婴儿期对一个人性格的形成有非常大的作用。”父母应对孩子从小开始引导，使其养成良好的健康人格，随时注意矫正不良行为，培养良好习惯和优秀品德。

（三）进行趋向行为训练。为了培养孩子的良好人格和行为品德，家长对孩子必须从小进行趋向行为训练，给孩子提供学习的榜样，并在日常生活中有意识地强化训练因素。如，家里来了客人，教孩子主动给客人让坐，替客人泡茶，向客人问好。吃饭时给老人添饭、拈菜。让孩子学习孔融让梨等故事，使孩子在自然情景下受教育，从平日的言行中养成文明礼貌、关心他人的良好习惯与道德观念。

（四）注重言传身教。父母的一言一行，都逃不脱孩子敏锐的目光。它象一道道有声和无声的命令，自然而然地被孩子模仿和效化。“读书人的孩子谈书，杀猪佬的孩子谈猪”，说的就是家长言行对孩子的影响。父母的言行是一本不成文的教科书，无不给孩子的心灵留下深刻的印象，无不潜移默化地影响孩子的身心发展。这是一种无形的力量。因而父母在任何情况下都得注意自己的一言一行，在指导孩子的言行时，要注意尊重孩子的意见，多鼓励，多信任，时时处处注重言传身教。

要使孩子将来在事业上取得成功，就必须从小培养和丰富他们的想象力和好奇心，巧妙地回答他们各种天真的发问，并予以热情的诱导，先在幼小的心灵播下理想在种子。爱迪生的母亲就为父母们树立了一个好的榜样。正因爱迪生的父母时时处处注意保护、满足小爱迪生的各种好奇心，不论他提什么“天真”的问题，父母都耐心地用他能听懂的语言给以恰当、正确的回答，所以小爱迪生的好奇心就愈加广泛，探究自然现象的愿望越来越强烈，为他以后的发明创造奠定良好的基础。

二、家长有加强自身修养

家长希望孩子具备什么样的品质人格，自己首先就应该具备这些品质人格，提高自身素质。

（一）表率作用。父母是孩子心目中的权威、偶象和全能式英雄。在人生旅途中，父母是孩子第一个效法和学习的榜样，父母的各种心理行为特征，无时无刻不在无意识过程中渗透到孩子的心田。如同前苏联教育家马卡连柯所说：“家长威信的根始终扎在一个地方，那就是扎在父母的行为—一其中包括了行为的所有细节，换句话说，包括了父母的全部生活、工作、思想、习惯、情感和追求之中。”因此，家长一定要加强自身的文化、思想和品德等各方面的修养，为孩子办事讲守信用，对孩子不许空愿，不讲假话，决不失信于孩子，处处以身作则，起表率作用。这是最基本的修养。

（二）加强文化科学知识特别是教育科学知识素养。家长本身的文化素养和所受教育的高低，对孩子的生长发育和大脑机能水平的提高均产生重大的影响。一般来说，文化教育水平高的家庭，孩子的生长发育和大脑机能水平，普遍高于其他同龄的孩子，对事物的感知能力也远比其他孩子敏锐。特别是，教育孩子是一门复杂的学问，家长应认真学习有关的教育学、心理学等专门知识，掌握教育科学的原理和技巧，遵循教育规律，真正理解孩子，并按照孩子身心发展的特点，引导孩子健康成长。

三、创造家庭教导的良好环境

孩子的成长与所处的环境有着密切的关系。良好的环境能为孩子的成长提供有利条件，反之将阻碍着孩子的健康成长。据调查，在同龄孩子中，健康、聪明、懂事的孩子都有一个良好的家庭环境。优化家庭教育与指导环境，主要包括优化家庭的生活方式和业余情趣与爱好，优化家长对子女的教育方式与态度，优化家庭结构与人际关系等等，而创造理想化的家庭结构最为重要。

感到这个家庭不好，生活没有多大意思，产生压抑紧张的心情，从而使其生理和心理畸形发展，并且抑制智力的发展。那么。父母该如何创造良好的家庭氛围呢？

一、要想创造良好的家庭氛围，父母要在心中装着孩子，是可不忘教育。教育孩子不能凭一时的兴趣。有些父母心情好的时候，对孩子可以做到尽心、耐心；心情不好时，则想换了一个人，一扫往日的慈爱形象，令孩子无所适从。现在有一些父母游完麻将的爱好，他们一玩起麻将就把孩子扔在了一边。不错，他们十万的兴高采烈，但家庭环境却成了乌烟瘴气的一片，这不能不说是家庭教育的一个败笔。二、要想创造良好的家庭氛围，父母要提高自身素质，只一向孩子学习。现在科学技术日新月异，做家长的也不能停足不前，不仅要多读书、多看报，掌握新知识，了解新观念，同时要注意向孩子学习，与孩子一同成长。专家研究发现，家庭是否温暖，对孩子的学习有着很大的影响：对父母没有什么不满的学生的学习成绩，比对父母有着极大不满、心理隐藏着很大痛苦的学生要好得多。二、家长言行是孩子榜样父母的“言、行、举、动都将在儿童洁白无暇的心灵上铭刻下难以泯灭的痕迹。对儿童思想、性格、品德、作风的形成会产生深远的影响。正确的言行，可以引导孩子走向成功；错误的言行，必然使孩子滑向反面。作为父母要以身作则，讲文明、讲礼貌，有意识有步骤的教给儿童应对进退、待人接物的礼仪，循循善诱，持之以恒，使儿童耳濡目染从小就受到善于美的陶冶与感化。孩子最初就似一张白纸，结果会变成怎样，就看样育她的人怎样来设计和上色。播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。因此，父母要从孩子的嬉笑行为抓起。而孩子的行为又受她的思想支配，他思想中价值观念的形成，右手父母言行的影响。父母良好的言行决定着孩子好的个性。（一）、言传身教。就是说父母不仅要用合理的语言，更要用积极、正面的行动来塑造孩子好的个性。如果父母要对孩子有约束，避免任性，那就必须自己首先以身作则。孩子虽小，但他的感觉确实很灵敏的。父母在孩子面前言行切忌随心所欲，家庭成员之间要形成互相尊商量的民主气氛。什么该做，什么不该做，父母首先要亮出观点，并身体力行。（二）、身教重于言教。父母要用自己的言行教育孩子关心他人，避免自私。在公共汽车上，我曾见到父子俩人抢着给一个白发苍苍的老人让座，那孩子看上去不过气八岁的样子。（三）、自己的事情自己做。父母要培养孩子自立的精神，避免依赖。父母在对孩子实施“自己的事情自己做”的同时，同样自己也要遵守。如果父母能够把属于自己职能范围的事总是做得干净利索，自己能独立完成的事情决不请别人帮忙，天长日久，当你要考察自己孩子的独立意识时，她一定不会另你失望。父母不良言行决定孩子坏的个性。沧海之大，由滴水汇集而成。许多在父母眼中已经无药可救的孩子，他们的不良个性正是父母不良言行长期熏染的结果。一位母亲开始不明白，他小学五年级的孩子为何如此精于讨价还价，她的儿子无论在那里买东西，都要讨价还价，如果能还到低的价钱，就像答了一个打胜仗，兴奋不已。他家弄堂外有一家小烟纸店，与在地摊上买东西可以讨价还价不同，纸烟店是不还价的。可她的儿子每次去这家店也与店主讨价还价，五分、一角地还价，令母亲大为不解，这孩子为何如此计较、如此精怪。经咨询后，这位母亲才恍然大悟：儿子这种行为正是自己平时的言行影响他的。原来这位母亲在付钱消费时有育人斤斤计较的习惯。这位母亲反省自己行为时回忆起，她在带孩子到外面有完买东西时，常常与卖主讨价还价。儿子在旁耳濡目染，结果后来在卖每一件东西事都养成了讨价还价的习惯。溯本求源，问题出在孩子身上，根子长在父母身上。孩子身上表现出来的毛病，由父母教育思想、教育方法上的问题，由父母自身不良影响所致。因此，要向孩子改掉身上的毛病，父母必须先端正教育思想，严于律己。可见，第一任教师――家长，在孩子的成长的旅途中有领先走的作用。这领走中，既有创设环境熏陶，又有拉着孩子的手一起走向长大的作用。总之，家庭教育的影响度高出学校、高出社会。父母与孩子是一种特殊的亲子关系，如果父母对她进行教育，他特别容易接受，因为父母室她最信赖、最爱的人，所以她最容易按照父母的要求去做。家庭教育在孩子的成长过程中起着最重要的作用。他将一直伴随着孩子一生的成长。影响学生学习成绩的因素影响学生学习成绩的因素是一个比较复杂的问题，本人试从先天和后天的两个主要因素进行简要的分析。

一、先天因素主要包括以下几个方面：1、身心素质：指学生的身体健康状况、、发育和营养正常、是否有变态性格、无人格障碍。健康状况对学生的学习影响是十分明显的，俗话说：身体是革命的本钱。没有一定的体质，要应付目前我国的学习编排体制是不可能的；发育和营养正常是指在身体健康状况的基础上发育是否良好，营养的供给是否跟的上学习和生活的需要；是否有变态性格和无人格障碍是指学生的性格（关键是人格是否健全），是否有正确的对人和对事的判断能力。2、智力基础：主要是指（1）：学生的观察力、注意力、记忆力、思维能力（包括概括、抽象、推理）、想象力等，这些因素既有先天的因素又有后天的因素，但是先天的因素起决定性的作用，而后天的因素只能对其产生一定的影响，不过只要方法的当，这种影响是不可估量的，有时侯甚至会超过先天的作用。（2）：智商状况：智商状况对学习的影响具有决定性的作用，一个学生要想顺利的完成其学业，显然是不可能是智障者，而智商状况的影响因素主要决定于以下两个方面：遗传因素和后天的营养（尤其是3岁前）状况，其中也是遗传因素起决定性的作用，后天的因素能对其产生一定的影响，但这种影响比上者来的更小。3、非智力因素：非智力因素只要是指学生的情感、兴趣、态度、意志的调节能力。这几个方面既有受到先天因素的影响又有受到后天因素的影响，但是本人认为二者的影响力差不多。二、后天因素包括的内容比较多，这是个比较复杂的大因素，其中具体可分为以下几个方面：1、教师的综合水平：包括教师的观念、理论修养、学识水平、专业知识、掌握现代教育技术情况等。2、教学管理方法：是指教学方法、教学水平、管理方法、管理水平、师生关系等。3、工作态度：包括教师的职业道德、敬业精神、为人师表、奉献精神、对差生的态度等。4、学生整体素质：指学生之间的团结友爱、互相督促、集体荣誉感强、正确处理集体、个人与他人的关系，学习你追我赶的精神.5、班主任的管理：指班主任能否以理想信念吸引，以英雄事迹示范，以教育要求，多奖少罚，积极引导，能形成班级的核心，让各类学生有锻炼的机会、并在实践中成长。6、家庭综合素质：指家庭实际作用的育人观念、导向期望，家长的受教育程度。7、家长的管教方式：家长在孩子的心中的形象，家长言行对孩子的影响，家长与孩子的沟通与关系，对孩子的缺点错误是压服还是说服，是放纵不管还是娇宠袒护。8、家庭条件：经济上能否保证学生生活与上学的正常开支，是紧迫还是宽裕；学习环境是否具有专供学生独自的房间和相映的设施，学习时间是否充足，有没有家务，环境噪音的干扰程度；学习中有问题是否有人及时的解答，学习是否有人辅导。9、学校的设施环境：指地理位置，内外干扰，基础设施，仪器设备，图书资料，计算机网络建设等情况如何等。10、校风校纪：指校训及实际形成的风气，是否积极向上、纪律严明、团结一致、同心协力、注意品德与素质教育。

综上所述，影响学生学习成绩的因素是极其复杂的，本文只是列举了其中的先天和后天的两个主要因素的主要部分，如果我们能在实际的教学过程中加以控制，我想，一定能够在实际教学中取得较好的成绩幼儿心理健康教育与家庭教育

心理学家弗洛依德指出：“早期心理的健全对一个人未来的正常发展很重要”。然而，在现实生活中，心理科学知识未能得到广泛的传播，社会和家庭往往更多关注孩子的生理健康，而极少注意甚至忽视孩子的心理健康。学龄前期是孩子开始接触社会，建立良好品行，发展学习能力和个性形成的初始阶段。在家庭教育中，注重孩子心理卫生，保证孩子心理健康，避免有损于孩子健康发展的负面行为和情绪，尽早矫正孩子的不良行为，促进其智能和社会适应能力全面发展，这一切都具有十分重要的意义。因此，笔者认为，幼儿心理健康与家庭教育密切相关。本文着重对家庭中不利于幼儿心理健康发展的因素进行分析，并探索培养健全人格，促进幼儿健康发展的途径。

一、家庭教育中不利于幼儿心理健康发展的因素分析

孩子良好的社会化成熟过程，需要一个稳定的有安全感的家庭，在现实生活中却存在不少不利于孩子心理健康发展的因素。

1、父母与子女关系不和谐，影响孩子的人格形成和行为发展。父母与子女的关系是孩子人格形成和行为发展的关键，也是心理问题产生的根源。有关研究发现，即使在同样的社会文化背景中，父母与子女关系发展得好坏，也会引起孩子人格和行为上的差异。有的父母把孩子不恰当地摆在家庭的中心位置，对孩子错误行为姑息、护短，这些孩子长大后往往懒惰、任性、自私和贪婪；有的父母忙于工作、挣钱，无暇顾及子女的教育，没有精力和兴趣培养孩子、监督孩子，孩子因而缺乏管教，产生异常行为，出现心理障碍。有关调查结果表明，父母与子女关系融洽者，子女心理问题发生率仅为12.18%，关系紧张者，子女心理问题发生率高达19.20%。

2、家庭教养不当导致幼儿心理问题的发生。父母的职业、文化程度、家庭成员的差异以及对子女的期望不同，每个家庭采取的教养方式和态度也各不相同。从有关调查研究结果看，父母管教方式以说服教育为主的，幼儿心理健康问题发生率为10.8%，而采取打骂为主的，幼儿心理健康问题发生率高达27.84%；父母教育态度一致，幼儿心理健康问题发生率为11.62%，教育态度不一致，一方护短的，则高达29.30%。可见父母的教养态度和方法明显影响子女的心理健康。

3、家庭结构环境影响儿童社会行为的发展。我国正处在政治经济大变革中，一方面城市人口密集、住房和交通拥挤、噪音污染、生活节奏加快，构成了幼儿成长中的紧张因素；另一方面，工业化和都市化促使传统大家庭迅速分化为小家庭，子女数目由多子女减至以独生子女占优势，这将在一定程度上影响孩子社会行为的发展。有关调查研究发现，孩子平时爱与朋友相处，有三个以上好朋友的，其心理健康问题发生率为12.04%，明显低于没有要好朋友的孩子（15.76%）,而平时喜欢孤独的孩子，其心健康问题发生率更是高达29.02%。这一材料说明儿童社会交往能力及活动能力与心理健康密切相关。

4、离异家庭对儿童社会性道德所造成的影响。离异前父母住住不和睦，经常口角、争执，儿童缺乏足够的爱。父母中弱者会把牢骚、不顺转移到孩子身上，对孩子打骂、体罚，使孩子持续处于警觉或应激状态，引起孩子不满和压抑，或易冲动，而这些往往又投射到伙伴那儿，表现为打架、欺负别人或毁坏东西，以此发泄心中不快。当父母离异成为单亲家庭时，孩子往往会产生自卑心理，情绪压抑，同时，单亲父母更没有精力去培养、监督、关照孩子，这更不利于儿童情感的发展和良好道德品质的形成。

二、培养健全人格，促进健康成长

幼儿的神经系统处于迅速发育时期，各种心理过程发展都不成熟、不稳定，若受到不良环境因素刺激，容易发生心理健康问题，并形成不良的个性特征与行为习惯。而心健康问题造成的不良行为习惯与个性缺陷，若不及时加以矫正，将直接影响儿童进入小学阶段的学习及今后的身心健康成长。所以，家庭教育中，亟待注意以下几个方面：

1、首先重视胎儿期的心身状况，这是儿童心理健康的第一步。人的生命是从胎儿期开始的，孕妇的健康状况、情绪状态、习惯嗜好等对胎儿都有影响。所以，父母要学会早期保健。母亲怀孕时，饮食应富含蛋白质、多种维生素和钙质，不服某些抗生素，不作放射检查，同时多听听音乐，做适当运动。父亲更要关心妻子，创造和诣的家庭氛围，使孕妇保持愉快的心理。

2、游戏是孩子生活中的大事，是幼儿的主导活动，游戏有助于发展幼儿的智力、活动能力和人际交往能力。在日常生活中，家长要做有心人，丰富孩子娱乐生活，让孩子有较多机会接触大自然，接触社会，最大程度地开发幼儿各方面的潜能，培养个性、陶冶性情。

3、加强幼儿的交往，促进幼儿的社会化。在目前小家庭结构占优势的情况下，家长要为孩子创造良好的交往条件。如让孩子主动与邻居家的孩子来往，把小朋友请到家里来，教育孩子互相谦让，互相关心。由于孩子年龄小，自控能力差，往往自我中心，所以在交往中，父母要教给孩子一些交往方法，让孩子学会礼貌用语，学习助人为乐。当孩子在交往中遇到困难时，要引导孩子自己妥善地处理矛盾、解决冲突，培养孩子独立解决问题的能力。孩子有了同伴交往的机会，社会行为必将得到良好的发展。

4、保持家庭成员的和睦，创造良好的家庭气氛，改变不利于孩子心理健康发展的因素。人的心理环境与居住环境同样重要，心理环境不良，同样能使人尤其是孩子患病，有的甚至还会害及终身。因此，家庭成员和睦、家庭气氛和诣，是儿童心理健康发展的首要前提。在教养过程中，遇到棘手问题或孩子出现心理问题时，应主动求教于教师或儿童心理咨询门诊，对不良的心理行为及早矫治，让孩子得到更好的发展。

5、提高家庭教养水平。家庭的教养态度和方式直接影响孩子的心理健康。所以，父母要积极参加本社区或幼儿园组织的家长学校，掌握一定的科学知识和教育心理知识，提高家庭教养水平。

6、与幼儿园的教育尽可能保持一致。教育不仅仅局限于家庭，家庭教育只有和幼儿园、社会密切配合，才能收到更好的效果。因此，父母要主动与幼儿园教师联系，了解孩子学习情况，有目的、有计划地配合幼儿园开展教育。

总之，家庭教育中