《台阶-李森祥导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《台阶-李森祥》导学案第一课时一、导学目标：1.了解《台阶/李森祥》的作者及其背景，掌握小说的基本情节和主题。2.分析小说中的人物形象、语言风格，探讨作者的创作手法。3.理解小说中所蕴含的思想和价值观，提升学生的文学鉴赏能力和思辨能力。4.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学素养和人文情怀。二、导学内容：1.作者简介：李森祥，中国当代著名作家，生于1965年，毕业于北京大学中文系。曾获得多个文学奖项，作品包括小说、散文等。代表作有《台阶》、《独木舟》等。2.小说梗概：《台阶》是李森祥的成名作，描写了一个普通家庭的故事。主人公是一对老夫妇，丈夫在建筑工地上受伤致残，导致一家人生活陷入困境。妻子为了生计，不得不背起沉重的家庭负担，艰难前行。小说通过描写这对夫妇的生活遭遇，展现了生活的残酷和人性的坚强。3.主题探讨：小说主要探讨了生活的困境和人性的坚韧。在逆境中，人们不断前行，展现出生命的坚韧和不屈。同时也呈现了社会底层人士的辛酸和无奈，引发人们对社会的关注和思考。4.语言风格：李森祥的语言简练、朴实，富有感染力。他善于通过细致的描写和富有情感的叙述，深刻表达人物内心世界和情感变化，让读者产生共鸣。5.创作手法：本作品采用了写实主义的手法，通过真实的情节和细腻的描写展现生活的真实面貌。作者运用叙事的方式，将读者带入故事中，感受人物的心路历程。三、导学问题：1.你对《台阶/李森祥》这个作品的初步印象是什么？2.你认为作者通过这个故事想要传达什么样的思想和价值观？3.你觉得这对老夫妇的遭遇在当今社会中是否还会存在？你有何感想？4.你觉得作者的写作风格和语言有何特点？这种风格对你产生了怎样的影响？5.你认为作者选择采用写实主义的手法来表现故事的真实性是一种明智的选择吗？为什么？四、拓展阅读：1.了解其他李森祥的作品，比如《独木舟》等，深入了解这位作家的文学创作风格和主题关注点。2.阅读其他写实主义作家的作品，比如鲁迅的《药》、巴金的《家》等，在比较中探讨不同作家的叙事手法和主题表达。3.深入了解中国当代文学的发展历程和主要作家，对比中国文学的传统与现代，探究文学对当代社会的反映和启示。通过本次导学，学生将对《台阶/李森祥》有更深入的了解和体会，培养文学鉴赏能力和批判思维。同时也激发了学生对文学作品的兴趣，拓展了思想的广度和深度。愿学生在导学中获得启迪，感受文学之美，提升内心的情感境界。第二课时导学目标：1.了解和理解小说《台阶》的背景和作者李森祥的生平；2.分析小说的主要情节和人物形象，探讨其中的主题和意义；3.学习小说中的语言运用和表达手法，提升文学欣赏能力。导学内容：一、作者背景李森祥，生于1934年，中国当代著名作家。他在文学创作方面有着丰富的经验，作品广泛受到读者和评论家的好评。《台阶》是其代表作之一，被认为是中国当代文学的经典之作。二、作品背景《台阶》是李森祥的成名作，描写了中国社会转型期间的一系列故事。小说以台阶这个象征性的场景为主线，通过不同人物的经历和命运展现出社会的多样性和复杂性。作品深刻地反映了当时中国社会的种种现象和问题，具有较高的现实性和文学性。三、主要情节和人物形象1.故事围绕着一个废弃的石头台阶展开，通过不同人物在这个台阶上的经历，呈现出不同的社会命运和人生境遇。2.主要人物包括台阶的守护者老谢、为了生存不择手段的商人秦华、心怀梦想却屡遭挫折的青年小龙等。每个人物都代表着不同的人生态度和价值观，展现出社会的多样性和复杂性。四、主题和意义1.小说探讨了生存与尊严、理想与现实、个人与集体等多重主题。通过不同人物的命运展现了社会的不公平和残酷，同时也体现了人性的复杂和多样性。2.作品反映了当时中国社会转型期间的种种问题和困境，引发人们对社会现实的深思和反思。同时也表达了作者对人性的关怀和对美好未来的向往。五、语言运用和表达手法1.李森祥在小说中运用了大量生动细腻的描写和对话，使人物形象栩栩如生，情节跌宕起伏，引人入胜。2.作者通过反复交织的线索和暗示，巧妙地构建了一个丰富多彩的故事世界，引发读者的思考和共鸣。3.小说中的语言简洁明快，富有韵律感和节奏感，给人以沉思和启迪。导学任务：1.阅读小说《台阶》，认真分析其中的情节和人物形象，思考作者想要表达的主题和意义；2.总结小说中的语言运用和表达手法，探讨其在文学创作中的作用和意义；3.尝试从不同角度解读小说，展开讨论和交流，提高文学欣赏能力和思辨能力。导学反