《卖炭翁-白居易导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《卖炭翁-白居易》导学案第一课时【导学目的】通过学习白居易的《卖炭翁》，帮助学生了解唐代诗人的创作背景，领会诗人的写作风格和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。【导学内容】1.了解作者白居易的生平及其创作背景；2.了解《卖炭翁》的基本内容；3.分析《卖炭翁》的结构和修辞手法；4.领会《卖炭翁》的主题和情感表达。【导学过程】一、课前导入请学生回答以下问题：1.你知道唐代诗人白居易吗？他的代表作有哪些？2.你知道《卖炭翁》这首诗的内容和主题是什么？二、学习主体1.了解作者：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，是唐代著名的诗人、文学家和政治家。他曾担任过许多重要的官职，如太子詹事、骆周府士，后来因政治上的不和被贬谪至远地。在他的诗作中，抒发了对人生沧桑和政治挫折的感慨，反映了他耿直豁达、忧国忧民的性格。2.了解《卖炭翁》：这首诗讲述了一个卖炭人的故事。卖炭人靠着每天劳作售炭来维持生计，生活贫苦却心境洒脱。他虽然遭遇困境，却从不向命运低头，依然乐观面对生活。这种奋斗乐观的精神感染了诗人，让他在诗中歌颂了这位卖炭翁的坚韧和正直。三、分析诗歌1.结构：《卖炭翁》共有七律，每句五言，共七句。整首诗共有五句描述卖炭人的生活，最后两句表达诗人的赞美和敬重之情。2.修辞手法：诗中使用了大量的拟人、比喻和对仗等修辞手法，形象生动地描绘了卖炭人的形象和生活境况。3.主题和情感表达：《卖炭翁》的主题是赞美坚韧不拔、勇敢乐观的劳动人民，表达了诗人对这种坚韧不拔精神的崇敬和钦佩之情，同时也抒发了自己对社会现实的反思和关怀。四、课堂延伸1.分组讨论：请学生就《卖炭翁》中描绘的卖炭人的品质和生活态度展开讨论，探究诗中的人生哲理和道德观念。2.作文练习：请学生写一篇关于劳动人民精神的作文，与《卖炭翁》进行对比和联想，展示自己的文学素养和情感表达能力。【导学小结】通过本节课的学习，《卖炭翁》这首诗让我们更深刻地了解了白居易这位伟大的诗人，也深刻感悟到劳动人民勤劳朴实、乐观向上的精神品质。希望同学们在以后的学习和生活中能够铭记这些伟大的品质，不忘初心，砥砺前行。愿我们能够像卖炭翁一样，坚守初心，无惧困境，迎接人生的挑战。第二课时本文以唐代诗人白居易的《卖炭翁》为主要内容，通过导学案的形式引导学生理解诗歌内容、把握诗歌意境，同时培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。一、诗歌背景1.导入引言：介绍白居易是唐代杰出的诗人，其诗作以豪放、深情、丰富的艺术感情而著称。《卖炭翁》是白居易的代表作之一，描绘了一个卖炭的老人的生活写实。2.了解作者：白居易(772-846年)，字乐天，号香山居士，晚唐诗人。他是唐代著名的文学家、政治家、文学家，被称为“诗圣”，其代表作品有《琵琶行》、《长恨歌》等。二、诗歌赏析1.品读诗歌：请学生阅读《卖炭翁》全文，并回答以下问题：-诗歌内容主要描写了一个怎样的人物？-诗中哪些细节揭示了卖炭翁的生活状态？-诗歌中用了哪些手法表达卖炭翁的心情？2.分析诗歌：请学生思考以下问题：-诗中卖炭翁的形象给你留下了什么印象？-诗歌背后的含义是什么？-诗歌传达了怎样的情感和思想？三、诗歌理解与解析1.探究主题：请学生讨论《卖炭翁》的主题是什么？主要通过哪些手法传达主题？2.意象解读：请学生分析诗歌中的意象和比喻，如“只恐夜深花睡去”、“小妇人家日归早”等，了解这些意象和比喻的含义。3.语言特点：请学生研究诗歌中的语言运用，如平仄押韵、修辞手法等，分析这些语言特点对表达诗歌意境的作用。四、写作指导1.创作练习：请学生结合自己的生活体验或观察到的事物，写一首类似《卖炭翁》风格的诗歌，尝试运用类似的意象和表达方式。2.作文指导：指导学生在写作过程中注重情感表达和情感共鸣，让诗歌更具有感染力和生命力。五、拓展延伸1.阅读推荐：推荐给学生阅读更多白居易的诗歌作品，了解他的文学风格和创作特点。2.诗歌赏析：请学生选择其他经典诗歌进行赏析，培养他们的文学鉴赏能力。通过本