《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之-辛弃疾导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之-辛弃疾》导学案第一课时第一部分：课前导入1.导入主题：本课我们将学习辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词，了解其背景故事和艺术特点。2.激发学生兴趣：请同学们思考一下，你们对辛弃疾这位历史上著名的文学家有怎样的了解？他的作品有哪些特点？第二部分：学习目标1.知识目标：了解《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的创作背景，理解其中的意境和情感。2.能力目标：培养学生对古词的欣赏能力和表达能力。3.情感目标：激发学生对中国古代文学的兴趣，感受辛弃疾对友情的真挚表达。第三部分：教学重难点1.教学重点：掌握《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的内容和意境，理解其中的表达方式。2.教学难点：理解古代词作品中的意境和修辞手法，感受作者的情感表达。第四部分：教学过程1.创作背景介绍：讲解辛弃疾为好友陈同甫所作的这首《破阵子》，探讨其在抗金时期的背景以及作者为友人而写的真挚情感。2.词作赏析：带领学生共读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，通过分段解读和讨论，引导学生理解词作中的意境和情感。3.探讨艺术特点：引导学生分析辛弃疾在《破阵子》中运用的修辞手法和表达技巧，如意境描绘、比喻、对比等。4.情感交流：组织学生分享对《破阵子》的感悟和体会，引导他们表达对辛弃疾真挚友情的理解和认同。第五部分：课堂小结通过本节课的学习，我们对辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》有了更深入的了解，学会了欣赏古词作品中的意境和情感表达。希望同学们在今后的学习中能够继续深入探索中国古代文学的魅力，感受其中的情感与智慧。第二课时一、导学目标：1.了解辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的背景故事和作者的创作意图。2.理解诗歌的主题和意境，品味其中的音韵美和情感表达。3.能够分析诗歌的结构和修辞手法，提升对古诗词的欣赏能力。4.掌握关键词语的意义及文化内涵，拓展对古代社会和文学的认识。二、导学内容：1.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》诗歌赏析2.了解陈同甫与辛弃疾的故事3.诗歌的背景和创作意图4.诗歌的艺术特点及表达手法三、课前准备：1.给学生播放辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的音频，让学生感受诗歌的音韵美。2.准备PPT，展示相关图片和文字，引导学生了解诗歌的背景和作者的创作意图。3.准备相关资料，帮助学生了解辛弃疾与陈同甫的故事，拓展学生的认知视野。四、教学步骤：1.导入：播放《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》音频，让学生感受诗歌的音韵美，引起学生对古诗词的兴趣。2.讲解诗歌背景：介绍陈同甫与辛弃疾的故事，让学生了解诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境。3.诗歌赏析：分段解读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，讲解诗歌的主题、意境和情感表达，引导学生体会诗歌的艺术魅力。4.分析诗歌结构：带领学生分析诗歌的结构和修辞手法，让学生理解诗歌的表达技巧，提升对古诗词的欣赏水平。5.拓展思考：引导学生探讨诗歌中的关键词语的意义及文化内涵，引发学生对古代社会和文学的思考，拓展学生的认知视野。六、导学作业：1.默写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的第一节，加深对诗歌的记忆。2.思考并撰写一篇文章，探讨辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中诗人的情感表达和创作意图。3.选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析和解读，分享给同学并进行讨论。七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够更深入地了解古代诗歌的魅力，提升对古诗词的欣赏和理解能力。同时