输入假说理论在高中英语教学中的应用探索的开题报告

输入假说理论在高中英语教学中的应用探索的开题报告开题报告一、研究背景和研究目的英语是一门语言学科，难免涉及到各种细节和专业知识。然而，在高中阶段，学生的英语识别和应用常常受到许多因素的影响。为了提高高中英语教学质量，需要研究一些新的教学方法和策略来帮助高中英语课程的教师和学生。假说理论是这样一种可能的策略，它具有以下重要特点：1.提高学生积极参与课堂的能力；2.激发学生学习英语的热情；3.提高学习效果和学习成果。因此，本研究的目的是探究假说理论在高中英语教学中的应用效果，为高中英语教学提供新的教学方法和策略。二、研究内容和研究方法1.研究内容本研究将重点研究假说理论在高中英语教学中的应用效果。具体包括如下方面：（1）了解假说理论在英语教学中的理论基础和教学原则。（2）研究如何运用假说理论来促进学生的学习动机和学习效果。（3）探索假说理论在高中英语课堂中的具体应用方法。（4）实验室教学和教育实践，验证假说理论的实际效果。2.研究方法本研究将采用文献研究、案例分析和实验室教学等研究方法。（1）文献研究：通过对相关文献的查阅和研究，全面了解假说理论在教育中的理论和方法。（2）案例分析：分析国内外一些成功应用假说理论的教学实践，探索假说理论在高中英语教学中的应用方法和实践操作。（3）实验室教学：对比不同的教学方法，验证假说理论在高中英语教学中的作用和效果。研究人员将在教学中运用假说理论，采用问卷调查等方式收集数据，并进行数据分析和解释。三、可行性分析从现实的角度来看，假设理论是行得通的。随着时代的发展，教学方法和策略也在不断发展和创新。在高中英语教学中应用假设理论符合现代教育理论，在实际教学中具有很强的可行性。此外，实验室教学是本研究的重要方法之一，研究人员将在教学中运用假说理论，在学生中开展调查研究，考察其实际效果和可持续性。综上所述，本研究在理论和实践上都具有较高的可行性，可以为高中英语教学提供新的思路和方法。四、研究预期结果本研究的预期结果包括：（1）研究假说理论在高中英语教学中的基本理论和教学原则。（2）研究假说理论在高中英语教学中的应用效果。（3）探究假说理论在高中英语课堂中的具体应用方法。（4）实验室教学和教育实践，验证假说理论的实际效果。五、研究结构本研究主要分为五个部分：（1）绪论：介绍研究动机、研究目的、研究内容和研究方法等，说明研究的意义和价值。（2）假说理论在教育中的应用：研究假说理论的发展史、理论基础和应用范围，从理论上分析假说理论在高中英语教学中的可行性。（3）假说理论在高中英语教学中的应用：探究假说理论在高中英语教学中的具体应用方法，包括教学设计、课堂教学、教学评价等。（4）教育实践：通过实验室教学和教育实践，验证假说理论在高中英语教学中的实际应用效果。（5）结论：在前面学习了假说理论的基础上，归纳总结假说理论在高中英语教学中的应用效果和价值，为高中英语教学提供新的思路和方法。六、研究计划2019.4-2019.6统筹规划研究方案，进一步梳理研究文献2019.7-2019.9制定教学方案，进行调研和教学实验2019.10-2019.11对教学及学生反馈进行数据收集和分析2019.12-2020.1撰写研究论文2020.2-2020.3论文修改和准备答辩七、参考文献1.鲁滨逊·克鲁索夫斯基，《假说理论的实践》，上海出版社，2003.2.梅思瑞教授，《探究假说理论在教育中的应用》，教育研究，2005(02):30-