中学教学质量考核办法模版（二篇）

第页共页中学教学质量考核办法模版第一章总则第一条为了提高中学教师的教学质量，加强对中学教学工作的管理，制定本办法。第二条本办法适用于各中学教师的教学质量考核工作。第三条本办法所称教学质量是指中学教师在教学过程中所表现出的教学水平、教育教学实施情况和学生学习效果。第四条教学质量考核结果作为评价中学教师职业能力的重要依据，对教师的奖惩、评级、职称晋升和岗位聘用等具有决定性意义。第二章考核内容第五条教学质量考核主要包括以下方面：（一）教学目标的制定与教学计划的安排情况；（二）教学方法与教学手段的运用；（三）教材使用情况与创新能力；（四）课堂管理和教学秩序的建立；（五）教与学的互动情况；（六）学生学习效果的评估；（七）教师对学生的素质评价；（八）教学档案与教学反思情况。第六条教学质量考核的内容可根据具体情况进行补充和调整。第三章考核程序第七条教师教学质量考核程序包括自评、班主任评、同事评、学生评、上级评。（一）自评：教师应在规定的时间内填写教学质量自评表，对自己的教学工作进行自我评价。（二）班主任评：班主任根据学生综合素质评审结果，对教师的教学质量进行评价。（三）同事评：教师所在教研组成员对教师的教学质量进行评价，形成评议报告。（四）学生评：学生对任课教师的教学质量进行评价，形成评议报告。（五）上级评：学校教育局、学校行政管理部门对教师的教学质量进行评价，形成评议报告。第八条上述评议报告应由考核组进行综合评定，并形成综合评定报告提交教师以及上级管理部门。第九条教师可对综合评定报告提出异议，上级管理部门应及时处理并给予回复。第十条教师教学质量考核应定期进行，原则上每学期进行一次。第四章考核标准第十一条教学质量考核应遵循公正、公开、科学、严肃的原则，根据中学教师教学质量的特点制定统一的考核标准。第十二条考核标准应分为优秀、合格、待提高三个等级。具体标准如下：（一）优秀：教师在教学中表现出的教学水平高，教育教学实施情况和学生学习效果良好。具备优异的教学能力和教育教学实践能力。（二）合格：教师在教学中表现出的教学水平一般，教育教学实施情况和学生学习效果较好。具备基本的教学能力和教育教学实践能力。（三）待提高：教师在教学中表现出的教学水平较低，教育教学实施情况和学生学习效果不理想。需要进一步提高教学能力和教育教学实践能力。第五章考核结果的运用第十三条教学质量考核结果作为评价中学教师职业能力的重要依据，对教师的奖惩、评级、职称晋升和岗位聘用等具有决定性意义。第十四条对于教学质量考核结果为优秀的教师，学校和教育部门应加强宣传推介，给予奖励。第十五条对于教学质量考核结果为合格或待提高的教师，学校和教育部门应提供相应的培训和指导，帮助教师提高教学质量。第十六条教师教学质量考核结果应作为评级、职称晋升和岗位聘用的重要参考依据，具体操作参照有关规定。第六章附则第十七条本办法的解释权归教育部门所有，学校可根据实际情况自行制定配套办法。第十八条本办法自颁布之日起施行。第十九条本办法的解释权和修改权归主管教育部门所有。中学教学质量考核办法模版（二）通常由教育主管部门制定，具体实施可以参考以下内容：1.教学目标：明确中学教学目标的基本要求，包括知识、能力和素养的培养目标，以及学生综合素质的发展目标。2.教学计划：要求教师制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源的选择和安排等，确保教学过程有序、有针对性。3.教学评价：采用多种评价手段，如作业、考试、口头评价、实际操作等，综合评价学生的学习情况和能力发展。同时，要求教师及时反馈学生的学习情况，提供有效的学习指导。4.教师素质：要求教师具备高水平的学科知识和教学能力，关注学生个体差异，灵活运用不同的教学方法和手段，积极创新教学形式，提高教学效果。5.学生参与度：重视学生主动参与教学活动，鼓励学生提出问题、发表观点，增强学生的学习主动性和创造性。6.学校管理：加强学校管理，提供良好的教育资源和教学环境，设立中学教育质量监控与评估机构，进行教育质量监测和评估，及时发现问题并采取有效措施加以改进。7.教学研究和交流：鼓励教师进行教学研究和交流，促进