品牌英语口语,英语听力

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《英语听力与口语》课程教学大纲

二、课程性质、目的和任务

本课程是培育预科班同学英语力量的重要课程之一。本课程的听力部分旨在通过对同学供应系统的、大量的、由浅入深的有声资料，进行循序渐进的听力技能训练，关心同学初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈，能理解大意、抓住主要论点或情节，能依据所听材料进行分析、领悟说话人的态度、感情和真实意图，用英语简要地做笔记，增进同学对英语国家生活习俗和风土人情的了解。口语部分的主要任务是逐步培育同学的口语表达力量，通过争论一些与生活、工作亲密相关的话题，鼓舞同学从自己的经受、感受和社会文化学问中查找语言灵感、与人沟通。通过本课程的学习，同学应能够运用清楚和比较流畅的英语与人沟通。

三、课程的内容及要求、教学重点与难点

1．主要教学内容

听力部分：选材时留意把语言真实度放在重要位置上，让同学尽可能多地接触不同国家、不同性别、不同年龄、不同口音和不同阶层的人所说的英语；对每篇所选的语言材料必需供应肯定的词汇量及文化背景学问，从而增进同学对英语民族及使用英语的国家的民族生活习俗和风土人情的了解；语言材料要广泛，体裁要多样，学问面要宽，难度要相对稳定、循序渐进，内容要有普遍性和时代感，从而使教材内容有利于拓宽同学的学问面，开发智力，提高技能。

口语部分：依据所听材料回答问题、描述、叙述、以及争论；使听说相结合，实现听说共进。

2．学问点和力量点要求

听力部分：

学问点：把握基本的语音学问和读音规章，识别英语语音中的连读、重读、同化、失去爆破以及语音语调等；把握并娴熟运用文章所学的词汇、习语、固定搭配等语言点，能够深化理解文章的重点和难点。

力量点：运用猜想和联想理解生词的的力量、用英语直接理解信息并加工信息的能

力、针对任务进行复述、归纳、重点信息再现的力量，能够有效地进行独立学习，逐步进展自己的英语听力技巧。

口语部分：

学问点：把握和日常生活亲密相关的英语词汇及习惯表达，并了解肯定的社会、文化背景学问。

力量点：运用简洁的日常英语进行对话，并能就所听材料回答问题及进行争论、描述、比较和复述，做到语音、语调、语法基本正确。能就熟识的话题经肯定的预备后,作1-2分钟的连贯性发言。

3．教学的重点与难点

听力部分：

教学重点：娴熟抓住句子结构中的关键成分，快速而且高效地对信息进行加工。教学难点：针对不同国家、不同性别、不同年龄、不同口音和不同阶层的人所说的英语进行有效地辨别，并能从中提取有效信息。

口语部分：

教学重点：通过教学介绍一些社会、文化背景学问，扩高校生的英语词汇量，使同学把握必要的英语习惯表达方式，提高同学的英语组织、表达力量。

教学难点：使同学能够依据自己的思维重新组织内容，用自己的语言进行精确     地复述。

四、课程教学各环节的基本要求

（一）课堂讲授的基本要求

1．加强基本功训练

本课程的基本教学方法是通过让同学接触大量的听力及视听材料，增加语言输入，然后经过仿照、训练达到对语言的自由运用。在教学过程中应加强语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述等。针对语言功能项目中常用句型要进行严格的训练，以打下良好的基础。

2．注意听说力量的培育

在教学中要引导同学在听的基础上，进行大量的口语实践。教学活动要有利于语言运用力量的培育；听力理解、交际力量和连贯表达力量的培育并重。

3．培育同学的跨文化交际意识

语言是文化沟通的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。假如缺乏这方面的学问，说话往往会不得体。因此在教学中要引导同学了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素（如：场景、功能、意念、性别、社会、心理、风格、情感）与语言得体性的关系，使其把握正确、得体的表达方式。

（二）作业的基本要求

1.课后多听课上所学内容，要求跟读，并能复述。

2.加强同学课外听力力量的熬炼，要求同学课外能够针对不同的听力材料进行精听和泛听，独立分析，培育同学独自猎取信息的力量。

（三）考核方式及基本要求

《英语听力与口语》课程两个学期均为考试课。

成果合成及评分标准：

平常成果占40%，其中：出勤10%、课堂表现（回答问题、复述等）10%，课后作业10%，平常测验10%。

期末考试成果占60%，按百分制出题，以闭卷笔试方式与口语方式结合进行。总评成果为平常与期末成果之和。

五、教学总时数与课时安排表

本课程在2个学期完成，总学时64，周学时均为2。

六、建议使用教材及教学参考书

1.张鄂民.全新版高校英语听说教程(预备级).上海：上海外语训练出版社，2022.

2.吴祯福.《