《白雪歌送武判官归京-岑参导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《白雪歌送武判官归京-岑参》导学案第一课时一、导学目标：1.了解《白雪歌送武判官归京/岑参》的作者岑参、创作背景和意境。2.掌握《白雪歌送武判官归京/岑参》的基本内容和核心思想。3.理解诗歌中所体现的思想情感，感受其中的美感和意境。4.能够独立分析诗歌语言、结构、意义。二、导学内容：1.《白雪歌送武判官归京/岑参》介绍岑参（715-770），字子昂，号颖川，唐代大诗人之一。其诗歌描写田园风光、交游人事、生活琐事皆有深刻含意，具有真情实感。《白雪歌送武判官归京》描写了送别武判官归京途中遇到大雪的情景，表现了作者深厚的深情厚意。该诗结构严谨，语言简练，情感真挚。2.《白雪歌送武判官归京/岑参》内容赏析（1）雪花纷飞，皑皑洁白，交织成一幅瑰丽的画面；（2）诗人与武判官相互相送，表现出深厚的友谊情谊；（3）描写自然景色，带出人情温情。3.《白雪歌送武判官归京/岑参》语言特点（1）精炼：用字简练、寥寥数语道尽了大雪纷飞的景象；（2）含蓄：通过雪景表达内心的情感，婉转动人；（3）押韵：韵律优美，节奏感强，易被人记诵。三、课堂活动设计：1.导入环节：播放《白雪歌送武判官归京/岑参》相关的音乐，让学生感受诗歌的氛围。2.教学重难点：带领学生品读诗歌，理解其中的情感表达和意境描绘。3.围绕内容展开讨论：学生就诗歌中的自然景色、友情描写等方面展开讨论，展示自己的理解。4.诗歌赏析：分组学生逐句解读诗歌内容，解析语言、形式和意义。5.诗歌表演：让学生分组表演《白雪歌送武判官归京/岑参》，体验诗歌的语言魅力和情感。6.诗歌创作：学生可以根据自己的想法尝试写一首关于友情送别、自然景色的诗歌，展示自己的文学创意能力。四、课后作业：1.默写《白雪歌送武判官归京/岑参》中的一段诗句，体会诗歌韵律和语言魅力。2.结合自身经历或观察，写一篇关于冬日雪景的文章，展示自己的写作能力。3.复习《白雪歌送武判官归京/岑参》的内容，准备下节课的诗歌分析讨论。通过本节课的学习，学生将能够深入理解《白雪歌送武判官归京/岑参》中所体现的情感和意境，提升自己的文学鉴赏能力和表达能力，感受诗歌的魅力和韵味。愿同学们在诗歌的世界里，感受文学之美，领略诗歌之情。第二课时导学案《白雪歌送武判官归京/岑参》导学案【导言】《白雪歌送武判官归京》是唐代著名诗人岑参的代表作之一，也是中国古代诗歌中的经典之作。这首诗以白雪为背景，描绘了北国风光，表达了诗人对友人的深情不舍之情，展现了友情和壮美的境界。通过学习这首诗歌，我们可以感受到唐代诗人的情感之美和艺术之境，领略到中国古代诗歌的优美与深刻。【导学目标】1.了解《白雪歌送武判官归京》的背景和作者岑参的生平；2.掌握《白雪歌送武判官归京》的基本内容和意境；3.分析诗歌中的意境和修辞手法，领会唐代诗歌的艺术魅力；4.培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的语言表达能力和感悟力。【导学过程】一、导入1.引入课题：请同学们思考，如果你在一个白雪皑皑的冬日里，看到一位朋友要离开你而去，你会有什么样的感受？2.提出问题：你认为诗人为什么用“白雪”作为诗歌的背景？白雪有何象征意义？二、课文阅读1.朗读诗歌：请同学们先听一遍老师的朗读，感受诗歌的节奏和韵律。2.师生共读：分段逐句地解读诗歌，解释生僻词语和短语的含义，理解诗歌的整体意境。3.分组讨论：请同学们结合诗歌内容，讨论诗人为何以“白雪”为背景，情感和意境如何表达。三、文本分析1.诗歌背景：介绍《白雪歌送武判官归京》的背景，以及诗人岑参的生平经历和文学成就。2.意境解析：分析诗歌中表达的情感，探讨诗人对友人的深情不舍和北国风光的描绘。3.修辞手法：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，体会唐代诗歌的艺术魅力。四、情感体验1.分角色朗读：请同学们分角色朗读诗歌，表达诗歌中的情感和意境。2.创作体验：请同学们以冬日白雪为背景，写一段短文或诗歌，表达自己的感受和情感。五、课堂总结1.总结要点：复习诗歌的主题、背景、意境和修辞手法，梳理诗歌的核心内容。2.反思提问：你认为《白雪歌送武判官归京》中最感人的诗句是哪一句？为什么？【拓展延伸】1.了解唐代文学：介绍唐代文学的特点和代表作品，让学生对唐代文学有更全面的了解。2.比较分析：让学生比较《白雪歌送武判官归京》与其他唐代诗歌，分析其异同之处，提高学生的文学鉴赏能力。3.创作赏析：鼓励学生创作自己的诗歌或散文，分享给同学并互相赏析，提升学生的文学表