【S大学大学生兼职情况调查探析10000字（论文）】

S大学大学生兼职情况调查分析摘要：随着社会就业形势的变化，以及学生自主性的加强，越来越多的大学生积极投身于兼职行列，大学生兼职已经成为一种普遍的社会现象。本次研究主要针对S林业大学大学生兼职情况进行调查分析，更加深入的了解同学们的兼职情况，对他们的兼职情况和兼职现象进行分析，从而更加全面的了解同学们在兼职过程中存在的问题，提出相应的解决方法。同时通过对毕业生的访谈，求证大学生兼职对毕业后的影响，以及通过他们毕业后对兼职过程中收获的东西在实践中的应用。再从政府、社会、学校、家长、大学生本身等几个方面对大学生兼职提出可行性的意见或建议。希望学校能形成一个更加规范、合理有效的大学生兼职系统，为大学生在校内外兼职提供指导的同时能够为他们保驾护航。鼓励同学们理性兼职，为将来走上理想的工作岗位做好充分的准备。关键字：S林业大学；大学生；兼职情况；实证分析Abstract:withthechangeofthesocialemploymentsituation,aswellastheenhancementofstudentautonomy,moreandmorecollegestudentsareactivelyengagedinpart-timejob.ThisstudyismainlytoinvestigateandanalyzetheSouthwestForestryUniversitypart-timecollegestudents,morein-depthunderstandingofpart-timestudents,fortheirpart-timeandpart-timephenomenonareanalyzed,andamorecomprehensiveunderstandingofthestudentsinthepart-timeprocess,putforwardthecorrespondingsolvingmethods.Atthesametime,throughinterviewswithgraduates,toverifytheimpactofpart-timecollegestudentsaftergraduation,aswellasthroughtheirpostgraduationworkintheprocessofharvestinpractice.Thenfromthegovernment,society,schools,parents,collegestudentsandotheraspectsoftheirowncollegestudentsputforwardsomefeasiblesuggestionsorrecommendations.Ihopetheschoolcanformamorestandardized,reasonableandeffectivesystemforcollegestudentsandcollegestudentspart-time,part-timeoutsidetheschooltoprovideguidancetoescortforthem.Encouragestudentstorationalpart-time,forthefuturetoembarkonanidealjobfullyprepared.Keywords:SouthwestForestryUniversity;collegestudents;part-timejob;empiricalanalysis目录TOC\o"1-3"\h\u48331大学生兼职概念的界定 大学生兼职概念的界定1.1大学生对在普通高等学校就读的学生的统称。通常特指专科和本科生，有时亦包括研究生。现在校全日制本科生16451人，硕士研究生1230人，留学生40人。本文所指的大学生指本科生。1.2兼职在本职以外兼任其他职务。兼职者除可以领取本职工作的工资外，还可以领取兼职工作的报酬。兼职在西方国家出现较早，值得是有较高专业知识和实践经验的专家、学者、实业家同时兼任两个或两个以上的职业。而在中国，兼职是在改革开放后，随着经济体制改革的不断深入而出现并被认可的。1.3大学生兼职本文所指的大学生兼职是指大学生在学习之外的时间里进行的能够获取劳动报酬的所有工作。需要特别说明的是校内勤工助学岗位，王婧文认为：大学生兼职包括家教、翻译、促销等，但不包括学校组织的勤工助学活动。但是宋金华认为：大学生兼职，可以定义为大学生打工，英文翻译为studentworker,特指在校大学生学习之外为了赚取金钱或者锻炼某些能力而兼任的职务，包括校内的勤工俭学、学生自行的校外工作。本文取后者，认为大学生兼职包括校内勤工助学岗。2调查的概况2.1调查对象、调查单位及调查内容对于调查对象的选择，综合各种因素以及调查的目的，确定以S林业大学的大一，至大四之间的学生作为调查对象。调查单位是由每一位S林业大学在校的每一位大一至大四之间的学生。合理分配学院男女比例，努力做到调查的客观性和科学性。调查内容主要由五个方面构成：第一部分是被调查者的基本信息；第二部分是学生兼职现状；第三部分影响大学生兼职的因素；第四部分是大学生兼职遇到的问题；第五部分是学生对兼职的看法。确定调研流程：流程图确定调查主题确定调查主题设计调查问卷设计调查问卷预调研预调研正式实施调查正式实施调查整理调查问卷整理调查问卷分析调查数据分析调查数据①确定调查主题，并检查调查范围是否适用。②设计调查问卷，以获得想要得到的数据资料。③预调研。先进行小规模的数据调查，获取有效数据并进行分析，进一步修改问卷，为正式实施调查做准备。④正式实施调查。⑤整理调查问卷，提取有效数据。⑥分析调查数据，得出结论。2.2调查方法本文采用调查方法是以网络问卷为主，通过问卷星网站和邮件等方式对此进行调查，通过网络调查对收集大范围的样本较于方便，并且速度较快，减低调查的成本。对S林业大学在校的大学生以随机抽样的方法进行问卷发放。本次问卷调研从问卷设计到问卷收集以及数据的录入历时一个月，问卷一共发放220份，回收212份，回收的有效率为百分之96.4。其中根据学院男女比例3:7的情况，随机抽取66名男生和154名女生填写问卷。3数据分析方法3.1基本统计分析方法统计学是一门收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学[3]。统计提供的数据分析方法可分为描述统计和推断统计两大类。描述性分析是对调查总体所有单位的有关数据做搜集、整理和计算综合指标等加工出来用以描述总体的基本统计特征，而在本文中运用了以下3种基本统计分析方法[4]。3.1.1频数分析了解本次被调查者的状况（如：性别比例、年级比例等）变量取值的状况，把握数据的分布特征。3.1.2交叉列联表分析根据收集的样本数据，产生二维或多维交叉列联表，在此基础上，对两两变量间是否存在一定的相关性进行分析。如：不同性别的大学生兼职行为差异性分析。3.1.3多选项分析针对调查问卷的多选项问题而设置的统计分析方法，在对多选项问题的各个答案分析出总的频次，再对定义好的多选项变量集进行频次分析（单变量）、交叉汇总分析（多变量）。如：S林业大学学生选择兼职的原因、选择兼职的平台等等。3.2卡方检验卡方检验属于\o"非参数检验"非参数检验的范畴，主要是比较两个及两个以上样本率(构成比）以及两个\o"分类变量"分类变量的关联性分析。其主要思想就在于比较理论频数和实际频数的吻合程度或拟合优度问题[5]。3.3对应分析对应分析是在研究中对分类变量进行分析，研究两个或多个分类变量之间的相关关系。其基本思想是以两个变量的交叉列联表为研究对象，利用“降维”的方法，通过图形方式，直观揭示变量不同类别之间的联系[4]。例如：不同的生活费用对月平均兼职收入范围的联系。3.4多项Logistic回归分析Logistic回归又称logistic回归分析。logistic回归与多重线性回归实际上有很多相同之处，最大的区别就在于他们的因变量不同。当被解释变量为多分类变量时，则应采用多项回归分析方法。多项Logistic回归模型的基本思路类似二项Logistic回归，其研究目的是分析被解释变量各类别与参照类别的对比情况[4]。4S林业大学学生兼职收入情况的调查数据的统计分析4.1S林业大学学生兼职现状分析通过图4.1可知，S林业大学的大多数在校大学生平均每月兼职2-3次，只有12.38%的大学生每月兼职超过五次。图4.1大学生兼职频率百分比表4.1大学生兼职类型(多选题)兼职种类频数百分比学校安排17985.24%发传单15272.38%临时销售7937.62%美容护肤8841.90%礼仪3617.14%交通协管8640.95%餐厅服务人员6028.57%后勤11655.24%资料来源：调查问卷面对品种繁多的网络世界，本调查选择了8种常见兼职类型。从表4.1可见，大学生选择在学校进行兼职的为85.24%；其次是发传单的工作，为72.38%。因为现在大学生都是以寄宿方式生活在大学，各种生活上的用品需要自行购买，需要自己赚钱。且大学生所能自由自配的费用并不多，因此原因参加各种兼职活动。随着网络的快速发展，兼职仍然存在许多问题。大多数学生认为现在兼职容易存在拖欠工资，工资与之前商量的不符等情况。导致这一现象的发生，主要是学生没有维权意识。4.2S林业大学学生兼职行为的差异性分析4.2.1不同性别的兼职行为差异本次调查以S林业大学在校学生为调查对象，在有效回收的212份问卷中，仅有两人填写“无兼职经历”选项，占总数的0.94%。有兼职经历的学生有210人，百分比99.06%。表4.2有无兼职经历状况频率百分比有兼职经历21099.06%无兼职经历20.94%合计212100%资料来源：调查问卷表4.3性别*兼职经历列联表兼职经历合计有无性别男63265女1470147合计2102212资料来源：调查问卷如表4.3所示，在本次调查中兼职的女生有147人，占总数的69.34%；男生有65人，占调查总数的30.66%。其中有两名男生是无兼职经历。通过本次调查虽然可以发现女大学生在兼职中所占的比重是大于男大学生的，但在表4.4所示的卡方检验结果中，P值为0.033小于显著性水平0.05。即拒绝原假设，认为不同性别的学生在兼职经历上有显著差异。表4.4卡方检验值df渐进Sig.(双侧)Pearson卡方4.566a1.033连续校正1.8671.172似然比4.7721.029资料来源：调查问卷4.2.2不同年级的兼职行为差异图4.5大学生兼职调查年级的百分比从图4.5中可见，在调查的210名学生中，大三的学生进行兼职的人数最多，占总人数的41.51%。其次是大二的学生，比例为24.06%。相对比较之下，大四的学生兼职比例最低，为16.98%。通过调查与分析，发现大学一年级的学生由于刚刚踏入大学的门槛还在不断的适应之中，第一次自由的分配生活费用，由于不能很好地把握生活费用的使用而不敢随意兼职；相对于在大学生活两年的大学三年级的学生来说，已经很好的适应大学的生活，且开始需要各种考证的书籍资料的需要，而增加了兼职的需求。大学二年级的学生由于开始学习专业学科，学习压力大，在兼职的时间大大减少。而大学四年级的学生开始奔跑于各类的招聘会，时间花费在兼职上比从前的少很多。表4.5年级*兼职频率列联表兼职的频率合计1次2-3次4-5次5次以上年级大一计数9175637期望的计数8.318.16.04.637.0年级中的%24.3%45.9%13.5%16.2%100.0%大二计数11295550期望的计数6.250.0年级中的%22.0%58.0%10.0%10.0%100.0%续上表年级兼职的频率合计大三1次2-3次4-5次5次以上计数2138151488期望的计数19.788.0年级的%23.9%43.2%17.0%15.9%100.0%大四计数6199135期望的计数7.835.0年级中的%17.1%54.3%25.7%2.9%100.0%资料来源：调查问卷从表4.6中可以看出，将年级和兼职年限进行交叉分析后得到的频数分布结果。表4-2-5检验结果可知，P值为0.371大于显著性水平0.05，即认为四个年级在兼职频率上没有显著差异。表4.6卡方检验值df渐进Sig.(双侧)Pearson卡方9.749a9.371似然比10.7309.295线性和线性组合.0141.906资料来源：调查问卷4.2.3不同生活费用的兼职行为差异表4.7显示，210名学生当中，有80名学生的生活费用在500-1000元，占38.09%的比例，有87名学生的生活费在1000-1500元，比例为41.43%。生活费用在500以下。以及2000元以上的占少数，分别占比例为3.8%、3.33%。可见，现在S林业大学学生的生活费用大多在1000-1500元之间。表4.7每月生活费用生活费用频率百分比500以下83.8%500-1000元8038.09%1000-1500元8741.43%1500-2000元2813.33%2000以上73.33%资料来源：调查问卷从表4.8可知，在有兼职经验的大学生有95人，且平均每月兼职收入在100至300元之间，占总人数的百分之44.81。每个月兼职收入500元以上的人数最少，仅仅只有13名学生，比例为百分之6.13。有64人平均每个月兼职收入在100元以下，比例为百分之30.66。表4.8月均兼职收入月均兼职收入频率百分比100以下6430.66%100-300元9544.81%300-500元3818.40%500元以上136.13%资料来源：调查问卷表4.9生活费用范围*兼职收入范围对应表生活费范围月平均兼职收入范围100元以下100-300元300-500元500元以上有效边际500以下52018500-1000元443041791000-1500元955194871500-2000元57124282000以上11338有效边际64953813210资料来源：调查问卷生活费用与月均兼职收入进行对应分析后，通过对应分析图4.6所示结果发现，生活费用在500元以下和500至1000元范围之间的S林业大学学生大多数每月兼职收入均在100元以下。生活费用在1000至1500元之间的S林业大学学生，基本上每个月兼职收入100至300元之间。而生活费用较高的学生则兼职收入的费用相应的更多。图4.6对应分析结果4.3S林业大学学生兼职遇到问题1.兼职专业性不强。据调查，大学生参与的兼职60%都是属于基础类、单一类。有71%的学生所参与的兼职与其所学专业基本无关，不能优化专业知识和高效发挥专业技能。2.兼职与学习冲突。据调查68%的学生视课程的重要性选择是否逃课参与兼职，5%的学生直接旷课做兼职，这表明学生更注重短期的经济报酬，没有树立正确的兼职观念。3.兼职权益难以保障。据调查，75%学生兼职合法权益受到过侵犯。表现形式为拖延用工时间、恶意克扣工资、侵害人身权利等。尤其是学生不能做到同工同酬，兼职报酬不合理。4.非法中介乱收费。兼职中介组织的存在，一方面为学生找兼职提供了便利，另一方面由于没有规范的管理和收费标准，很多兼职中介都会欺骗大学生。据调查，67%的学生认为中介组织收取中介费后应该承担职业介绍、职业指导以及用工培训的责任。5.兼职信息来源复杂。学校没有官方的兼职平台，没有设置相应的管理机构。因此学生找兼职比较困难，兼职信息源广泛，容易出现虚假信息，侵权后难以找到维权途径。4.4S林业大学学生兼职收入频率影响因素分析4.4.1研究假设根据所收集的资料和数据的分析，以及对现实状况的考虑，对影响大学生兼职收入的因素，提出以下的假设：（1）大学生个体特征变量对兼职频率的影响第一，消费者性别与网上购买频率相关性较弱，在选择所购买的单位的种类与传统的购物相类似；第二，消费者专业年级与网上购买频率相关性较强，且成负相关关系，表明年级越高的大学生上兼职买的频率越低；第三，消费者生活费用状况与兼职频率成正相关关系，表明生活费较高的学生网上购买频率越高。（2）单位因素对兼职频率的影响第一，网上购买单位质量对兼职频率有着正向影响；第二，兼职卖家服务态度对兼职频率有着正向影响。（3）相关行为变量对兼职频率的影响消费者平均兼职时间与兼职有着正相关关系。4.4.2实证模型与变量设定(1)实证模型在研究S林业大学学生兼职的影响因素，即研究影响S林业大学学生兼职的频率的因素。本文通过建立广义Logit模型的方法研究,研究目的是分析被解释变量各类别与参照类别的对比情况，公式如下：（4.1）其中，Pj为被解释变量为第j类的概率，PJ为被解释变量为第J（j≠J）类的概率，且第J类为参照类。研究中的因变量有4个水平，将水平1（兼职1次）作为参照组，对每一分类的水平作比较，得到3个Logistic模型，分别为水平2（兼职2-3次）与水平1（兼职1次）相比较；水平3（兼职4-5次）与水平1相比较；水平4(兼职5次以上)与水平1相比较，即：（4.2）（4.3）（4.4）同时：P1+P2+P3+P4=1(2)变量设定通过各研究假设对兼职频率进行单因素分析，综合得出选择被调查者的生活费用状况（X1）、平均兼职时间（X2）、网络商店卖家服务态度（X3）、兼职收入（X4）、兼职单位质量（X5）共5个变量来进行回归分析。4.4.3多项Logistic回归分析通过多项Logistic回归分析后，得到回归拟合信息表（表4.10），似然比检验表（表4.11），零模型的-2倍的对数似然为243.971，当前模型为170.620，似然比卡方值为73.351，概率P值为0.00，在0.05的显著性水平以内，零假设应被拒绝回归方程显著性检验，则认为模型选择正确，全体解释变量与广义LogitP之间的线性关系有着显著影响。表4.10模型拟合信息模型模型拟合标准似然比检验-2倍对数似然值卡方df显著水平仅截距243.971最终170.62073.35121.000资料来源：回归分析报告通过对每个自变量的作用进行了似然比检验，当中的5个变量逐步进入模型时，卡方统计量的P值均小于显著性水平0.05，说明模型中的变量的解释能力在增强，若将这5个变量剔除，必然会对-2倍对数似然数值的变化有着显著影响。表4.11似然比检验效应模型拟合标准似然比检验简化后的模型的-2倍对数似然值卡方df显著水平截距1.706E2.0000.X3179.6068.9863.029X5180.64010.0203.018X1192.61421.9943.000X4179.0128.3923.039X2193.03022.4109.008资料来源：回归分析报告上述的5个变量构成的回归模型结果如表4.12所示，根据S林业大学学生兼职频率的Logistic回归分析结果，可知：生活费用范围（X1）变量的Wald统计量的P值在这三类的兼职频率上均小于显著性水平0.05，说明大学生生活费用的多与少对兼职频率有着显著影响。与“兼职1次”相比较，如果大学生的生活费越多，那么每月兼职的次数越多。平均每天兼职时间（X2）变量中，兼职时间1小时（X2=1）的Wald统计量的P值在兼职2-3次中小于显著性水平0.05，说明每天上网一小时对兼职频率2-3次有着显著影响。兼职时间3-4小时（X2=3）的Wald统计量的P值在兼职5次以上中小于显著性水平0.05。从而可知，与“兼职1次”相比较之下，每天上网的时间越多，大学生每个月兼职的频率越多。兼职单位情况（X3）变量的Wald统计量的P值均大于显著性水平0.05。说明商家的服务态度对兼职频率影响不大。兼职收入（X4）变量的Wald统计量的P值分别在兼职2-3次和兼职5次以上小于显著性水平0.05，说明与“兼职1次” 相比较，兼职收入对大学生兼职的频率有着一定的影响，但并不是完全的显著。可见，兼职收入知名度越高，大学生对此品牌的信任度增加就会增加购买的频率。兼职工作情况（X5）变量的Wald统计量的P值均比显著性水平0.05大，说明与“兼职1次”相比较，单位的质量对于S林业大学学生兼职的频率没有显著的影响。表4.12参数估计兼职的频率B标准误Walddf显著水平Exp(B)2-3次截距-1.493.8053.4421.064X318.1306390.979.0001.9987.479E7X518.1004750.983.0001.9977.253E7X1.677.2706.2971.0121.969X4.983.4584.6161.0322.673[X2=1]-1.769.8484.3531.037.171[X2=2].607.5101.4121.2351.834[X2=3].625.4741.7381.1871.869[X2=4]0c..0..4-5次截距-4.4301.09316.4101.000X3-1.761.000.1..172X520.9624750.983.0001.9961.269E9X11.360.33516.5271.0003.898X4.572.582.9661.3261.771[X2=1]-18.8944303.725.0001.9966.227E-9[X2=2]-.121.723.0281.867.886[X2=3].762.5871.6861.1942.142[X2=4]0c..0..5次以上截距-4.7451.18915.9421.000X319.5226390.979.0001.9983.009E8X518.8404750.983.0001.9971.520E8X11.128.35310.1991.0013.090X41.522.5996.4591.0114.579[X2=1]-.6481.093.3521.553.523[X2=2]-.356.936.1451.704.700[X2=3]1.284.6503.9081.0483.612[X2=4]0c..0..资料来源：分析报告。参考类别是:1次。根据对S林业大学学院的学生调查分析结果可得到如下结论：第一，S林业大学学生平均每月兼职的频率在2-3次范围内。第二，从不同的性别、年级、生活费用范围等三个方面来调查兼职行为的差异性可知，不同的性别学生兼职的频率有显著不同，其中，女生在兼职所占的比重较大，然而不同的年级对兼职频率则没有多大的影响。除此，还发现生活费用越多的学生，在兼职消费的费用则越多。第三，通过Logistic回归分析后，发现S林业大学学生个体因素对于兼职消费没有太大影响，减少乱花钱的现象。5建议5.1学校及家长方面5.1.1建立健全相关机构要通过就业信息的提供和技巧的指导，帮助大学生增强就业实战能力。要全面捕捉就业信息，拓展就业渠道，增加就业机会来源，构建贫困大学生求职的“信息高速公路”网络。要重点针对贫困大学生择业与就业期间的特点和问题，进行就业形势、政策导向、面试技巧、心理调适等方面的具体指导，为贫困大学生谋求工作岗位做好充分准备。院校应充分采取措施对学生进行专业技能与实践动手能力的培养，加大对学校实验室、实训室的投入，理论联系实践，实践出真知，实践是检验真理的唯一标准这样能给学生们提供实践动手机会，为大学生增强实践动手能力提供保障。实验室本着边建设边运行的工作方针，充分发挥实验室的仪器、设备和人才优势。实验室充足的课题资源，为本科教学的理论知识提供了实践机会。研究人员及理论课教师作为毕业生的指导教师，根据学生所学专业，结合自身所承担的研究课题，有针对性的设置了学生们的实践题目，让学生们自由选择，参与到研究人员的科研工作来。这样，学生在实践中有的放矢，并且有助于学生将平时课堂上所学知识应用在实践中，体会一下理论与实践如何结合，如何指导实践，让学生具体做出独立完成的课题，从而锻炼学生的动手能力，富有一定的工作经验，为走上工作岗位和下一步深造学习打下坚实的基础。学生的设计课题都与科研项目相结合，有效的利用了实验室的人力资源、设备资源和课题资源，为培养和提高学生动手能力方面提供了实践机会。5.1.2维权意识的宣传大学生职业发展与就业指导课堂教学是高等学校毕业生开展就业指导和就思想政治教育的主要渠道与主要阵地。为了进一步提升高等学校就业指导的针对性、目的性以及服务水平，提高高等学校广大毕业生的就业竞争能力，所有普通高等学校开设大学生职业发展与就业指导课程，并把它作为公共课纳入高等学校的整个教学计划，贯穿大学生从入校到离校的整个培养过程。5.1.3设立勤工俭学中心目前，绝大多数高校都设立了勤工俭学中心，既帮助经济困难学生顺利完成学业，也为大学生的实践能力的锻炼提供了一个很好的平台。但是绝大部分高校的勤工助学中心只负责管理通过学校为中介的大学生兼职活动，对于大学生私底下在校外打工却无法提供必要的帮助和引导。由于学校提供的勤工助学岗位数量有限，许多学生不得不开辟校外途径。但是社会毕竟不像学校一样单纯，兼职学生作为一个弱势群体，碰上各种权益侵害求路无门，最后只能不了了之。根据笔者进行的问卷调查显示，绝大部分学生非常希望学校能够成立专门的兼职指导机构，引导和帮助他们在兼职过程中自身合法权益免遭侵害。5.1.4家长方面作为学生家长，在面对学生从事兼职活动时，一定要在思想上和行动上给予正确的引导，并进行理性的分析，及时、充分、全面地了解和掌握学生兼职的时间、地点和内容，并保持联系。在与学生日常相处的过程中，也应该不断提高学生的防范意识，避免学生上当受骗。5.2政府方面“针对目前我国大学生兼职法律规定欠缺的问题，国家法制部门应该出台小时工(临时工)劳动管理办法，从立法的层面维护社会兼职的合法权益，促进社会兼职‘有法可依、有法必依’，为兼职人员包括大学生提供保障。”国家法律部门可以对照全日制劳动用工制度制定出符合社会需求的法律，保障用工方和学生的双重利益，只有完善的法律，学生维权才能有法可依。加强对兼职中介的管理，整顿兼职市场，建立兼职中介诚信档案，严厉查处打击非法黑中介，加大处罚力度，并公布违法兼职中介的名单。5.3大学生自身方面要主动参加“第二实践课堂”，培养和训练所学的专业技能和实践动手能力，所谓“第二课堂”就是出教学课程以外的实践平台，要积极参加这样的实践平台，锻炼自己的专业技能。专业技能是大学生走向岗位的必备素养，增强实践动手能力也是岗位要求的必备能力。大学生要树立正确的世界观、价值观，要知道思想能控制一切实践。要抛掉旧思想，和现代化发展的社会接轨。把自己发展成社会所需要的复合型人才。首先就要在思想上注入新鲜的内容，用思想指导实践。这样才能做到专业理论知识与专业技能和实践动手能力的完美结合。在整体格局下，提升自身的综合素质，最终成为全能型人才。5.4社会方面企业为大学生提供锻炼的机会，不仅能使大学生及早的了解社会，还可以体现企业的社会责任感，为企业赢得信誉。社会应当做好相关企业的监督管理工作，帮助大学生寻找合适的兼职。政府应完善有关的法律法规，使大学生在兼职工作中的合法权益得到有效保护，防止拖欠工资现象的发生，切实保障大学生的利益。给大学生提供更多的兼职机会。社会用人单位或企业是大学生兼职的主要去处，随着各行各业的迅猛发展，各种启事，各式宣传，各种组织的活动为大学生们兼职提供了丰富的舞台。但是大学生缺乏社会经验，大学生兼职缺乏一定的引导和向导，会使他们心理产生严重失衡，因此社会企业在给大学生提供机会时，应当考虑到大学生群体的特殊性，给予他们一定的关爱。中介在传递兼职信息时要认真负责。大学生兼职的信息来源大多来自中介机构，如果社会诚信体制不健全，一些不法商人便有机可图，因此中介机构应当认真负责，努力为大学生提供良好的工作环境。目前，我国尚未形成完善系统的大学生兼职法律法规体系，由于在校大学生并不完全符合《劳动法》的劳动主体资格，一旦发生兼职纠纷，大学生的正当权益很难得到有效的保护。因此，我国相关的立法部门应在充分调查研究的基础上尽快出台一系列关于大学生兼职的法律法规，肯定大学生劳动主体的资格，切实保障大学生的合法权益。此外，执法部门应切实采取措施净化兼职环境，如打击黑中介，通过社会媒体宣传大学生兼职的积极作用，为大学生兼职活动的开展创造安全有益的平台。改善当代大学生兼职市场是建立健康、良好的管理兼职市场的首要之策。社会要形成一套完备的市场管理机制，从而有效地保护兼职市场，更好地解决兼职的混乱局面，让大学生具备好的法律意识，懂得如何维护自身的合法权利，让自己的每一个行为都有法可依，使法律体制成为大学生乃至任何人保护自己的武器;新闻媒体要加大监督力度，在大学生兼职过程中权益受到伤害时，及时为大学生提供法律援助和帮助。要进一步规范兼职中介机构，国家职能部门应该利用相应法律法规，加强对中介单位的监管力度和范围，抵制高收费和虚假信息现象，为大学生兼职创造一个可靠的信息平台。结束语大学生兼职问题一直是笔者关注的焦点，大学四年里笔者也曾经是大学生兼职大军中的一员，对于大学生—这个特殊的“劳动者”群体所经历的酸甜苦辣深有体会。文章写到这里，回想起问卷调查中与一位位被访学生的谈话，让笔者感叹于他们对信念的执著和对生活的热情与向往，也更加认识到关注大学生兼职群体的重要性与急迫性。大学生兼职问题不仅仅是学校的责任，更需要社会、家庭和学生本人等多方面共同努力解决。希望通过笔者的浅薄研究，能够更广泛地引起社会各界人士及专家学者对大学生兼职问题的关注和思考。大学生兼职的现象已经越来越普遍，这是他们接触与了解社会最直接有效的手段