大班计算比较宽窄

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中班数学：熟悉宽窄

活动目标：引导幼儿熟悉宽窄，在比较中区分宽窄。

活动一：比比看

有益的学习阅历：

1、幼儿喜爱参加探究活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。

2、进展幼儿的观看、比较力量，知道物体特征的相对性和可变形。

活动预备：

1、阅历预备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。

2、物质预备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。

活动过程：

一、小客人“皮皮”导入活动：（课件）

1、出示各种纸板，引导幼儿观看并发觉纸板的不同。

2、介绍活动材料，提出操作要求。

二、嬉戏：关心小客人（课件）

1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。

2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，沟通比较结果。

关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。

三、嬉戏：小小修路工（课件）

幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。

四、嬉戏：超级变变变（课件）

1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。

2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。

关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。

五、嬉戏：找找看

查找课件、教室中宽窄不同的物体。

活动二：排排队

有益的学习阅历：

1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。

2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿能够娴熟比较物体的宽窄。

2、物质预备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。

活动过程：

1、小客人“皮皮”，今日我们一起来做嬉戏。

2、嬉戏：比一比

幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。

3、嬉戏：排一排

4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿争论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄??；窄宽窄宽??；等等）嬉戏：变一变

（1）幼儿按老师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。

（2）幼儿按老师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如：（X→宽、O→窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX??等。

延长活动：

1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。

2、美工活动：折宽窄不同的扇子。走宽窄不同的路。

好玩的0（中班）

教学目标：

1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中消失的0的爱好和思索。

2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。

教学预备：

10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的伴侣在哪里》。

教学过程：

一、引出数字0

1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）

2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。

3、感知0的外形。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。

二、争论

1、老师：你在什么地方见到过0。

2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，关心幼儿理解0，在生活中的不同作用。

（1）东西没有了用0表示，0表示没有。

（2）湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。

（4）尺子上的0表示起点。

（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。

三、观看表演

1、复习0－10的排序。

2、知道0在自然数列中的位置。

3、启发幼儿说出0在什么状况下可以比其它数字大。

四、嬉戏找伴侣

1、要求两个数字娃娃做好伴侣，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

2、要求两个幼儿能听音乐找伴侣，并能依据老师出示的数字用相应的身体表现出来。

假如我是一粒种子

教学目标：

１．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．

２．体验音乐活动的乐趣以及大自然的奇妙．

活动预备：

种子若干、种子发芽的录像带。

活动过程：

一．观赏录像，感知音乐的美丽和种子发芽成长的过程．

师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今日就请小伴侣一起来看看吧．

师：＂葵花种子已经怎么样了？＂

幼：长大了

幼：长成了向日葵．

二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．

１．初步尝试用肢体动作表现音乐．

师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？幼：我想长成西瓜

幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．

师：老师有个好办法，不如今日我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）

２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．

师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）

邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．

三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．

１．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．

（放风．雨．雷声）

师：天气怎么样？

幼：打雷了了．下雨了．刮风了．

师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）

２．欣赏录像：暴风雨中的向日葵．

师：刚才小伴侣说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．３．随音乐表演一遍．

师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

１．出示种子若干．

师：今日我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做伴侣的．

２．幼儿随音乐完整表演一遍．

活动延长：

幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观看．记录种子成长的过程。

中班综合活动《春天的伴侣》

活动目标：

1、依据作品内容，关心幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培育幼儿关怀和喜爱大自然的情感以及观看四周事物的力量；

2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用艳丽的颜色描画春天；

3、关心幼儿分析诗歌的感情基调，学习有表情的朗诵诗歌；

4、培育幼儿的形象记忆力量和想象力量，进展初步的审美力量。

活动预备：

1、围裙（上面贴有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶

2、幼儿绘画工具、纸张

3、录音机、音乐磁带

活动过程：

一、导入活动，激发爱好

1、老师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。（幼儿听音乐进入活动室）

2、老师提问：你有伴侣吗？他是谁？（幼儿争论）你们知道吗？春天也有伴侣，那它的伴侣是谁呢？请小伴侣们认真听一首诗歌，诗歌的名字就叫《春天的伴侣》

二、学习理解诗歌

1、老师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的伴侣是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）

2、老师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌，边进行表演

3、老师提问，关心幼儿理解诗歌内容，把握朗诵时语气

（1）我们小伴侣见到伴侣的时候，心情会怎样？

（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很兴奋，那么兴奋的时候会怎样对伴侣说话呢？

3、幼儿学习朗诵诗歌（1）幼儿集体朗诵（2）请个别幼儿上来朗诵

三、绘画《春天的伴侣》

1、老师：春天还有很多伴侣，你们想想，还会有谁呢？（幼儿争论）小伴侣又为春天找到很多好伴侣，春天真兴奋呀！老师想请你们把你们找到的伴侣画下来。

2、幼儿绘画

3、请幼儿拿着自己画的春天，去找好伴侣，告知好伴侣：我为春天找到了××、××。

四、仿编诗歌《春天的伴侣》

1、鼓舞幼儿依据自己绘画的内容，进行诗歌的仿编

2、请仿编好的幼儿朗诵给大家听，老师赐予适当鼓舞

3、老师：春天的伴侣还有很多，让我们一起到外面去看看，还有谁可以做我们的伴侣。（幼儿离开活动室，结束活动）

活动名称：《小草小草我爱你》小班

设计意图：

春天到了，孩子们迫不及待地飞出教室，拥抱自然．大型玩具里的草坪经常被踩的长不出草，所以等到草坪生长的时总要掌握孩子玩的时间，中大班的孩子老师一说就懂了，但对于小班的孩子来说不能理解其中的含义，通过本次活动能让小班的孩子能更加形象的了解其中的因果关系，知道爱护小草的意义．

活动目标：

1、知道春天是万物生长的季节，也是小草生长的季节

2、萌发幼儿爱小草，爱自然的情感。

活动预备：多媒体课件

活动过程：

一、观看小草

观指：幼儿自己去发觉春天来到了，小草刚刚发芽

师：我们跟小草说一句静静话。

（个指：幼儿主动大胆的和小草说话）

过渡语：咦，是什么声音？是谁在哭呀？

二、科常故事：小草小草我爱你（多媒体制作）

1、（小草在哭的画面）

提问：小草为什么哭呀？幼儿自由发挥想像）

2、倾听小草的自述

提问：小草在说什么？小草为什么长不高？我们跟小草说什么？我们怎么做小草才会兴奋？

3、有了小伴侣的爱惜，小草长高了（多媒体制作）

提问：现在小草为什么请我们去做客了？

三、亲亲小草

1、和小草说句静静话（引导幼儿从爱护、爱惜这一角度来说）

延长活动：制作爱惜小草的标志

活动名称：这是什么车

活动目标：

1、熟悉各种车子的特征。

2、按车子的形状配对。

重点：能说出各种车子的名称。

难点：能完成车子的配对。

材料的预备：自制教具，各种汽车图片