苏教版小学数学一年级下册教案

第第页苏教版小学数学一年级下册教案苏教版学校数学一班级下册教案1

【教材分析】

长短、高矮都属于比较物体长度的问题。是学习计数、计算和ht的学习的预备性知识。比高矮有两方面内容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。这是教学的重点和难点。这节课。主要使同学感知高矮的概念。探究比的方法。教学时采纳自主探究、小组争论、合作沟通的方式。首先老师创设问题情境。让同学观测，初步感知人或物体有高有矮，引出高矮的概念;接着让同学想一想怎么知道人或物体有高有矮的，引出比较的方法，让同学去探究;最末通过各种活动、游戏。让同学体验比较的方法。加深对高矮概念的认识。

【学情分析】

低班级儿童在入学前，己经通过对各种物体的感知。初步积累了有关比长短、比高矮的感性阅历。但由于同学年龄小。观测技能有限，看问题、观测物体不全面，所以教学时，留意采纳小组合作、争论沟通的学习方式，使同学相互启发、相互补充，并在合作学习中培育同学擅长倾听别人看法、虚心向他人学习的好习惯。重视同学的阅历和体验。紧密结合同学生活实际设计各种比较的活动。让同学去探究。鼓舞同学大胆说出自己的想法并实时进行评价，使同学饰得看问题要全面，感受到数学与生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好。

【教学目标】

(一)知识与技能1.通过观测比较。使同学感知人或物体有高有矮。

2.通过组织各种实践活动。使同学探究、学会比较高矮的方法。体验长短、高矮都是比出来的。都是比较物体长度的问题。

(二)过程与方法1.在真实的情境中让同学经受体验比较高矮方法的过程，加深对高矮概念的认识。

2.在比的活动中。培育同学观测、分析、比较的技能和语言表达技能。在老师指导下。能在日常生活中发觉和提出有关比较简约的数学问题并学会沟通。

(三)情感立场与价值观1.在活动中使同学感受数学与生活的亲密联系，激发同学学习的爱好。

2.通过积极主动地参加数学活动。获得胜利的体验。加强自信心。

【教学预备】

实物投影仪、外形相同但高矮不同的两个瓶子、绳子等。

【教学过程】

一、创设情境。初步感知

(一)引导观测老师选四名高矮差距较大的同学到讲台。让同学观测。

问：看到他们四个同学。你想告知老师什么?

(二)沟通汇报同学观测后，先与同位说一说，再汇报。

同学可能说衣服的颜色不同、男女性别不同、有胖有瘦、有高有矮等。老师都予以确定。

启发引导说出同学有高有矮。

老师板书：高矮【设计意图：创设此情境是通过同学观测引出“高矮”的教学内容，使同学初步感知人或物体有高有矮，自然有趣。】

二、自主合作，探究方法

(一)引入讨论的内容老师选两个高矮差不多的同学。站在讲台两边。让同学判断谁高谁矮。

同学观测后汇报(同学可能说：看不出谁高谁矮。或说甲高、乙高、一样高)。

(二)探究比较高矮的方法1.怎样知道人或物有高有矮呢?

2.小组争论沟通比较高矮的方法。老师参加其中。

3.小组汇报、沟通同学可能说出：(”两人站在一起比;(2)两人拉紧绳放在头顶。看哪头高;(3)用尺子量;(4)用小棍搭个小桥让他们通过;(5)靠墙作记号等。只要有道理。老师就予以确定。

(三)强化比较的方法1.让同学再来比一比。

(1)老师选一男(高)一女(矮)两生上台比一比。

要求：比一比，说一说。谁比谁高。谁比谁矮?

同学比较后会说：.‘男生高。”老师趁机和男生站在一起。让同学比一比：“我们俩比。谁高谁矮?’’同学会说：“老师高。”老师抓住机会问：‘。为什么你们刚才说男生高，现在又说老师高至究竟这个男生是高是矮呢?”

(2)小组争论。应怎样把话说清晰。说完整。

汇报时。引导同学说出谁比谁高，谁比谁矮。

2.再请两个同学来比一比。

同学比时。让一生站在讲台上。一生站在讲台下。老师问：

“这样比行吗?为什么?’’再让一生抬起脚后跟比。问：‘。这样比行吗?为什么?，’

同学肯定会说：这样比不行。老师让同学说一说为什么不行。同学可能会讲：不合理、站得不一样高、应站在同一水平线上比等。

3.出示两个瓶子(下面不齐。并用纸遮住。只让同学看到上半部分)。

问：猜一猜，这两个瓶子哪个高?哪个矮?

大多数同学会说：上面高的那个高。这时老师再打开纸让同学比一比。

【设计意图】：在创设的各种情境中。让同学自己发觉问题。

并通过自主探究、合作沟通，让同学亲自体验比较高矮的方法，参加知识的形成过程，获得胜利的体验，培育同学自主探究的信心。在小组合作沟通中。让同学学会听取他人看法。从中受益。

学会合作。活动中鼓舞同学大胆说。在说的基础上规范同学的语言。让不生明确高矮是相对的;比较高矮时要合理。要合乎规章。要站在同一水平线上比;还要明白比长短、比高矮都要9体看。全部看。橄得看问题要全面。

三、实践应用。加深理解

(一)投影练习用实物投影仪投影练习一第7题图。同学独立完成(要让同学充分说，也可和其他动物比))，

(二)摸高活动和搭高活动1.同学站在地上摸。

2.跳起来摸(活动后同学谈体会)。

(三)游戏活动1.同学们，学校要举办运动会。从每个班选10名的同学参与入场式，咱们班这么多同学，你能用今日学的知识帮老师选出来吗?先想一想，再小组内说一说，然后告知老师(同学独立思索后。再小组争论、汇报)。

2.自由结合成小组((5-8人)按高矮排成队。比一比。看哪组又快又好(同学自由活动后。说一说是如何排的)。

【设计意图】：通过各种活动、游戏。使同学充分利用所学知识发表自己的看法。让同学自主参加、合作学习，充分体验比较高矮的多种方法。加深对高矮概念的认识。感受数学与生活的亲密联系。激发同学学习数学的爱好。

四、课堂总结。

畅谈感受通过今日的学习。你有什么收获?你还有什么缺憾?

让同学自由大胆地谈感受。

【设计意图】：通过谈。让同学都能体会胜利的喜悦。并且感受知识是无限的。加强继续学习的欲望。

五、联系生活，拓展延伸

课下看一看生活中哪些物体可以比长短，哪些可以比高矮。

说给同学或家长听。

【设计意图】：拓展延仲，既联系生活又巩固知识。给同学一个开放的思维空间。培育同学应用数学知识的实践技能。

【教学反思】

教学的本质是交往。本节课以师生共同活动为主。同学人人参加，主动探究。创设了多种实践活动，实现了开放式教学，让同学亲自体验、观测、感知高矮。小组合作、自主探究比较高矮的方法。加强了同学之间的沟通。促进了多种方法的产生。课堂气氛活跃。每个同学都体验到了胜利的喜悦。每个同学都学有所长。特别是在探究比较高矮的方法和游戏活动时。每个同学都能依据自己的生活阅历思索。找出了不同的方法。通过小组沟通、汇报，使同学体会到解决同一问题有不同的方法，表达解决问题策略的多样性。并在活动中树立了学好数学的信心，加强了同学合作学习的意识。

苏教版学校数学一班级下册教案2

教学目标1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使同学加深对数的概念的认识和理解。

2、复习20以内的加减法。

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重点20以内数的组成及加减法。

敏捷运用所学知识解决问题。

审清题意。

教学难点

关键

教学资源课件

教学过程

教学环节

时间安排老师指导同学活动设计意图

一、复习加减法的意义

二、提高计算技能的训练。

三、小结1、出示图。

师：这幅图表示什么意思?怎样列式计算?为什么用加法呢?

引导同学说出：表示把两部分合起来，用加法计算：6+4=10。

师：这帽图还可以怎样列式?

生：4+6=10。

师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思?引导同学结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。

2、出示图。

(1)说说每幅图的意思。

(2)同学独立列出算式。

(3)集体沟通反馈，并结合图意说说每个算式表示的含义。

1、做课本97页第1题。

让同学独立完成，老师可以要求同学把计算答案写在算式的下面，以便于连线和比较大小。

2、做题单中的加减混合运算题。

同学独立完成后，让同学说说混合运算的计算顺次。

3、做课本97页的第8题。

(1)比一比谁开的花最美。

老师说明完要求后，同学独立完成，做对的你的花才能开得美。

(2)填空，让同学独立完成后，同学相互订正。

4、做98页的第13题。

(1)想一想，算一算。

引导同学观测算式，找出算式的规律后，独立完成。

(2)破密码。

可以采用竞赛的形式，比一比谁最快打开保险箱的门。

今日我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以相互做口算游戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。

同学快速口算。

争论：指名回答。

同学做完后，问是怎样想的。

同学观测，分组争论，说说发觉了什么?

同学独立完成题单时，师巡察。作为复习课，不能只是单纯地做习题，应当在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。

引导同学在详细问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的方法。

20以内数的认识与计算教学设计是我们细心为大家预备的，盼望对大家有所援助!

苏教版学校数学一班级下册教案3

四、教学目标

1.掌控亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。

2.培育同学的迁移类推技能，培育猎取信息的技能。

3.进一步培育数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培育良好的书写习惯。

五、教学重难点分析：

1.掌控亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。

2.中间、末尾有0的亿以内数的写法。

3、找到数级，明确每一级各个数位上需要填满数字的原理。(一个数开头不能写0)

六、教学课时(人口普查的第二课时)

教具预备：同学课前收集的大数，

七、教学过程：

(一)导入

谈话在昨天的数学课堂上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了亿以内数的读法，今日我们学习亿以内数的写法。

板书课题：亿以内数的写法

(二)探究新知

1.整万数的写法。

出示一些我国第五次人口普查的数据，以供同学争论。(课件)

a.你能写出香港和澳门的人口数吗?

同学发言，依据同学的发言师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写78、44，然后在个级上写四个0就可以了。

b.练习：写出以下各数

五万、六千万、三千二百万、九千六百七十二万

2.含有万级和亿级两级数的写法

出示题目(课件)

a.提问：三百零八万四千这个数有几级?应当先写哪级上的数?再写哪级上的数?

同学尝试写数。

b.师生小结亿以上的数的写法。(让同学沟通，用自己的话说一说写数的规章)。

①弄清有几级的数。

②从位写起，写出每一级上的数。

③哪一位上一个单位也没有，就写0占位。

3.假如同学收集的数据中没有非常的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，老师可以作一些补充，也可以组织同学先争论这些非常数据的写方法，然后再加以指导。

八.课堂练习

写数(课件出示)

九、全课总结，作业安排。

1、总结多位数的写法(课件出示)

2、与同学沟通你是怎样写数的。

(在同学小结的基础上，老师强调：读数和写数都要从高位起。但有关零的问题，读法和写法不一样。写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。读数时，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一