《见面时的礼节作业设计方案-旅游服务礼仪》

《见面时的礼节》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解并掌握见面时的礼节，培养学生正确的社交礼仪意识；2.提高学生在不同场合下的沟通能力和自我介绍技巧；3.培养学生的自信心和礼貌待人的态度。二、教学内容1.了解见面时的基本礼节-握手礼仪-自我介绍-礼貌用语-注意事项等2.初步学习交际技巧-如何开启话题-如何回应他人的问候-如何表达对他人的尊重等三、教学重点与难点重点：握手礼仪、自我介绍技巧、礼貌用语的运用；难点：在实际场景中运用所学礼仪技巧。四、教学方法1.情境教学法：通过模拟不同的见面场景，让学生在实践中学习礼仪技巧；2.小组讨论法：组织学生参与小组讨论，分享自己的见面经历和感受，互相学习；3.角色扮演法：安排学生分组，进行角色扮演，模拟不同见面情境，锻炼学生的应变能力和沟通技巧。五、教学过程第一课时：见面礼节的基本原则1.老师引导学生讨论什么是礼仪，为什么要学习礼仪；2.介绍见面礼节的基本原则和注意事项；3.通过视频、图片等多媒体展示不同场合的见面礼仪，让学生对礼仪有直观的认识。第二课时：握手礼仪和自我介绍技巧1.学生观看视频学习握手礼仪和自我介绍的技巧；2.进行握手练习和自我介绍练习，纠正学生不规范的动作和用语；3.小组讨论分享见面时的得失心得体会。第三课时：交际技巧和礼貌用语的运用1.学生学习如何在见面时开启话题、回应他人的问候和表达对他人的尊重；2.进行角色扮演，模拟不同场景下的见面情境，锻炼学生的交际技巧；3.布置作业：要求学生找一个机会，进行实际见面练习，并写下见面时的感受和体会。第四课时：总结与展示1.学生展示实际见面的情景模拟，老师进行点评和建议；2.进行见面礼仪的小测验，检验学生对礼仪的掌握程度；3.总结整个学习过程，鼓励学生继续练习见面礼仪，形成良好的社交习惯。六、教学评价1.观察评价：观察学生在课堂实践中的表现，包括握手动作、自我介绍、交际技巧等；2.作业评价：书面作业要求学生写下见面时的感受和体会，评价学生对礼仪的理解和应用能力；3.小测验评价：通过小测验检验学生对见面礼仪的掌握情况，及时发现和纠正问题。七、教学素材1.视频：见面礼仪演示视频；2.图片：不同场合下的握手礼仪示范图片；3.PPT：见面礼仪的介绍和注意事项PPT；4.角色扮演道具：模拟不同场景所需的服装、道具等。八、教学反思1.针对学生的不同特点和实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果；2.鼓励学生主动参与，培养学生的自信心和主动性，提高学习积极性；3.定期进行反馈和评估，及时调整教学策略，不断优化教学效果。通过本次作业设计，学生将深入了解见面时的礼节，培养正确的社交礼仪意识，提高沟通能力和自我介绍技巧，培养自信心和礼貌待人的态度，使学生在未来的社交场合中能够得体、得体地展示自己，展现出良好的素质和修养。第二课时一、设计背景见面礼节是指人们在相遇时应该遵循的一系列规范和习俗。这些规范和习俗在不同文化和国家中有着不同的表现形式，但都是为了彼此尊重和传递友好的信息。在现代社会中，随着人们的生活方式和交往方式的多样化，见面礼节也变得越来越重要。因此，通过开展见面礼节的学习和实践，可以帮助学生树立正确的交往观念和提升他们的社交能力。二、设计目的1.帮助学生了解不同国家和文化中的见面礼节；2.提高学生的社交能力和人际交往能力；3.培养学生的礼仪意识和尊重他人的习惯；4.增进学生之间的友谊和团结合作意识。三、设计内容1.知识普及环节通过教师的讲解和学生的自主学习，介绍不同国家和文化中的见面礼节，例如中国的握手、鞠躬礼、寒暄等；日本的鞠躬礼、握手礼等；西方国家的握手礼、拥抱礼等。让学生了解并比较不同文化的见面礼节，培养他们的跨文化交际能力。2.角色扮演环节让学生分组，每组演练一个国家或文化中的见面礼节，要求他们模仿当地人的举止和语言，展示出自己对该礼节的理解和掌握。通过角色扮演的方式，让学生亲身体验并加深对见面礼节的理解。3.情景模拟环节设计各种生活情景，让学生在其中进行见面礼节的实践，例如参加会议、与老师打招呼、与同学合作等。教师可以提供指导和反馈，帮助学生改进自己的交际技巧和礼仪表达能力。4.体验分享环节鼓励学生分享自己在实践中的感受和体会，可以通过口头展示、写作或绘画的形式进行。这样可以让学生相互借鉴和学习，提高他们的自我认知和发展潜能。四、评价方式1.角色扮演表现评价：根据学生的表现和对见面礼节的理解程度，进行评分和评价；2.情景模拟实践评价：观察学生在实际情景中的表现和交际技巧，给予建议和改进意见；3.体验分享表达评价：评价学生的表达能力和思维深度，鼓励他们勇于分享和表达。五、设计时长本次作业设计方案为一个学时，包括知识普及、角色扮演、情景模拟和体验分享四个环节，每个环节时间分配合理，以确保学生的全面参与和有效学习。六、总结通过开展《见面时的礼节》作业设计方案，可以促进