《牧场之国导学案-2023-2024学年语文统编版》

《牧场之国》导学案第一课时一、导入引导在小说《牧场之国》中，作者乔治·奥威尔通过描述农场动物们的斗争和革命，反映了现实社会中的政治现象和人性弱点。本导学案将指挥同砚深度了解这部小说的主题、背景和人物，并引导同砚进行思辨和探讨。二、课前预习1.请简易介绍一下《牧场之国》这部小说的作者和背景。2.你认为动物在这部小说中所代表的人物和政治力气是什么？3.你对于“权力腐化”这一主题有何理解？三、教室探究1.了解小说背景分组谈论：请同砚们分成小组，通过查阅资料了解二战后英国的社会和政治环境，探讨《牧场之国》中作者反映的社会现象。2.分析人物形象观看动画片段：播放《牧场之国》动画片段，让同砚们专注观察各个动物在小说中的形象和性格特点，并分组谈论动物所代表的人物和政治力气。3.探讨主题和象征意义小组合作：同砚们分组展开谈论，探究小说中“权力腐化”、“革命”等主题的象征意义，分析动物们的行为和命运与现实社会的对应干系。四、课后反思1.请同砚们回答以下问题并撰写读后感：-你认为《牧场之国》中最有代表性的人物是谁？为什么？-作者通过这部小说想要传达什么样的思想和警示？-你对动物们的命运和结局有何感想？2.课外阅读与延伸推举书目：依据同砚的爱好爱好和阅读水平推举相关书目，如《动物庄园》、《名利场》等。扩展活动：组织同砚进行小组展示或创作，分享他们对《牧场之国》的理解和探究，或者撰写读后感并与同砚分享。通过本导学案的设计和教学，期望能够引导同砚深度沉思《牧场之国》中所反映的社会现象和人性弱点，激发同砚对文学作品的审美和思辨能力。同时，也能让同砚认识到权力的腐化和革命的必要性，培育同砚的社会责任感和批判性思维。期望同砚们在阅读这部小说的过程中，能够从中获得启发和感悟，成为具有独立沉思能力和社会关怀认识的优秀同砚。第二课时一、导语《牧场之国》是一部描写美国农场生活的经典小说，通过主人公乔治和他的友人兰尼的故事，呈现了人类互相依靠、友谊与梦想的主题。本导学案将指挥同砚们深度了解小说的背景、主要人物和情节，援助大家更好地把握小说的主题和内涵。二、导学目标1.了解《牧场之国》的作者、背景和作品特点。2.熟识小说中的主要人物及其性格特点。3.理解小说的主要情节和主题。4.分析小说中的友谊、梦想和人类互相依靠的主题。三、导学内容1.作者简介《牧场之国》的作者是美国著名作家约翰·斯坦贝克，他生于1902年，是二十世纪美国文学的重要代表之一。斯坦贝克的作品多以美国农夫、工人和底层人民生活为题材，揭示了社会的阴郁面，表达了对人性的沉思和关怀。2.小说背景《牧场之国》是斯坦贝克的代表作之一，出版于1937年。故事发生在美国加利福尼亚州的一个农场，叙述了两位工人乔治和兰尼的生活。小说以精炼的语言、深刻的情感和奇特的人物塑造著称，引起了广泛的关注。3.主要人物乔治：一个精明的工人，为了自己和友人的梦想而尽力奋斗。他对兰尼关怀备至，是一个忠诚的友人。兰尼：一位智力有缺陷的工人，心地和善、和善。他屡屡陷入麻烦，但始终有乔治在身边保卫他。4.主要情节《牧场之国》的情节主要盘绕乔治和兰尼展开。他们在农场工作，梦想着拥有属于自己的农场，过上幸福的生活。然而，命运却不息捣蛋着他们，最终导致了悲剧的结局。5.主题分析友谊：乔治和兰尼之间的友谊是整部小说的核心。他们互相依靠、支持，共同面对生活的困难，呈现了真正的友谊之美。梦想：乔治和兰尼共同渴望拥有属于自己的农场，过上幸福的生活。然而，现实的残酷却让他们的梦想破灭，引发了对人生的沉思。人类互相依靠：小说中的人物之间存在着复杂的依靠干系，他们在逆境中互相援助、支持，呈现了人类在面对困难时的团结和力气。四、导学任务1.阅读《牧场之国》，深度了解小说的背景、主要人物和情节。2.沉思小说中的主题和内涵，分析乔治和兰尼之间的友谊、梦想和人类互相依靠的意义。3.尝试写一篇读后感，表达对《牧场之国》的看法和感受。4.小组谈论：分享对《牧场之国》的理解，沟通对友谊、梦想和人类互相依靠的沉思。五、导学总结通过本次导学，我们对《牧场之国》有了更深度的了解，明确了小说的背景、主要人物和情节，并分析了其中蕴含的友谊、梦想和人类互相依靠的