钱学森大成智慧型人才培养的案例研究-以西安交通大学钱学森实验班为例的开题报告_第1页
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钱学森大成智慧型人才培养的案例研究——以西安交通大学钱学森实验班为例的开题报告一、研究背景及意义在当今世界，创新驱动的发展战略被各个国家广泛采用，培养大量具有创新能力的高素质人才已成为各国教育发展的重要任务。作为一流大学，不仅要培养高素质的专业人才，还要培养具有博雅素养和综合能力的智慧型人才，以满足国家和社会对人才的需求。西安交通大学创办于1896年，是我国历史最悠久、享誉世界的高等学府之一，一直以来以培养高素质、高水平的人才为使命，钱学森实验班作为学校的特殊班级之一，旨在培养具有严谨科学精神、扎实专业知识和广博人文素养的综合型人才。本研究旨在通过对钱学森实验班的案例分析，深入了解该班级在人才培养方面的经验和做法，探究智慧型人才的培养模式及其对人才培养的启示，为其他高校的人才培养提供参考和借鉴。二、研究问题与目标1.研究的问题（1）何为智慧型人才？智慧型人才的培养目标与标准是什么？（2）钱学森实验班是如何定位和培养智慧型人才的？（3）钱学森实验班在智慧型人才的培养中，采取了什么样的措施？（4）钱学森实验班在智慧型人才的培养中，取得的成果和经验是什么？（5）钱学森实验班的人才培养经验和做法对其他学校的人才培养有哪些启示和借鉴意义？2.研究的目标（1）系统论述智慧型人才的培养目标与标准；（2）明确钱学森实验班的培养定位和实施措施，分析在智慧型人才培养方面的优劣势；（3）总结钱学森实验班在智慧型人才培养中的成果和经验，寻找其通用性和可借鉴之处；（4）提出针对性的建议，为其他高校的人才培养提供参考和借鉴。三、研究内容与方法1.研究内容（1）智慧型人才的培养目标与标准；（2）钱学森实验班的定位和培养模式；（3）钱学森实验班智慧型人才培养中的措施和成果；（4）钱学森实验班的人才培养经验和做法对其他高校的启示和借鉴。2.研究方法（1）文献研究法：查阅相关文献，深入了解智慧型人才培养的相关理论和参考模式；（2）案例研究法：采用个案分析法，对钱学森实验班的人才培养进行深入剖析；（3）问卷调查法：采用问卷调查法，了解钱学森实验班学生在人才培养方面的感受和评价；（4）数据分析法：对问卷调查结果进行统计和分析，得出结论。四、研究结论与意义1.结论（1）智慧型人才的培养需要重视多方面的素质和能力：①专业技能；②创新精神；③领导力和组织能力；④人文素养和道德素质；⑤跨学科综合能力。（2）钱学森实验班通过创设特殊班级、精心设计教学计划、开展多元化教育活动等多种手段，培养出了一大批优秀的智慧型人才，取得了很好的成果。（3）钱学森实验班的人才培养经验和做法具有一定的通用性和可借鉴性，在其他高校的人才培养中也可加以借鉴。2.意义（1）对高校智慧型人才培养的理论和实践具有重要意义，有助于改

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