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文档简介

认识钟表说课设计本节课要求学生认识整时，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写。分析教材：

教学目标使学生初步认识钟面的外部构成，结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

认知目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

情感目标：a、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。

b、使学生初步体会到生活中处处有数学

思维拓展目标：教学重点难点

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

难点：正确说出钟面上所指的整时。

根据“老师是合作者、参与者、引导者”这一理念，在教学过程中，我采用“想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨”等多种学习方法，在学生积极动眼、动耳、动脑、动口的体验来学习新知，突出小朋友的主体地位。一、创设情境，诱发兴趣。二、动手操作，合作交流、探究新知。三、课间休息。听儿歌《时间就像小马车》四、应用新知，解决问题。五、引导学生总结全课。短腿腿，脸圆圆，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。各种各样的钟表1、认识钟面

123456789101112时针分针2、整时的认、读、写

3691236912369127时77:0012时12:0044时4:00124581011分针指向12,时针指向几就是几时.3、学习时刻的另一种表示法——电子表示法这一环节是根据儿童的年龄和身心的需要设置的，让学生在《时间像小马车》的旋律中感受时间的飞快．在小朋友轻松愉快休息的时候，我对小朋友说：“小朋友，时间过得真快啊！那么，我们更应珍惜时间，合理安排时间．”课间休息1234567891011128时()1234567891011121234567891011121234567891011123时(

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