人教版小学三年级下册英语教案(全册)

第一模块单元内容Unit1It’stheABCsong.Unit2Myfavouritecolourisyellow.|单元目标听懂、会说怎样表达谢意：Thankyouto…并能够在实际情景中进行运用。掌握描述你最喜欢的是什么的问和答，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。What’syourfavouritesong，MsSmart?It’stheABCsong.What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolourisyellow.What’syourfavouriteletter?It’sagreenZ.能够在词句中认读单词：song、TV、favourite、colour。听懂、会说：Hereyouare.并能够在实际情景中进行运用。能听、说、分清26个英文字母的大、小写在四线格上的正确书写，并会唱歌谣。培养学生听、说、读、运用的能力和综合运用英语的能力。单元重点听懂、会说怎样表达谢意：Thankyouto…并能够在实际情景中进行运用。掌握描述你最喜欢的是什么的问和答，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。听懂、会说单词：favourite、song、TV、coloour。听懂、会说颜色单词：blue、yellow、red、black、green。听懂、会说句型:Hereyouare.Thankyou.并能够在实际情景中进行运用。单元难点注意the的发音。注意favourite的发音。注意you与your的发音，并熟练运用。注意ThankyoutoSchoolTV!单元课时三课时科目英语年级三年级教学内容Unit1It’stheABCsong.课型新授课总课时3第几课时1主备辅备教学目标听懂、会说怎样表达谢意：Thankyouto…并能够在实际情景中进行运用。听懂、会说如何询问：“你最喜欢的……是什么？”教学重点能掌握、运用单词：song、TV、favourite、colour。2、能够熟练地运用句型：What’syourfavouritesong，MsSmart?It’stheABCsong.教学难点注意favourite的发音。教学准备录音机，录音带，卡片。教学过程修改意见1、热身老师热情地和学生打招呼，师生之间互相问好。老师欢迎学生回到学校开始新学期的学习，并请学生说说假期里的所见所闻。2、新课展示Hello,boysandgirls.相信大家都是懂礼貌的好孩子。那么，在别人帮助你时，你应该如何表达谢意呢？教师可带上Lingling的头饰并讲讲获奖后应该怎样说，引出句型：Thankyoutomyschool!并用同样的方式来引出：Thankyoutomyteachers!ThankyoutoSchoolTV！老师带领学生复习几首上学期学过的英文歌曲，然后问学生：“What’syourfavouritesong？”老师把句子“What’syourfavouritesong？”写在黑板上，教授新单词：favourite、song的发音及意思，首先，老师为学生示范发音，逐词教读，再把整句话连起来读，比较难读，所以要多带读。然后老师请学生听一首MsSmart最喜欢的歌曲：“ABCsong”。学会句型后，让学生上台表演，并操练句型。听录音来展示本部分内容。3、趣味操练教师跟第一个学生读出一个新单词，让每组的同学转述给下一个同学听，到最后一个同学时要大声读出这个单词，看哪一组最快、最响亮。课外活动听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。板书设计：Unit1It’stheABCsong.Thankyoutomyschool!感谢我的学校！Thankyoutomyteachers!感谢我的老师们！ThankyoutoSchoolTV!感谢学校电视台！What’syourfavouritesong，MsSmart?It’stheABCsong.教学反思：附：作业设计听课文录音，读课文。向家长或同伴说说怎样表达谢意的用语。抄写单词。科目英语年级三教学内容Unit1It’stheABCsong.课型新授课总课时3第几课时2主备辅备教学目标能够听、说、认、读26个英文字母正确发音，以及字母在四线格的正确书写。会说五个元音字母：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu。教学重点能够听、说、认、读26个英文字母正确发音，以及字母在四线格的正确书写。教学难点注意区别字母Gg与Jj的读音。注意区别字母Mm与Nn的读音。注意区别字母Ss与Xx的读音。注意字母Ff在四线格里的正确书写。教学准备录音机、录音带、卡片。教学过程修改意见热身教师播放字母的录音，让学生大声跟读。2、新课展示教师请学生仔细看卡片上字母的大小写形式，并注意对比大小写字母形式的变化。请学生听录音，边听边指出相应的字母，并掌握好字母歌的节奏和旋律。老师再播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母。老师播放录音，学生可以跟随音乐小声哼唱。再次播放录音时，要求学生加入歌词，完整地学字母歌。老师出示一套字母卡片，教授学生认读字母。老师逐一出示卡片，为学生示范每个字母的发音，并要求学生跟读。老师注意纠正学生的发音，可以采用小组开火车、小组齐读等方式练习发音。最后进行个别抽读，了解学生认读字母的情况，并及时纠正发音。学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图上的事物。老师再放字母歌录音，让学生边跟边唱指向对应的图画。老师要求学生利用歌曲来背诵字母表。3、趣味操练老师把一套打乱次序的大小写字母卡片分发给学生，其后随意说出字母，例如：“B”,拿到卡片“B”和卡片“b”的学生迅速举起卡片，并大声地朗读两遍，全班学生跟读。依此类推，直到练习完26个字母。4、课外活动听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。+板书设计：Unit1It’stheABCsong.元音字母：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu区别读音：Gg、JjMm、NnSs、Xx教学反思：附：作业设计听课文录音，读课文，并大声跟读。抄写单词。科目英语年级三教学内容Unit2Myfavouritecolourisyellow.|课型新教授总课时3第几课时3主备辅备教学目标听懂、会说Hereyouare.Thankyou.并能够在实际情景中进行运用。2、听懂、会说What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolourisyellow,并能够在实际情景中进行运用。教学重点听懂、会说Hereyouare.Thankyou.并能够在实际情景中进行运用。2、听懂、会说What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolourisyellow,并能够在实际情景中进行运用。教学难点注意letter、love、every、here的发音教学准备录音机，录音带，卡片。教学过程修改意见热身师生互相问候。其后请学生齐唱字母歌。新课展示教师出示字母“E”，但用手遮住最下面的部分，使之看起来像“F”。向学生提问：“What’sthis?”学生可能会回答：“It’sF.”教师放开手说：“Haha.It’sE.”教师对学生说：“大家喜欢看魔术表演吧？Panpan比我更会变魔术，我们赶紧去看看。”并让学生打开书一起看看Panpan是如何变魔术的。让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子来读，力求做到“眼到、手到、口到、心到。”教读句型Hereyouare.让学生注意回答：Thankyou.播放录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音和语调。教师请学生进行角色扮演，教师评价学生语言的准确性、流利性和语音语调。出示颜色卡纸让学生复习单词：blue、yellow、red、black、green。逐个出示Doudou、Shanshan、Xiaoyong、Xiaowei、Lili的人物头像，让学生说出人物的名字。然后让学生打开书，并播放录音，请学生完整地听一遍录音，再次播放录音，请学生自己连线，播放第三遍录音，全班核对答案。完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；然后请学生打着拍子听韵句，其后全班跟读、小组跟读、个人跟读者之后请学生跟着伴奏说韵句。完成SBUnit2活动5。仿照课本上的示例开展游戏，复习26个英文字母的顺序。教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组，分发给学生。例如：第一组的英文字母是“Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。请一组七名学生拿着字母卡片，打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go!”后，学生要迅速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被罚出局。为了增加游戏的难度，教师也可以把26个英文字母分成两组来开展活动。趣味操练看谁反应快又准。课外活动听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。板书设计：Unit2Myfavouritecolourisyellow.|问句:What’sthat?答句：It’smyleg.问句:What’syourfavouritecolour?答句：Myfavouritecolourisyellow.3、问句:Hereyouare.答句：Thankyou.教学反思：附：作业设计听课文录音，读课文，并大声跟读。向家长展示自己跟读模仿课文录音的情况。3、向家长展示本模块自己最喜欢的内容。4、抄写单词。第二模块单元内容Unit1They’remonkeys.Unite2Thatmanisshort.单元目标听懂、会说What’sthis?及其答语It’sa…初步了解monkey,tiger,lion,elephant的形态特征听懂、会说What’rethey?及其答语They’re…教授单词monkey,tiger,lion,elephant.听懂、会说Thisis…thatis…听懂、会说字母Aa、Bb、Cc、Dd.掌握以这些字母开头的单词apple、book、cat、dog.区别运用对应词。听懂、会说tall、short、fat、small、big、thin。单元重点1、了解monkey,tiger,lion,elephant的形态特征2听懂、会说What’rethey?及其答语They’re…2、掌握单数和复数的运用。3、掌握Thisis…thatis…的运用及区别。4、听懂、会说apple、book、cat、dog.单元难点What’sthis?的运用及其答语It’sa…It’sanelephant.They’remonkeys/tigers/lions/elephants.4、tall、short、fat、small、big、thin的对应运用。5、注意单词apple、book的发音和字母的书写单元课时三课时科目英语年级三教学内容Unit1They’remonkeys.课型新授课总课时3第几课时1主备辅备教学目标1.听懂、会说What’sthis?及其答语It’sa…2.初步了解monkey,tiger,lion,elephant的形态特征。教学重点了解monkey,tiger,lion,elephant的形态特征。教学难点What’sthis?的运用及其答语It’sa…教学准备录音机，录音带，卡片。教学过程修改意见1）、师生互致问候。2)、请学生打着拍子说上一模块所学的韵句。3)、播放动画，请学生猜一猜图中哪一个是猴爸爸、猴妈妈。4）播放录音，请学生完整地听，逐句跟读，并分角色表演课文。5）教师可以通过展示多种猴子的照片来教授单词“monkey”。趣味操练请学生运用“Myfavouriteanimalis…”来说出自己最喜欢的动物。课外活动听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。板书设计;1、What’sthis?这是什么？2、It’sa…它是一个…教学反思：附：作业设计听课文录音，读课文。抄写单词。科目英语年级三教学内容Unit1They’remonkeys.课型新授课总课时3第几课时2主备辅备教学目标1.听懂、会说What’rethey?及其答语They’re…2.教授单词monkey,tiger,lion,elephant.教学重点听懂、会说What’rethey?及其答语They’re…掌握单数和复数的运用。教学难点1、It’sanelephant.2、They’remonkeys/tigers/lions/elephants.教学准备录音机，录音带，卡片。教学过程修改意见1）、营造课文故事发生的场景。播放课文录音。2）、学习“tiger、lion、elephant”时，教师展示这些动物的图片，同时要提醒学生注意这些单词的发音，尤其要注意：在读”lion”时不要漏掉字母“0”的读音。3)、教授What’rethey?They’remonkeys/tigers/lions/elephants.的句型。4)、再次播放录音，请学生完整地听，播放第三遍录音，请学生逐句跟读，并分角色表演课文。趣味操练教师引导学生说出他们知道的动物名称，请两名学生到教师前面模仿动物的动作，另一名学生在前面指着他们提问：“What’rethey?”全班学生进行猜测。然后请学生分组开展活动，请一到两名学生在小组内模仿动物的动作，一名学生使用:What’rethey?/What’sthis?来提问，其余学生进行猜测。课外活动听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。板书设计;1、What’rethey?它们是什么?2、They’remonkeys/tigers/lions/elephants.教学反思：附：作业设计1、听课文录音，读课文。2、抄写单词。科目英语年级三教学内容Unit2Thatmanisshort.课型新授课总课时3第几课时3主备辅备教学目标1、听懂、会说Thisis…thatis…2、区别运用对应词。3、听懂、会说tall、short、fat、small、big、thin。教学重点掌握Thisis…thatis…的运用及区别。教学难点tall、short、fat、small、big、thin的对应运用。教学准备录音机，录音带，卡片。教学过程修改意见1）、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。2)、开展模仿动作、猜测动作的游戏。3)、教师播放录音，请学生边看图边听录音，再次播放录音，请学生跟读。4）带领学生复习“this”和“that”的区别，同时引导学生理解tall、short、fat、small、big、thin的对应运用。趣味操练请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的六只熊进行描述。听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。板书设计;1、Thisis…thatis…2、tall、short、fat、small、big、thin教学反思：附：作业设计1、听课文录音，读课文。2、抄写单词。按要求改写下列句子。It'satiger.(就划线部分提问)They’relions.(改为一般疑问句)Theyaremonkeys.(作肯定和否定回答)回答：Isitanelephant?（作肯定和否定回答）回答：二．选择题。（）1.Theelephantsbigandfat.A.isB.amC.are()2.Lookthemonkeys.A.inB.atC.an()3.Here’s_____redapple.A.aB.theC.an()4.Whatthey?A.’reB.areC.is()5.Thelionsare.A.bigB.abigC.thebig()6.Itall.Youshort.A.is/areB.am/areC.are/am()7.Myfathertall.isshort.A.is/SheB.isn’t/SheC.isn’t/He()8.Theyareelephants.A.twoB.anC.a第三模块单元内容Unit1Ilikefootball.Unit2Idon’tlikeridingmybike.单元目标1.初步运用：Ilike…Idon’tlike…能理解：like/football/them/basketball/tabletennis/morningexercises/ride/bike/swim/skip3.能说：Ilike…4.能感知:like/football/basketball5.能感知：实义动词的陈述句的语音语调。单元重点1.能谈论自己在体育项目方面的爱好。2.能听说会认单词：like/football/them/basketball/tabletennis/morningexercises/ride/bike/swim/skip单元难点1.用英语描述自己对体育方面的喜好。2.单词的认、写。单元课时三课时科目英语年级三教学内容Unit1Ilikefootball.课型新授总课时3第几课时1主备辅备教学目标全体学生能运用：(1)Ilike...(2)football/basketball/tabletennis/morningexercises/them/like/ouch教学重点全体学生能说：Ilike...全体学生能运用:like/football/basketball/them/morningexercise教学难点句型:Ilike...Idon’tlike...的比较教学准备收录机录音带教学过程修改意见1．Warmer:Tellthestudentsthatyouaregoingtominesomesportsoractivities.Doamimeforfootballandthensaytheword‘football’getthestudentstorepeatit.Followthesameprocedurefor‘basketball’and‘tabletennis’Doamimetoillustratesomeexercises.ExplaininChinesethemeaningof‘morningexercises’.Havethestudentsrepeatthewords.Writeallthenewwordsontheboard.2.Listen，pointandfind:Ilike...,Idon’tlike...Askthestudentslookatthepicturesofsports.GetthemtosaythewordsinEnglish.Listentothetape,drawahappyfaceandabadfaceontheboard.Nowpointtothehappyface,smileandsayasportthatyoulike.e.gIlikefootball.Pointtothebadface,shakeyourheadandsayasportthatyoudon’tlike.E.gIdon’tlikebasketball.Domoreexampleswith‘tabletennis’andmorningexercises.3.Teachinggrammar:verbdoisplaceinfrontofthemainverblike.4.Practise:Ilike...Idon’tlike...Ilikefootball.IlikebasketballIdon’tlikefootball.Idon’tlikebasketball.Idon’tlikemorningexercises.Idon’tliketabletennis.5.ListenandchantPlaythetapeandaskthestudentsreadafterit.Compare:bigsmall,shorttall6.Summary:Ilike...Idon’tlike...板书设计：Ilike...Idon’tlike...Nowwords:footballbasketballtabletennismorningexercisesthemlikeouch.教学反思：附：作业设计听课文录音，读课文。抄写单词。科目英语年级三年级教学内容Unit1Ilikefootball.课型巩固总课时3第几课时2主备辅备教学目标大部分同学能听明白：Ilikefootball.Ilikebasketball.Idon’tlikebasketball.2.能学会上节课的单词。教学重点能用句型Ilike...Idon’tlike...的句子。教学难点单词的巩固。教学准备收录机录音带教学过程修改意见1.Practise.Tellthestudentstodrawapictureofasport,theymustknowthenameofthesportinEnglish.Calloutastudent’sname.Thestudentstandsup,showshis/herpictureandsaythesentence.Example:S1Iliketabletennis.Ss：studentswhohavedrawtable-tennisstanduptoo.Encouragethestudentstopersonalisethisactivity.2.Summary:Thestudentscansay:Ilikefootball.Ilikebasketball.Idon’tlikbasketball.Idon’tliketabletennis.Thestudentscanreadandsmartthenewwords.板书设计：Ilikefootball.Ilikebasketball.Idon’tliketabletennis.教学反思：附：作业设计听课文录音，读课文。2、抄写单词。科目英语年级三年级教学内容Unit2Idon’tlikeridingmybike.课型新授总课时3第几课时3主备辅备教学目标能运用句子：Idon’tlikev-ing.教学重点1.Newwords:swimskipride2.Idon’tlikingridingmybike.Ilikeswimming.教学难点1.v-ing的形式。2.Newwords.教学准备收录机录音带教学过程修改意见1.Example:T:FootballSs:playingfootball.Thengetthestudentstoworkinpairs.Onestudentmimesasportoractivity.Theotherstudentsayswhetherhe/shelikesitornot.2.Summary:Ilikeswimming./skipping/ridingbikes.Idon’tlikeswimming./skipping/ridingmybike.板书设计：Ilikeswimming.Ilikeskipping.Idon’tlikeswimming.Idon’tlikeskipping.Idon’tlikeridingmybike.教学反思：附：作业设计1、听课文录音，读课文。2、抄写单词：ride骑，bike自行车，swimming游泳，skipping跳绳，coffee咖啡，tea茶，每个三行，每行七个加一个意思，并记熟。3、抄写单词：I我，me我，they他们，and和，每个五行，每行七个加一个意思，并记熟。选择题。（）1.Ifootball.A.likesB.amC.like()2.youlikebasketball?A.doB.DoesC.Do()3.,Ido.A.YesB.NoC.Not()4.Ilikeswimming.A.doB.doesn’tC.don’t()5.Whathelike?A.doB.doesn’tC.does()6.Whatdolike?A.meB.yourC.you()7.Damingskipping.A.doesB.likesC.like()8.Ilikeswimming.A.toB.twoC.too()9.Ilikelionselephants.A.aB.anC.and()10.Theylike.A.are/meB.don’t/myC.don’t/me()11.Amylikes.A.teasB.lionC.coffee()12.Hereabear.A.’sB.amC.is第四模块单元内容Unit1Doyoulikemeat?Unit2DoesLinglinglikeoranges?单元目标能够听懂、会说单词：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=doesnot2、能够正确书写字母Hh,Ii和单词hat,in.3、能够听懂会说Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’tDoeshe/shelike…?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.并能在实际情况中灵活运用。4、会唱韵律歌一首。单元重点听懂、会说本模块的单词。听懂、会说Doyoulike….Yes.Ido/No,Idon’t.Doeshe/shelike….?Yes,he/shedoes/No,he/shedoesn’t能够正确书写Hh/Ii/hat/in单元难点句型：pleasepassmetherice.单词：doesdoesn’tmilkmeat的发音。可数与不可数名词的正确运用。单元课时三课时科目英语年级三教学内容Unit1Doyoulikemeat?课型新课总课时3第几课时1主备辅备教学目标1、能够听懂会说单词meet,rice,noodles,fish,milk2、能够听懂会说Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon’t.3、能够互相询问对方并谈论各自喜欢吃什么。教学重点句型：Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon’t.教学难点1、meat与milk的发音区别。2、包含实义动词的一般疑问句的语音语调。3、句型Pleasepassmetherice.教学准备录音机、录音带、卡片、头饰教学过程修改意见热身：师生互相问候带领学生唱学过的韵句呈现活动1的图。播放录音，学生听。再次播放录音，学生跟读，并学着做“你拍一，我拍一”的游戏。学生自我展示。呈现：老师扮成厨师对学生说：“今天我要大显身手，为大家做一顿晚饭，在做饭之前我要先了解大家都喜欢吃什么。老师假装做菜的样子，拿出肉的图说，meat，示意学生跟读并板书meat这个单词。依照此方法呈现rice,noodles,fish和milk.教师手拿meat的图向学生提问：Ilikemeat,Doyoulikemeat?引导学生用Yes,Ido.或No,Idon’t回答。教师板书，学生跟读。老师说：今天MsSmart一家也有一顿丰盛的晚饭。我们一起来看看吧。播放第一遍录音，请学生们听听，他们家都做了哪些饭菜。播放第二遍录音，请学生们打开书听听Sam,Amy,Lingling,Tom分别喜欢什么食物。再次播放录音，学生跟读。趣味操练：请一个学生上来扮演厨师，“厨师手拿图问其中一个学生Doyoulike…?学生回答。多挑几位学生来扮演厨师进行问答。表演出色的同学，教师给奖励。板书设计：Unit1Doyoulikemeat?A:Doyoulikemeat/rice/noodles/fish/milk?B:Yes,Ido/No,Idon’t练习MsSmartriceLinglingmeatSamlikesnoodlesAmymeatTomfishAmydoesn’tlikefish.教学反思：附：作业设计听课文录音，读课文。抄写单词。科目英语年级三教学内容Unit1Doyoulikemeat?课型练习课总课时3第几课时2主备辅备教学目标能够熟练的认读meet,rice,noodle,fish,milk能够熟练的运用Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon’t3、灵活运用Pleasepassmethe…,Hereyouare.教学重点句型：——Doyoulike…?——Yes,Ido/No,Idon’t.教学难点1、句子：Pleasepassmethe…2、包含实义动词的一般疑问句的语音语调。教学准备录音机、录音带、卡片、头饰教学过程修改意见一、热身1、(1)全体师生唱“Ilikecoffee,Iliketea.”(2)做课本活动——“你拍一，我拍一”的游戏。2、呈现（1）播放课本活动二的内容，学生听课文（2）再次播放录音，学生跟读。（3）请学生看黑板上的提示，根据课文内容完成填空。（4）请学生戴上头饰表演课文内容。全体学生进行评价，表演出色的同学教师给予奖励。趣味操练1、教师拿出彩色卡纸与学生进行下列两组对话。T：Whatcolour?Ss:Doyoulike…S1?S1：Yes,Ido./No,Idon’tT:Hereyouare.S1:Thankyou教师依次将五种颜色的彩色卡纸发给十个学生后又与学生进行对话：T：Ilikepleasepassmethe…Ss:(拿到这种颜色的两位同学)Hereyouare.T：Thankyou.请学生们做评价，哪位反应快就给予奖励。（注意：没被提问到的学生要重复老师的话）以此方法收回那十张卡片。2、换”meat,fish,rice,noodles,milk”卡片做上面的对话练习。板书设计：Unit1Doyoulikemeat?MsSmartlikes______,Linglinglikes_______,Samlikes_______,Amylikes_____,Tomlikes______.教学反思附：作业设计1、熟练的背诵课文。2、听课文录音，读课文。3、抄写单词：he他，she她，apple苹果，banana香蕉，orange橙子，pear梨，每个三行，每行七个加一个意思，并记熟。4、抄写单词：do做，does做，don’t=donot不，doesn’t=doesnot不，每个五行，每行七个加一个意思，并记熟。科目英语年级三教学内容Unit2DoesLinglinglikeoranges?课型新授课总课时3第几课时3主备辅备教学目标1、听懂会说单词:does,donesn’t=doesnot,orange,apple,banana,pear2、听懂会说句子:Does…(人名)like…?Yes,he/shedoes/No,he/shedoesn’t并在实际情景中灵活运用。教学重点单词：does,doesn’t=doesnot,orange,apple,banana,pear句型：Does…(人名)like…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t教学难点1、doesn’t的发音2、包含实义动词的一般疑问句的语音语调教学准备录音机、录音带、卡片、头饰教学过程修改意见一、热身1、（1）Chant:Ilikecoffee.Iliketea.（2）“你拍一，我拍一”的游戏。二、新课呈现（1）教师拿出苹果What’sthis?教授新单词apple,然后学生与老师一起书写这个单词。老师带读，学生跟读。请学生用apple一词造句，最好不重复，用同样的方法教授”banana,pear,orange.（2）学生齐读单词后，个别提问。（3）T：Doyoulikeapples,S1?S1:Yes,Ido.T：Doyoulikeapples,S2?S2:No,Idon’t教师将S1，S2的回答记录在黑板上。T：DoesS1likeapples?引导学生回答：Ss:Yes,he/shedoes.T：DoesS2likeapples?引导学生回答：Ss:No,he/shedoesn’t.教师将句型板书在黑板上，要求学生跟老师读。（4）教师说：我们也来听听我们的好朋友Lingling喜欢什么。播放录音，学生听再次播放录音，学生一边看书一边跟读。回答问题：DoesLinglinglikeoranges?板书设计：Unit2DoesLinglinglikeoranges?Does…likeapples/pears/bananas/oranges?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’tDoesLinglinglikeoranges?Yes,shedoes教学反思：附：作业设计1、听课文录音，读课文。2、抄写单词。一、从下列各组中选出不同的一项。()1.A.bananaB.footballC.apple()2.A.tigerB.zooC.elephant()3.A.fishB.meatC.cat()4.A.legB.armC.dog()5.A.redB.carC.yellow()6.A.nameB.SamC.Amy()7.A.inB.onC.and()8.A.niceB.nineC.two()9.A.mumB.hatC.dad()10.A.fatB.bigC.Cat读一读，填一填。1.Ilikeyllow.（黄色的）2.Pleasepassmetherce.(米饭)3.Doyoulikemt(肉),please.4.Tomlikesmk.（牛奶）5.Myfavouritefoodisfsh.(鱼)6.Sam,doyoulikebnn.(香蕉)7.Thegirllikesprs.(梨)8.DoesLinglinglikeranges.(橙子)9.Doesyourmotherlikeftball.(足球)？第五模块单元内容Unit1ShegoestoschoolonMondaysUnit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?单元目标1.全体学生能运用：He/ShegoestoschoolonMondays部分学生能初步运用：DoesyourmumgotoworkonSaturdays?能理解和运用相应的词汇：goes/gotoschool/onMonday/play/phone/onthephone/withfriend/athome/who/only/year/work/gotowork/Saturday/shopping/goshopping/dad.能熟读听说运用句型.单元重点能听懂和说：He/ShegoestoschoolonMondaysDoesyourmumgotoworkonSaturdays?goes/gotoschool/on/Monday/play/phone/onthephone/with/friend/athome/who/only/year/work/gotowork/Saturday/shopping/goshopping/dad.单元难点句型:He/ShegoestoschoolonMondaysDoesyourmumgotoworkonSaturdays?的运用和交流单元准备录音机，单词卡片，磁带单元课时三课时科目英语年级三教学内容Unit1ShegoestoschoolonMondays.课型新课总课时3第几课时1主备辅备教学目标1：学习词汇goes,onMondays，gotoschool2:学习句型He/ShegoestoschoolonMondays3：复习旧句型：Doyoulikefootball?教学重点能熟读听说词汇句型教学难点能理解和运用goes,onMondays，gotoschoolHe/ShegoestoschoolonMondays进行对话教学准备录音机、录音带、卡片、头饰教学过程修改意见 一：热身导入：师生互相问候。请学生说一说第三模块第二单元的韵句。Ilikecats.(Meow-meow)Ilikedogs.(Woof-woof)Ilikebirds.(Tweet-tweet)Doyoulikethemtoo?Yes,wedo.3.教师对学生说：“大家想知道小猫，小狗喜欢什么吗？让我们一起来看看吧。”4.播放录音，让学生看图。教师带领学生理解语境：小猫在睡觉，小猫却不停地问小狗问题，结果把小狗惹怒了。二：新课呈现：先教学生读词汇goes,onMondays，gotoschool，出示单词卡片教读，然后分组读，再比一比谁读得好。学习句型He/ShegoestoschoolonMondays先教读几遍，再分男女读，让学生分清he和she让学生看图，播放录音让学生跟读，学习第1部分的句子，复习Doyoulikefootball?回答：Yes,Ido./No,Idon’t.当小狗发怒时回答：Oh,youdon’t的运用。4：让学生学习录音的语气进行模仿。5：让学生分角色扮演读课文，看谁最像，进行小组比赛 6.TaskpresentationDoesthebluedogplayfootballonMondays?No,hedoesn’t.小蓝狗星期一踢足球了吗？不，他没有板书设计：Module5He/ShegoestoschoolonMondays.Doyoulikefootball?Yes,Ido./No,Idon’t.教学反思：附：作业设计1、听课文录音，读课文。2、抄写单词。科目英语年级三教学内容Unit1ShegoestoschoolonMondays.课型新课总课时3第几课时2主备辅备教学目标1：学习词汇goes,does,onMondays，gotoschoolathome2:学习句型He/ShegoestoschoolonMondaysplayphoneonthephonewithfriendathome3：复习旧句型：Doyoulikefootball?教学重点能熟读听说词汇句型教学难点1.能理解和运用goes,onMondays，gotoschoolHe/ShegoestoschoolonMondays进行对话2.能正确使用因人称而变化的goes和go教学准备录音机、录音带、卡片、头饰教学过程修改意见一：热身导入：1.师生互相问候。2.听录音，读第1部分课文，让学生分角色读课文。二：新课呈现：1.看图听录音Listen,pointandfind“goes,does”.B.Listen,pointandsay.讲解课文，并板书。He/ShegoestoschoolonMondaysplayphoneonthephonewithfriendathomeC.Readafterthetape.2.PracticeA.Listenandsay.(P28)AmygoestoschoolonMondays.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.B.Doandsay.(P28)3.Taskcompletion4.Exercises.5.Summaryandhomework.A.Readthetext3times.B.向同伴说说自己家人在星期一的活动板书设计：Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.AmygoestoschoolonMondays.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.教学反思：附：作业设计1、听课文录音，读课文。2、抄写单词。科目英语年级三教学内容Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?课型新课总课时3第几课时3主备辅备教学目标1：学习词汇work/gotowork/shopping/goshopping/Saturday/dad2:学习句型DoesyourmumgotoworkonSaturdays?3：复习旧句型：Thedoglikesmeat.Doesthecatlikemeat?—Yes，shedoesn’t.教学重点能熟读听说词汇句型教学难点能理解和运用work/gotowork/shopping/goshopping/Saturday/dadDoesthecatlikemeat?进行对话教学准备录音机、录音带、卡片教学过程修改意见一、热身1、SingtheABCsong.2、师生互相问候。T:Doyoulikemeat.Ss:T:Doyoulikefish.Ss:T:Whatdoyoulike?Ss:T:Doesshelike...?Ss:T:Whatdoyoulike?Ss:T:Doeshelike...?Ss:二：新课呈现：1.T对学生说：“上一单元中，我们看到小猫把小狗惹怒了，今天我们再来看看小猫和小狗又在干什么”。听录音，让学生根据黑板的问题，边听然后回答问题。3.让学生打开书，教师对学生说：“大家想知道小猫，小狗喜欢什么吗？让我们一起来看看吧。”3.播放录音，教师带领学生理解语境：Daming和Sam在街上看到小猫和小狗在吃东西，不过这一次小猫没有向小狗问问题，而是在吃了一条小鱼后，又去和小狗抢肉吃，这让Daming和Sam感到非常惊讶。4.出示单词卡片教读，然后分组读。把单词代入句型中操练。6.让学生看图，播放录音让学生跟读。7.让学生学习录音的语气进行模仿。8.让学生分组扮演读课文，看谁最像。板书设计：Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?DoesyourmumgotoworkonSaturdays?—No,shedoesn’t.ShegoesshoppingonSaturdays.DoesyourdadgotoworkonSaturdays?—No,hedoesn’t.HeplaysfootballonSaturdays.教学反思：作业设计：、写字母，根据大写字母在横线上写出相应的小写字母。1.K___2.T____3.N____4.E____5.L____6.V____7.P____8.D____9.H____10.G___（二）选择题。（）1.___youlikebasketball?A.doB.DoC.Does（）2.Doyouplayfootball___MondayA.inB.onC.at（）3.No,I____A.don’tB.doesn’tC.do(三)：翻译。gotoschool________2.gohome_____3.goshopping________4.onSaturday_____(四)：选择题。（）1.Doesyourmumgo____work?A.toB.tooC.\（）2.Isyourmum___home?A.inB.onC.at（）3Shegoestowork___SaturdaysA.onB.inC.at第六模块单元内容Unit1WhatdoyoudoonSundays?Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?单元目标理解并运用do,have,has,Chinese,maths,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,watchTV,class,today,music,PE,science等单词和词组。理解并运用句子“Whatdoyoudo……?”和“WhatdoesLinglinghaveatschool?”单元重点掌握句子Ihave…ShehasChinese/maths…”以及“Whatdoyoudo..?WhatdoesLinglinghave…?”单元难点包含实义动词的特殊疑问句是本模块的新学内容，由于学生已经学习过包含实义动词的一般疑问句，所以学生对这一结构学习已经有了一定的基础，但是由于这一结构本身难度很大，教师在授课时应结合旧内容引入新内容。单元课时三课时 科目英语年级三教学内容Unit1WhatdoyoudoonSundays?课型新授总课时3第几课时1主备辅备教学目标能运用“Whatdoyoudo…..?”这个句型对别人进行提问，并且能够进行简单的回答。教学重点能够熟悉掌握新词汇。能够自如地运用所学句型与他人进行简单的交流。教学难点1.能够熟悉掌握新词汇。2.够自如地运用所学句型与他人进行简单的交流。教学准备录音机、单词卡片教学过程修改意见Warm-up教师热情地向学生打招呼，并复习在上一模块所学习过的韵句。LeadinStep1教师告诉学生：“在上一模块中，小猫在小狗在睡觉时总爱问问题，结果把小狗惹怒了，今天，因为小猫问题太多，又遇到什么麻烦了呢？我们一起来看看吧！”Step2教师先播放一遍Activity1的录音，让学生对课本内容有一个大概的了解，向学生提问：小猫这次又问了小狗哪些问题呢？教师做出游泳和骑自行车烦人动作引出goswimming，rideabike这两个词组和课文出现的句型：Doyou…….onMondays?/WhatdoyoudoonMondays?Step3播放录音，请学生完整地听1-2遍录音；老师向学生解释图意：“小猫太喜欢说话了，连着问了小狗几个问题，结果小狗趁机把小猫盘子里的肉吃光了!”再次播放录音，请学生边指图边跟读。Step4老师带领全班同学齐读课文，再让学生全班跟读，小组齐读，个人跟读，直到学生可以自己朗读。Step5最后让学生分组练习，或者请学生两人一组，分角色表演对话。然后请若干小组上前向全班展示。总结今天所学习的词组或句型。板书设计：Unit1WhatdoyoudoonSundays?goswimmingrideabikeDoyougoswimming/rideabikeonMondays?WhatdoyoudoonMondays?教学反思：附：作业设计熟读今天所学习的词组和单词。背诵课本Avtivity1.科目英语年级三教学内容Unit1WhatdoyoudoonSundays?课型新授总课时3第几课时2主备辅备教学目标1.能听、说、认读goswimming,playfootball,inthemorning,intheafternoon,ridemybike,watchTV等词组。2.能运用“Whatdoyoudo…..?”这个句型对别人进行提问，并且能够进行简单的回答。3.在星期几前面用on,onSundays,在具体的一段时间段用in,inthemorning。教学重点学习如何介绍自己在星期日的活动安排并询问他人的活动安排。教学难点能灵活运用Whatdoyoudo+不同的时间状语？这一句型进行提问，并能够进行简单的回答。教学准备录音机教学过程修改意见warmup.教师告诉学生本篇课本的情景是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇见了Daming的堂兄Dalin.两人一边走一边各自谈论各自在星期日的活动安排，并告知学生本课的重点是学习如何介绍自己在星期日的活动安排并询问别人的活动安排。Leadingin1.教师首先让学生听一遍录音，让学生对全文有一个初步的感知，让学生找出在课文中出现的新单词。2.教师教授新单词：sleep,watch,TV,watchTV,教师先领读，然后让学生分组比赛读，让学生在比赛中巩固新单词的认读。3.再让学生听一遍录音，在第二遍录音的时候，教师可以提出一些问题，请学生带着问题去听第二遍录音，如：WhatdoesSamdoonSundays?WhatdoesSamdointhemorning?WhatdoesDalindoinonSundays?等这些问题。在听完第二遍录音后，让学生尝试回答以上问题，回答正确的同学给予一些小奖励。4.听第三遍录音，请学生跟读，注意模仿录音的语音语调，教师可点出课文中的一些难点和考点。如：onSundays,inthemorning,intheafternoon，goswimming,playfootball,ridemybike,watchTV等词组。尤其在学习“inthemorning,intheafternoon”时，教师可举例“morning”和“afternoon”这两个时间段的时间，向学生说明时间段的概念。5.教师先领读，再让学生分组练习，最后请学生以小组为单位分角色朗读并表演课文，读得好的小组给予奖励。6.完成活动三，播放录音，请学生看图，听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读；然后请学生两人一组进行对话，以此巩固课文内容。7.完成活动4，请学生看四幅小图，读方框中的短语，了解活动要求；然后请学生两人一组根据图片的活动仿照活动4中的示例互相问答；最后请几组学生在全班展示。总结：教师告诉学生：“今天我们学习了Sam和Dalin在星期日的活动安排。下面让我们以小组为单位来调查我们班上的同学在周末通常干些什么。”板书设计：WhatdoyoudoonSundays?Whatdoyoudointhemorning/intheafternoon?Igoswimming/playfootball/sleep/ridemybike/watchTV.教学反思：附：作业设计英汉连线。1.inthemorningA.在下午2.intheafternoonB.在吃肉3.onSundaysC.在上午4.eatmeatD.在星期日二．选择题。（）1.Whatdoyoudo_____themorning?A.onB.inC.at()2.Doyou____football?A.playB.playingC.play()3.Whatdoyoudo____Sundays?A.inB.atC.on()4.Igo______intheafternoon.A.swimB.swimmingC.swiming()5.-Doyouplayfootballinthemorning?-_________.A.Yes,Idon’t.B.No,Idon’t.C.No,Ido.()6.Ieat_____.A.meatsB.ameatC.meat三、按要求完成各题。1.IplayfootallonSundays.(就划线部分提问)2.Doyougoswimmingintheafternoon?(作肯定和否定回答)肯定：否定：3.sleepinmorningtheI(连词成句)科目英语年级三教学内容Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?课型新授总课时3第几课时3主备辅备教学目标学生能运用Whatdoyoudoatschool?询问和简单的回答。掌握have在本课的用法。教学重点掌握句型：-Whatdoyoudoatschool?-Ihaveclasses/music.教学难点1.句型：-Whatdoyoudoatschool?-Ihaveclasses/music.2.have的用法。教学准备录音机教学过程修改意见Warm-up师生互相问候。请学生从学习过的英文歌曲中挑选自己喜欢的歌唱给大家听，教师表扬唱得好的学生。请同学生谈论