小学生体质健康测试报告分析3篇

小学生体质健康测试报告分析3篇一、测评对象和方法(一)测评对象本次测试对象为实验小学2013年共计798名学生，分为13个教学班。其中男生412人，占总人数的51.63%，女生386人，占总人数的48.37%。(二)测评人员(三)测评项目本次测试项目包括《标准》要求的必测项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、肺活量；选测项目为耐力项目400米(50米x8往返跑)和速度灵巧类项目男子50米、女子50米。(四)测评仪器第四，达标情况。在各级部门的大力协助下，经过一周的测试，根据各级男女评分标准，我校的达标情况如下：二、研究结果与分析1、学生体质测试总成绩分析我校共有757人成绩及格，41人不及格。从优秀率和良好率来看，我校的测试结果一般。在男女生测试结果中，女生的优秀率明显高于男生，而女生的及格率也稍高。2、学生身体形态测试结果分析3、肺活量体重等级结果分析全校有2人不及格，25人及格，56人良好，48人优秀。4、耐力项目测试统计分析全校有95人不及格，83人及格，367人良好，253人优秀。5、柔韧、力量类项目等级结果分析全校有32人不及格，198人及格，325人良好，243人优秀。三、结论四、建议1、加强学校体育工作，认真贯彻“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，积极开展课间体育活动。3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质。实验小学20XX年12月5日三、测试结果与分析1、学生体质测试总成绩分析从统计结果看，学生体质健康水平处与及格状态，接近良好水平。良好和及格人数多于优秀和不及格的人数，处于正态分布。男生和女生差别不明显，及格以上人数占97.6%。2、学生体质测试分项成绩分析1、《标准》的测试是为体育教学服务的，也能反映和评价体育教学的效果，是体育课的“考教”分离。学校成立了专门的体质测试“中心”，并经过专业培训，责任教师全面统筹，系统组织，独立进行。从形式和机制上保障了测试工作的顺利进行，改变了以往“达标”均在体育课上进行，任课教师各负其班，既影响了体育课的教学进程和效果，也影响了测试的准确性。2、大力宣传《标准》的重要性，使教师和学生充分认识到《标准》的试行，关系到每个人的切身利益。将测试成绩与学分和学生的体育课成绩挂钩，与教师的工作业绩挂钩，使教师和学生得到高度的认识和重视，充分调动师生的主动性和积极性，这也是测试工作能够顺利进行的重要保证。五、测试存在的问题及讨论1、测试仪器的精确性有待提高，要有统一的标准。测试值与实际客观的科学性之间存在误差，应努力降低仪器的误差率。使测试结果更具科学性。任课教师要加强对测试工作的责任感，主动耐心地做部分学生的动员工作，要熟读和理解《标准》的深刻含义。测试人员要熟练掌握测试方法和数据处理方法，以保证为学生进行测试和释疑工作。总之，我校在执行《标准》过程中，态度明确、准备充分、工作积极，完全按照《标准》的具体要求，对全校学生进行的体质测试，效果也是比较理想的，充分调动了学生锻炼身体的自觉性和积极性，对更有效地促进学生的身体健康水平的不断提高做出了不懈的努力。石庙镇于王小学20XX-10.20一、学生体质下降的原因探索1.营养过剩，胖墩增加据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达10%，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的"小胖墩"，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。2.劳动减少，体能下降3.学习负担过重，缺乏充足的活动时间二、增强我校学生身体素质的对策针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。2.充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动大课间(操)活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。受到学校场地设备的影响，我校是本学期才开展大课间的，今年创编了一套青春活跃的校操，使学生对课间操充满了新鲜感，避免了做操时拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响非常明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中"吃不饱"和"吃不了"的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。4.体育课程的延伸四、结语上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是