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文档简介

《我不拖拉》导学案第一课时导学目标：1.了解并精通《我不拖拉》这篇文章的背景和作者；2.提高对文章内容的理解和解读能力；3.培育同砚的阅读能力和写作能力。导学内容：1.阅读《我不拖拉》全文；2.分析文章中的主题和中心思想；3.进修作者的写作技巧和表达方式；4.沉思文章对自己的启迪和影响。导学步骤：一、导入：老师先简易介绍《我不拖拉》这篇文章的背景和作者，激发同砚的进修爱好，并让同砚猜想文章可能涉及的主题和内容。二、阅读：1.请同砚独立阅读《我不拖拉》这篇文章，重点理解文章的主题和中心思想。2.同砚阅读完毕后，老师可以进行问答互动，检查同砚对文章内容的理解状况。三、分析：1.引导同砚分析文章中作者所表达的观点和情感，让同砚找出文章的主题和中心思想。2.让同砚探讨作者为什么选择用“我不拖拉”这个标题，以及这个标题与文章内容的干系。四、谈论：1.开展小组谈论，让同砚沟通自己对文章的理解和感受。2.引导同砚探讨文章对他们的启迪和影响，促使同砚沉思如何运用文章中的观点和思想来指导自己的生活和进修。五、总结：1.整理同砚谈论的效果，总结文章的核心观点和作者的写作技巧。2.鼓舞同砚自主沉思，提出自己对文章的见解和看法。六、拓展：让同砚以《我不拖拉》为题写一篇读后感或心得体会，展示自己对文章的理解和沉思。导学案评判标准：1.同砚能够准确理解和表达文章的主题和中心思想；2.同砚能够分析作者的写作技巧和表达方式；3.同砚能够深度沉思文章对自己的启迪和影响；4.同砚的写作能力和表达能力得到提升。第二课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将了解并精通“不拖拉”的重要性，培育吃苦耐劳、勇于经受的品质。导学内容：一、导入（5分钟）1.叙述一段有关“拖拉”的故事，引起同砚的爱好。2.引导同砚沉思：你们认为什么是“拖拉”？为什么我们要防止“拖拉”？二、进修主体（30分钟）1.观看视频：播放一个关于进修励志的视频，引导同砚沉思勤奋进修的重要性。2.分组谈论：让同砚分成小组，谈论自己在进修和生活中遇到的“拖拉”现象及其风险。3.分享谈论：每组派代表分享谈论结果，并与全班同砚沟通。三、拓展延伸（15分钟）1.游戏互动：设计一个角色扮演游戏，让同砚扮演不同的角色，体验不同态度对待“拖拉”的结果。2.创意表达：让同砚自由发挥，用绘画、写作等形式表达他们对“不拖拉”的理解和看法。四、总结反思（5分钟）1.同砚回答问题：老师提出总结问题，期望同砚通过回答问题来概括本节课的核心内容。2.老师总结：老师再次强调“不拖拉”的重要性，鼓舞同砚在进修和生活中英勇面对困难，勤奋尽力。导学案评判：本节课以生动有趣的方式引导同砚熟识“不拖拉”的重要性，通过视频、谈论、游戏等多种形式让同砚深刻体会到“不拖拉”的意义。同时，通过创意表达和总结反思环节，援助同

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