大班结构游戏反思共计5篇

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页大班结构游戏反思共计5篇幼儿的结构嬉戏的表现大多来源于四周生活。孩子的生活阅历和学问阅历越多，嬉戏的内容就越丰富，充实与新奇。结构活动需要有肯定的学问和技能技巧。如雪花片就具有方向性，多变化性的特点。如何使幼儿用不同材料拼搭出千姿百态漂亮的造型，老师们就有方案地从单个物体着手，并有意识的搭些物体放在室内供孩子们观看，玩，激发他们想学的愿望，然后从易到难，从分解到组合，从单一主题到简单主题，引导孩子们进行有目的，有方案的结构活动。

在本次嬉戏中老师能够观看幼儿，了解幼儿的爱好、需要、力量、情感等，抓住训练锲机，老师准时地介入，指导幼儿探究。把嬉戏活动的权力还给孩子，走进幼儿的嬉戏，改善调控幼儿的行为、关注幼儿的活动需要，给幼儿供应更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。如在嬉戏初，幼儿只会随便用纸箱垒高。嬉戏反复重复，没有新意。老师以角色的身份介入嬉戏，并提出问题：“高楼没等建好就倒塌了，太惋惜了。”在接下来的实践中孩子们尽量把纸箱垒齐或用手扶住快要倒塌的高楼。孩子们观看到纸箱的大小和秩序问题，并在实践中证明他们的想法。在老师的参加下使嬉戏有了新的进展。

在嬉戏中，老师随时观看孩子并依据孩子的不同差异，提出不同要求，使孩子们在嬉戏中都能人人参加获得胜利，从而调动孩子乐观性，培育孩子自信念。如在搭建过程中，匈牙利馆有两次倒塌，消失了重复搭建，孩子们自己找到了缘由后，大家合作自己动手重新搭建胜利，孩子们体会到了胜利的喜悦，特别有成就感！幼儿在嬉戏中会遇到各种各样的问题，老师营造开放式嬉戏环境，促进幼儿养成乐观的思维方式，遇到问题要自己寻求关心的方法，提高幼儿解决问题的力量。如在搭建高楼嬉戏时，幼儿遇到了建筑物倒塌、搭高够不着等问题。老师就引发幼儿争论和再实践的探究爱好。孩子们想出站在椅子上可以搭得高，自己力量达不到时可以请老师帮忙等多种解决问题的方法。

为了使嬉戏更进一步深化下去，我们组织了不同形式的系统活动。如平常班中相互参观学习，全园性的展现沟通活动，老师们的结构技能技巧沟通活动等。在实际活动中我们的结构嬉戏活动得到了深化，进展，曾多次为县，为家长开放过结构观摩活动，得到了好评。

总之，通过结构嬉戏，孩子们学到了很多，既培育了孩子擅长交往，爱好合作的良好品德，又进展了孩子们各方面的力量。结构嬉戏使孩子们更欢乐，聪慧。

大班结构嬉戏反思二：大班结构嬉戏案例分析（704字）观看内容：

结构区里大部分都是男孩子，他们设定的主题是开元寺，除了建构已学过的东西塔、大雄宝殿外，幼儿还联想到在开元寺里看过古船，于是一伙人都兴致勃勃的参加古船建构中，家鑫与学钊都选择了小星星积塑，相互协作拼起了船底，而较晚入区的许斌看到小星星玩具已经有许多小伴侣在玩，就和家鑫商议 ：“能不能和我一起玩？”学钊忙说：“我们人数已经够了，快买玩具了，你到其他地方去吧！”“但我已经在最终一格的入区表填上号数了。”许斌不情愿去其他区。江海在一旁拿出小花片约许斌：“那我们拼一些小船好了。”但许斌还是不情愿，我介入启发幼儿想想：“船上可以有些什么样的摆设装饰一下？”他们回答了好多种：“亭子、椅子、船浆、大炮、旗子等。”“那这些小装饰就可以用花片模拟建构，再与大船组合起来。这时，许斌像是获得某种灵感，兴奋的拉着江海一起用花片装饰古船。最终，这群小伙伴还一起用各种围墙装饰性划分开元寺的古船展、东西塔、假山等不同景物。

分析与反思：

通过本次观看，对在结构嬉戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、共享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏沟通，语言的沟通，及嬉戏阅历的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与进展的机会。老师在引导幼儿模拟建构的同时，可提示启发幼儿更多的制造力，在确定个别幼儿的独特成果时，又要鼓舞幼儿相互合作取得更大的收获。

这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好伴侣中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，老师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿情愿接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互仿照学习到同伴嬉戏时的玩法与阅历，体验分工合作，共享结果的喜悦。

大班结构嬉戏反思三：大班结构嬉戏活动反思（683字）我的叙事：

自从我班开头实施了“在结构嬉戏中培育幼儿的爱好”课题后，孩子们的建构爱好明显增加，合作力量不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构嬉戏中呢，所以组织了这次活动。

教学活动目标：

1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出公路、房子、花、立交桥等物。

2、运用废旧材料及帮助材料装饰房子、汽车。

3、在活动中鼓舞幼儿相互关心、相互合作、学会谦让。

4、能按标记整理整理材料。

活动预备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。

活动过程：

一、谈话导入，激起幼儿建构爱好。

师：昨天老师带小伴侣去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真美丽，旁边有一条什么呀？

幼：公路。

师：公路上和公路旁边有什么？

幼1：有很多汽车。

幼2：我观察了滑滑梯。

幼3：有工厂。

幼4：有幼儿园的，还有居民小区。……

二、提出活动要求：

1、和好伴侣一起合作建构。

2、选择自己需要的材料。

3、活动时要相互商议 、关心，学会谦让。

三、幼儿合作建构喧闹的公路：

1、老师做好材料供应。

2、对力量差的组适当地关心。

四、活动结束，评价：

1、参观各组的作品。

2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。

幼儿反应：

幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开头时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来关心你。”已经有了较强的协作力量。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师关心时，老师并没有立刻告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了胜利的乐趣。

大班结构嬉戏反思四：大班结构嬉戏教学案例实录与反思（769字）设计意图：

这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的万安是不是祖国的一部分？”这使我想到培育幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开头。于是在确定结构嬉戏主题时，搭建“万安的街道”的主题就产生了！

活动实录：

片断：子佑与几个小伴侣用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。我推断他们在搭建一个大的东西！

师：你们在搭什么？

一幼儿：我们想搭水电厂的大坝。

我发觉幼儿搭这么大的大坝，桌子明显太小了，它已经影响了幼儿嬉戏的顺当进行。于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“大坝搭好啦！”

分析：

＜纲要＞中指出：“老师要从幼儿嬉戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、阅历以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有进展水平，为设计训练环境、投放材料、组织训练活动收集信息。”自从学习这新＜纲要＞以来，我摆正了老师在自主嬉戏中应所处的位置。在嬉戏的过程中老师应时刻关注观看幼儿在玩什么，用什么东西玩，怎样玩，从而了解幼儿的爱好、阅历、需要、力量等，以便在幼儿需要时准时介入嬉戏，支持幼儿实现愿望。如以上的案例，我在嬉戏中时刻关注、观看着幼儿，并对他们的嬉戏行为进行分析，使我能了解幼儿的真实愿望，然后决策我的指导行为，保证了幼儿自主活动能顺当进行！

反思：

自主嬉戏活动模式的结构突现了嬉戏是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了老师作为嬉戏环境的创设营造者、嬉戏过程的观看支持者、嬉戏成果的共享激励者的角色地位。老师作为幼儿嬉戏的支持者，应如何在嬉戏进展中扮演这一角色呢？

大班结构嬉戏反思五：大班结构嬉戏教案设计及教学反思：农场里（948字）设计意图：通过社区活动参观农场，以及学习歌曲《农场里》之后，小伴侣对农场里的小动物特别感爱好，课间活动时常能听到孩子们在仿照各种小动物的叫声，学着小动物的动作。以幼儿这一爱好点为抓手，我们设计了结构嬉戏《农场里》，为幼儿供应更多的制造的机会，以满意幼儿表现的欲望。

活动目标：

1、学会借助帮助物建构沙柱的技能，区分干沙与湿沙的特性。

2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

3、鼓舞大胆的建构、布置场景，制造性的进行建构。

活动预备：

管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。

活动过程：

一、出示建构图纸，激发幼儿爱好

1、师：小伴侣我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较胜利的，我们给它贴上五角星。（农场里的房子。池塘。树林。）

老师发觉你们在建构农场的时候还消失了小小的问题。

（1）我们在建构沙柱的时候，由于小伴侣没有把握方法，沙子简单倒塌，老师信任通过你们的练习，这次肯定能把沙柱建得更好。

（2）还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。留意了这些问题，老师信任你们在这次活动中把我们的农场肯定会建得更好。我们选择自己的积木开头吧。

二、幼儿分组搭建，老师巡回指导

1．提出建够要求

（1）搭建之前应先和同伴谈论商议 怎么样合理的布局。爱惜材料，要不破坏同伴的劳动成果。

（2）材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把很多材料归为己有。

（3）建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。

2．师幼互动，进行建构。对建构好的幼儿准时表扬，关心有困难的幼儿

三、观赏作品，评价总结

师：呀，农场真美啊！

1．小伴侣你对今日自己建构的作品满足吗？（请薛瑜菲、许唯一两位小伴侣讲）

薛瑜菲：今日我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时始终倒塌，今日我们做好后把它放在一条直线上，然后，小伴侣关心我们把它