小学生暑期学习总结范文

小学生暑期学习总结范文小学生暑期学习总结范文1

小学教化是基础教化的基础，小学教学除了完成基本的教学任务以外，还担负着另一个重要的任务：即培育学生良好的学习习惯和学习方法。为此我校仔细落实《昌邑市教化局关于加强小学生学习习惯培育的看法》，不断强化习惯培育，同时学校加强对学习习惯培育方面的检查和指导，这项工作取得了肯定的成果，但也存在着不足，为了今后的工作更上一层楼，现将在教学中实行的方法总结如下。

一、仔细学习，提高相识。

我校仔细组织老师学习《栖霞市教化局关于加强小学生学习习惯培育的看法》，使全体老师对培育学生学习习惯的意义、内容及方法都有了深刻的理解和相识。学校利用组织老师学习期间，将《栖霞市教化局关于加强小学生学习习惯培育的看法》中的15条习惯的培育作为15个议题供老师深化细致的探讨，然后通过探讨沟通达到取长补短，共同提高。这样为我校开展工作打下坚实的基础。

二、加强小学生一般性习惯的培育。

小学生一般性学习习惯的培育包括听、说、读、写、算。在教学中，全体老师注意对一般性习惯的培育，让学生学会倾听。

从一年级起先利用口语交际课培育学生说话实力。学校加强读书习惯的培育，学生每天利用课余时间自由诵读，语文老师加强指导，同时学校进行古诗文诵读竞赛。每天早晨走进校内就会听到朗朗的读书声，学生或三五成群，或集体朗读，绘声绘色，学生非常专注。通过竞赛发觉，有的一年级学生，能背诵一百零一零一多首古诗。

这项活动的开展不仅提高了学生的作文水平，而且还受到学生家长的好评。学校特殊从写字入手，教化学生写规范字。开展写字竞赛，学生建立写字本，每天写一页，班级进行竞赛。学校每周的星期五全校进行展览竞赛，对优胜班级，优秀学生表扬嘉奖，这样大大提高了学生对写字的重视。我校数学老师仔细培育学生计算习惯的培育，培育学生细心计算的好习惯。

三、加强小学生现代学习习惯的培育。

小学各科课程标准中，明确把良好学习习惯的培育和学习看法的养成作为教学目标来加以落实我校充分发挥课堂教学主渠道的作用，同时结合丰富多彩的活动，潜移默化的培育学生的学习习惯和学习看法。在课堂教学中，老师们擅长创设问题情景以此引发学生的新奇，主动开动脑筋，勇于探究新知。通过问题情景的创设，让学生从问题入手，发觉问题，提出问题，大胆质疑，多问几个为什么。老师激励学生“每天必问”，让学生主动探究过程中发觉问题，解决问题。新课程标准提倡学生的合作学习，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习。在课堂教学中，注意学生的小组合作学习，小组成员共同探讨学习内容，相互帮助，达到共同提高的目的。加之老师布置开放性、探究性、实践性作业，这样更加调动了学生的主动性，他们主动搜集信息，参与社会活动，提高了学生实践实力和搜集信息的实力。

四、改革评价方法，促进学生发展。

新课程标准要求评价要突出评价的整体性和综合性，要从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观几个方面进行评价。在学生学习的过程中不断赐予评价和反馈，能有效地改革评价过分偏向终结性的现象，也有助于实现评价的个体化，是实现评价发展性功能的`重要途径。评价应贯穿学生学习的全过程。把评价视为学生学习的活动，而不是游离于学习之外的所谓客观推断和评定。例如在教学《科学在我们身边》一课时，学生靠着已有的学问和生活阅历得出“玩具里有科学”、“衣服里有科学”，老师要刚好赐予口头评价。“你真棒！”“你视察的真细致”。这样的口头评价会激发学生的学习主动性，并有效地促进学生养成仔细视察的好习惯。在教学中，老师还应充分发挥的刚好性优势和激励性作用，加强师生之间的联系，使学生能够刚好了解自己的进步和不足，从而改进自己的学习。

学生是学习的主体，也是评价的主体，学生在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。让学生参加到评价中来，新课程评价不仅仅是一种对话，也是一种沟通，是老师与学生、学生与学生对话与沟通的过程，学生把自己所学的方法应用于生活实际，这样学生可以依据课堂上的实际状况进行自我评价。在自评的基础上让学生互评，使学生养成了科学评价自己和评价他人的好习惯。

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都说勤能补拙，但是勤要勤到点子上。

不要盲目的学习，做一道题要有一道题的收获。千万不要机械地做题，做对就算了，做错就看答案改正。做题要细细地做，知道题目在考什么学问点。做错了要分析自己哪里出错了，不要把问题归结到马虎，马虎的实质往往是不熟识，是计算实力低下。找出问题有针对性地学习。做透一道题，就算一起先做错了，也比你机械地完成10道题更有收获。

另外要养成做笔记的习惯，但是做笔记不是叫你抄老师上课的板书，而是记录自己学习时的收获，一点一滴地累积，可以是一个不懂得字的读音，可以是文言文里一个不会的名词，可以是一个不懂的'英语单词，也可以是一道做错的题目，或者一道做对的难题。

总结如下：

擅长利用时间

在学习中，你不仅要懂得珍惜时间，更要学会运筹时间，使自己在最短的时间内，得到最大的学习效果。

合理安排精力

在学习中，你必需分清主次，合理地安排自己的精力，从而使自己在繁重的学习中保持醒悟的头脑，用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率。

学会解除干扰

在学习中，来自外界和自身的一些干扰都会影响你的学习效率，你必需要学会解除和隔离这些学习中的消极因素，将它们的负面效应降到最低。

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教化学告知我们：学生们能够不断的发觉问题，这就是使学生把现在的学习和将来学习的东西，变成了乐于思索、分析和视察的对象了，他们对四周世界不懂的东西越多，求知愿望就表现的越明显，这样的学生思维就越敏锐。自学实力就会成为终身学习的实力。我探讨这个课题共有一年时间，现将探讨成果进行总结。

数学学科既体现了重思维推理的一面，又体现了文科重视读书，强化记忆的一面。所以，在平常学习数学的过程中，我们要养成课前仔细预习，上课留意听讲、勤于思索、课后刚好复习，并通过练习加以巩固的学习习惯，下面我就课前预习，课上听讲和课后刚好整理、独立作业和改错几个重要环节分别加以阐述。

一、课前预习，是学好化学的前提。

首先我来谈谈为什么要进行预习。预习可以帮助我们理解和驾驭新学问，因为理解和驾驭新学问不是靠一次听讲就能做到的，而要通过多次强化，通过预习可使我们上课听讲更仔细，留意力更集中，因为我们在预习中发觉的问题在课上通过老师的讲解，会对学问理解更深刻，提高听课效率。

预习可以培育我们的自学实力，培育主动学习的好习惯。自学实力是一种综合实力，是中学生须要培育的诸多实力中的第一实力，养成了自学的习惯，就能使我们的学习更主动，更有创建性，更利于提高学习质量，驾驭了自学实力，就驾驭了打开学问宝库的一把金钥匙，就能源源不断地获得新学问，吸取新的养分。下面我来谈谈如何进行预习。1、首先要通读教材，搞清晰课本上讲了哪些内容，要解决什么问题。通读之后要掩卷而思，看哪些内容已基本清晰，哪些内容不甚了解，哪些是重点等，要对这部分内容有一也许了解。

2、在通读基础上进行细读，要挖掘教材中更深一层的内容，在细读中做到“眼到、心到、手到”不仅要知道书上讲了什么，还要思索“为什么”，要对学问点进行分析和比较，对重要要领结论及关键字词做好标记，对存在问题也要随时记录，这样边读边记，边读边注，提高阅读效果，培育了自学实力。

3、在预习中还要留意分析，归纳，留意新旧学问的联系，找到预习中重点内容，对发觉的问题带到课上，看老师如何分析。这样有助于提高自己的分析实力和解决问题实力。

总之，在预习中要做到先通读，再细读，并留意总结归纳，留意学问点间的联系，搞清晰哪些学问须要记忆，哪些内容还不太理解，使预习达到一较高层次，提高了自学实力。

二、高效听课，是学好数学的关键。

在预习的基础上听课，可使思维活跃，留意力更集中，能做到高效听课。在听讲中要紧跟老师的思路，抓住重点，带着问题听课，对于预习中存在的问题，要看老师是如何分析的，自己为什么没弄清晰，这样不但可以理解这部分学问，还有助于提高自己分析问题的实力，这样带着问题听课，可以变被动为主动，听讲目的更明确，留意力更集中。在听讲时也要做到手脑并用，做好听课笔记。做笔记要抓住重点，条理清晰，特殊要记的内容是学问点间的联系，例题分析，对于老师分析某问题的过程和解决问题的方法要特殊重视，这正是我们上课时须要培育的实力，对于预习中了解的内容可通过老师讲解强化记忆。

三、刚好整理，是学好数学的重要环节。

刚好就要求当天任务当天整理；全面是指：未听懂的、模糊的，通过整理达到理解消化，听懂的也须要回顾理出思路，主要内容在整理，细枝末节内容面结构方面也要整理；深化就是不仅对学问进行回顾、理解，还要从总体上把握，从联系上把握，从学问结构方面把握，从而达到对学问的再一次的巩固和理解。同时使所学学问更加条理化、系统化。对应记忆学问点，进行加工处理，使之明确、简化和凝缩，形成易于记忆的学问网络。

刚好整理也包括及复习。任何一个再聪慧的学生，不复习也是学不好的。我们都知道一次学习在大脑皮层上留下的痕迹不会稳固，只有经过多次重复，记忆才能巩固下。所以，复习能巩固所学的学问。复习能加深理解学问。有的学问可能一次理解透彻，有些学问起先不理解，经过反复复习才能理解其中的含义。俗话说“书读百遍，其义自见”就是这个道理。复习能起到“温故知新”的作用。复习就是温习旧学问，为接受新学问打基础。

四、独立作业，是学好数学的重要手段。

作业练习的过程就是理论联实际的过程。通过作业练习把上课获得的.理论学问溶化在脑海里，把所学的学问化为己有，输入脑海之中，形成技能技巧，养成分析问题、解决问题的实力，有助于增长才能。通过作业练习的过程才能看出自己把学问是否学到了手，才能知道哪些会了，哪些不会，哪些会用，哪些不会用。所以作业的质量是衡量学生对老师传授学问获得的程度。作业练习既要讲究质量，又要提高效率，在审清题意的基础上解题，解题时要从不同的角度，不同的层次，运用不同的方法进行分析探讨，并留意找到最佳解题方法。在解题过程中，要留意常规解法和奇妙解法相互结合。

解题之后对题目的归纳整理是练习巩固很重要的一步。很多同学往往忽视这一步而陷入题海，不能自拔。在解题后要进行思索，这道题涉及到哪些学问点的应用，是如何解答的，还有没有更佳的解题途径。五、改错，是学好数学的重要保证。

同学们要识意到有时考后满分比考试的满分更有意义、更重要。无论是考试还是作业，你们做错的题目，才是对你们最有应当重视的，才是你们去探讨，去深思的。因为你们平常会的题目，既使这次不做，你们在考试中遇到后，照样把它做对，而在平常做错了题目，若你没有仔细改错，没有真正把它想清晰，那么在以后的考试中你遇到了还会照样错。你会被这个学问点伴倒n次。所以每次考试或作业之后，对于自己做错的题目要仔细对待。在老师把作业本或考试试卷发下来后，首先你们要把做错的题重新在做一做，想想做错的缘由，这样在老师评讲时，你才能有针对性的去听、去思索。然后在仔细改错，在改错过程中，要有错误缘由分析及正确的解题材过程，及类似题目的训练。

前面重点谈到了在学习数学的过程中，要养成在课前仔细预习，课上集中听讲，课后刚好整理、独立作业和改错良好的学习习惯，是符合相识规律的，是学好数学的关键。

通过对学生自觉学习习惯的培育，学生在学习数学上有了很大的进步，大部分学生能够对数学学问进行自主学习。但也有不足之处，在学生学习主动性的调动上还有待提高，还没有达到学生愿学，善学的最良好状态。信任只要养成良好的学习习惯，再靠坚忍不拔的毅力，肯定能把数学学好。

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今日是星期天，我参与了付誉的综合性学习小组，活动的内容是了解氟利昂对大自然的危害并调查现在人们对氟利昂的运用状况。

我们约好下午两点在东旭小区集合，参与的同学还真不少，有付誉、古润璐、王雨心等同学。我们一起来到了东旭小区的小广场，起先相互沟通自己查到的资料。后来付誉妈妈给我们讲解了氟利昂存在的地方，如汽车、空调、冰箱、泡沫盒里都有，还讲了氟利昂对大自然的危害。比如：夏天的时候假如空调温度调得越低，外面就会变得越来越热，因为空调把室内的热气都排放到外面了；氟利昂泄露到空气中会对大气层的臭氧层造成破坏，使太阳的紫外线对我们的.照耀增加，使人们生病。

付誉妈妈让我们分成两人或三人一组，在小区里调查一栋楼有几户人家，共安装了多少个空调。我和古润璐一组，去调查了五十二号楼。经过我俩细致地视察，这栋楼房一共有三十六户人家，四十九个空调。调查的结果说明空调每家每户至少一台空调，有的家里还有两台或者三台，冰箱当然是家家户户都有了，以此看来，氟利昂在我们生活中运用的还是许多的。爱护环境人人有责，假如我们每个家庭都能做到尽量少用空调，或者开空调时温度高一些，就能削减一些氟利昂对环境的危害。

通过这次综合性学习小组的活动，不仅让我了解了氟利昂对大自然的危害，而且让我深刻地相识到我们平常也会对四周环境造成危害，所以爱护环境是每个人应当做的。

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这个假期是一个非常充溢的暑假。因为我有许很多多的课外班，这些课外班分别是，精彩的关于写作和阅读的语文课，学问多多的数学课，资料丰富的英语新概念语法课，和为了备战pet英语的冲刺班。虽然这些课程都富有新意和才智，但他们是我的暑假变得手忙脚乱。我不仅仅要完成校内老师布置得像山一样高的作业，还要上162个小时的课，并要完成课外班老师额外布置的作业。这些作业几乎压得我喘不上起来，有时我常常为课多而发怒，真不值得!妈妈也尽力开导我去学会忍耐，经过家长百遍劝告之下我才不再发牢骚，也认仔细真地上这些为了残酷的小升初的课。这一个假期我几乎全在上课。我统计了一下，一天都没课的'占暑假的百分之6，一天有一次课的占百分之40，一天有两次课的占百分之50，一天有三次课的占百分之4。想必我有多忙吧！

在忙中之忙时，我也会抽出时间去让我放松一下，从那疲惫的学习之中呼吸一口簇新空气。

这个暑假是我有史以来最充溢的暑假，最劳碌的暑假，最枯燥的暑假我不仅仅增长了很多学问，还消遣了一些，又有玩又有学！

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暑假即将过去，这个假期我的`学习有提高，也有不足。数学做了两本练习册，一本口算，预习了四年级的书，相识了大数，学会了多位数乘以两位数，相识了角度等等。上了奥赛班，数学思维有所开拓，对题目理解有所进步。

语文在游玩中增长了学问，了解了很多名胜古迹，这次作文就以此为主，对写作帮助很大。我还练了字，读了几本书。但在假期中也有很多不足，如读书不够，须要家人督促才看书，练字还不够好，阅读题做的还不多。

在新学期到来之时，我要加倍努力，争抢新学期有新进步。

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预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的打算。所以，预习就是自学。

预习要做到下列四点：

1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

2、预习时如发觉与新课相联系的旧学问驾驭得不好，则查阅和补习旧学问，给学习新学问打好坚固的基础。

3、在阅读新教材过程中，要留意发觉自己难以驾驭和理解的地方，以便在听课时特殊留意。

4、做好预习笔记。预习的结果要仔细记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂须要在听课着重解决的问题、所查阅的旧学问等。

二、上课

课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、驾驭学问、发展实力的确定性一环。

上课要做到：

1、课前打算好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

2、要带着剧烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新学问，解决新问题。

3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应马上进入主动的学习状态，有意识地解除分散留意力的各种因素。

4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，用心致志倾听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路，留意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。

5、假如遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先登记来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。(对于住宿的孩子，向老师请教是最正常不过的了)

6、要努力当课堂的主子。要仔细思索老师提出的每一个问题，仔细视察老师的每一个演示试验，大胆举手发表自己的看法，主动参与课堂探讨。

7、要特殊留意老师讲课的开头和结尾。老师的“”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲解并描述的中心问题，起着承上起下的作用。老师的“课后总结”，往往是一节课的精要提炼和复习提示，是本节课的高度概括和总结。

8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边听一边记，当听与记发生冲突时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的学问提纲、补充的课外学问、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题登记来，供课后复习时参考。

三、作业

作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以刚好巩固当天所学学问，加深对学问的理解，更重要的是把学过的学问加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培育自己的实力。

作业必需做到：

1、先看书后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理和法则，才能顺当地完成作业，削减作业中的错误，也可以达到巩固学问的目的。

2、留意审题。要搞清题目中所赐予的条件，明确题目的要求，应用所学的学问，找到解决问题的途径和方法。

3、看法要仔细，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。精确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，仔细检查验算，避开不应有的错误发生。

4、作业要独立完成。只有经过自己动脑思索动手操作，才能促进自己对学问的消化和理解，才能培育熬炼自己的思维实力；同时也能检验自己驾驭的学问是否精确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础。

5、仔细更正错误。作业经老师批改后，要细致看一遍，对于作业中出现的错误，要仔细改正。要懂得，出错的地方，正是暴露自己的学问和实力弱点的地方。经过更正，就可以刚好弥补自己学问上的缺陷。

6、作业要规范。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，使作业涂改过多。书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完整无缺。作业时，各科都有各自的格式，要根据各学科的作业规范去做。

7、作业要保存好，定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。

四、复习

复习的主要任务是达到对学问的深化理解和驾驭，在理解和驾驭的过程中提高运用学问的技能技巧，使学问融汇贯穿。同时还要通过归纳、整理，使学问系统化，真正成为自己学问链条的一个有机组成部分。

复习要做到：

1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧学问联系起来。对老师讲授的`主要内容，在全面复习的基础上，抓住重点和关键，特殊是听课中存在的疑难问题更应彻底解决。重点内容要熟读牢记，对基本要领和定律等能精确阐述，并能真正理解它的意义；对基本公式应会自行推导，晓得它的来龙去脉；同时要搞清晰学问前后之间的联系，留意总结学问的规律性。

2、单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的学问要点进行一次全面复习，重点领悟各学问要点之间的联系，使学问系统化和结构化。有些须要记忆的学问，要在理解的基础上娴熟地记忆。

3、期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时，在全面复习的前提下，特殊应着重弄清各单元学问之间的联系

4、期末复习。期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、坚固驾驭、敏捷运用”的目的。

5、假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己驾驭得不太好的部分。这样可以避开边学边忘，造成高三总复习时负担过重的现象。

6、在达到上面要求的基础上，学有余力的同学，可在老师的指导下，适当阅读一些课外参考书或做一些习题，加深对有关学问的理解和记忆。

五、考试

考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结阅历教训，改进学习方法，为以后的学习明确努力方向。

考试时应做到：

1、要正确对待考试。考试是检查学生学习效果的一种方法，考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己仔细分析缘由，找出存在的问题，以便今后更有针对性地学习。所以，考试并不行怕，绝不应当产生畏考心理，造成心情惊慌，影响水平的正常发挥。

2、做好考试前的打算工作。首先是对各科功课进行系统仔细的复习，这是考出好成果的基础。另外，考试前和考试期间要留意劳逸结合，保证足够的睡眠和休息，保持充足的精力，这是取得优异成果的必要条件。

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习惯是特别重要的。美国心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以确定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，实力如何，唯恐都跟你的习惯有关。我国闻名的教化家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教化，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和爱好一样，都是最好的老师。有一位教化界人士说过，小学阶段，重要的不是学问的学习，而是学习习惯的培育，成果忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应当重视学习习惯的培育，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。习惯这么重要，因此我在接一年级的时候意识到必需注意对学生良好学习习惯的培育，我主要从学生的以下七种学习习惯入手：

1、提前预习的习惯。由于学前教化不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“短暂落后”的孩子快速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有志气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。

2、刚好复习的习惯。据探讨证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时仔细听课就是把学问从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，刚好复习可以使学问从短时记忆转化为长时记忆。

3、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信念。多采纳儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字供应多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学探讨表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。

4、常常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要刚好抓住这个时机，尽可能供应一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。

5、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子沟通的过程中，要有“教化“的觉悟和意识，引导孩子用一般话交谈，说规范的语言，培育孩子精确把握语言的实力。

6、擅长提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发激励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕特别无趣，也要给以激励，逐步培育孩子的思维实力，不能焦急。

7、规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不行缺少的传递信息和学问的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素养之一。在帮助孩子养成仔细写字的问题上，还要有书写意识，一方面强调写字姿态、握笔姿态；另一方面渗透一些必要的书写学问，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童简单受示意的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，削减因分散留意力而造成的错字、别字、漏字等现象。

为了使学生乐于养成良好的习惯，平常我是这样做的：

1、指导学生订安排，包括德、智、体各方面的支配，学习是其中的重要部分。学生的安排包括每天的时间支配、考试复习支配和双休日、寒暑假支配。安排要简明，什么时间干什么，达到什么要求。每天的安排支配，星期一至星期五除了

上课之外，要把放学回家以后的时间支配好。放学回家主要是复习、做作业和预习，还应当有玩的`时间和劳动的时间，不能让学生太累，应在欢乐中学习。周六和周日应支配小结性复习、做作业，内容不行排得太满，否则影响效果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要支配较多的课外阅读和较多的文体活动。同时督促学生严格执行安排，不能订完安排放在一边。安排可以调整，但不行放弃。

2、督促学生在学习时要专时专用、讲求效益。有的学生学习时“磨”得很，看书做作业心不在焉，时间耗得许多，效益不好。其缘由就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。因此，针对这一缺点，我平常在的学生学习上，留意速度、质量并重，在肯定的时间内，按要求完成肯定数量的任务。这既要讲清道理，更须要仔细训练。刚起先，学生往往不会驾驭时间，我就留意指导他们，该学时学，该玩时玩。重要的是，要让学生明确学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就要进入适度惊慌的学习状态。并且建立起评价机制，每次学习之后，让学生做得如何，而我刚好纠偏或给以激励。坚持下去，使他们渐渐形成专时专用的习惯。

3、学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必需独立钻研、务求甚解。我主要用了以下方法培育：

方法之一：激发学生刨根问底的主动性。在日常学习、生活中，许多学生对很多事总爱刨根问底，这是新奇、求知的表现，说明学生爱动脑子。所以我并没有嫌学生嘴贫，冷漠对待或敷衍了事。而是能跟学生一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者查阅资料，这也有助于培育学生查阅资料的习惯。

方法之二：指导学生多问几个“为什么”。随着学习任务增多，学生往往满意于“是什么”就过去了，很少多问几个“为什么”。这时我都是主动参加，主动引导学生多动脑，让遇事好问“为什么”成为思维习惯。

方法之三：学生考老师，老师考学生。课后我有时会抽点时间，和同学们围坐在一起，就某一方面的问题学生和老师相互考问。

4、工具书和资料是不会说话的老师，会运用工具书和资料好处许多，我在平常指导学生多利用工具书，同时给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。

5、擅长请教是一种好习惯。擅长请教的前提是擅长思想、擅长提出问题，同时要辅之肯定的志气。我平常有意识地指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应当是自己通过努力没有解决的。这点很重要，不能惰于思索，一味依靠别人。学问，学问，既要学，又要问。

6、勤表扬，多激励。表扬使学生产生自信，激励使孩子战胜害怕。好学生是夸出来的。

7、利用闲暇多与学生沟通，做学生忠实的听众。对于学生的一些想法和念头不要急于指责，而是因势利导进行正面引导。

8、和学生做挚友，遇事征求学生的看法和看法，不管接受是否都给学生讲明其中的道理，使学生情愿思索且思想活跃。

通过一个学期的努力，有许多孩子都能按老师的要求仔细视察、主动思维、大胆发表自己的见解，也逐步驾驭了一些基本的学习方法，而且书写规范，作业本工整齐净，受到了老师的表扬。课上大多数学生听讲用心了，学习效果有明显

好转。有些孩子丢三落四的习惯也得到很好的克服，都能刚好的打算学习用品并摆放整齐。大多数学生能够按时完成、按时上交、刚好改正作业，为今后的学习打下良好的基础。

希望这些能给到全部家长及学生一些帮助、

小学生暑期学习总结范文9

闻名教化家叶圣陶先生说：“什么是教化，简洁一句话，就是要培育良好的习惯。”在叶圣陶看来，人要是各种好习惯都养成了，我们的教化目的就达到了。然而，现实中的学生的语文学习习惯不端正的状况仍很突出，要想让学生有良好的语文学习习惯，必需从学生入学起先抓起。为此，由我校语文教研组担当，向省教化探讨所申报了《七年级学生学习习惯的培育》省级探讨课题，一学期结束，将工作开展状况总结如下：

我校《七年级学生学习习惯的培育》课题组从九月份开题以来，在不同层次的学生群体中做了有关学习习惯的调研：学习优秀者百分之百地具有这样或那样的良好学习习惯；而学习困难者除了少数是智力因数以外，多数人从小就没有养成好习惯。通过课题试验和探究，我们发觉：学习成果的取得，一是取决于老师的讲解、引导，二是取决于自身的学习方法。养成教化正是教化学生从小培育深厚的学习爱好，养成良好的学习习惯，驾驭正确、得当的学习方法。方法得当，事半功倍，方法不当，缘木求鱼。抓养成教化，培育和驾驭得当的学习方法不但不会影响学习成果，反而是提高学习成果的必由之路。

通过课题试验，我们认为：良好的学习习惯可分为两个层面，一是基本的学习习惯，二是更高层次的学习习惯。学习习惯的养成除了靠培育训练，更多还是靠老师平日言行潜移默化的影响。本阶段是课题开展的起先阶段，重点对七年级学生“基本的学习习惯”进行了探讨。良好的基本学习习惯的养成是学生进行正常学习的基本保证，也是良好的高层次的学习习惯的基础，因此，要高度重视良好的基本学习习惯的养成。

一、倾听的习惯

仔细倾听他人的讲话既是获得外界信息的重要来源，又是一个人举止文明礼貌的体现。缺憾的是我们有些孩子不懂得仔细去听别人的讲话，表现在课堂上不能用心听老师讲解，常常走神；小组探讨，不会听其他同学的发言；自己讲话时旁若无人，大声喧哗，别人讲话时听不进去；不会与人闲聊，与别人谈话时经常表现出心不在焉的看法。这些都是不好的习惯，必需赐予修正。

七年级生刚进入初中，新奇心强、喜爱多动、留意力不稳定、不长久，这是孩子们的年龄特点所确定的，而用心听讲是孩子们接受信息、吸取学问、学好学问的基本保证。如何才能使孩子们养成用心听讲的习惯呢？我校课题组通过对比发觉：首先，老师讲课应富有感染力和吸引力，用生动形象的语言吸引孩子们，让孩子们产生“非听不行”的心理趋向，他们就会久而久之养成爱听讲、想听讲、会听讲的习惯。为了提升老师的教学艺术，我校的语文教研组开展了相关的理论学习活动，以提高老师的理论水平，提升教学理念，通过现场抽签说课、上课，进行评比，评比出的学科带头人，每学期给老师们上一至二次示范课；而且每周由校领导带头深化课堂听课，听课的同时，利用周四的下午，分学科评课，刚好教研把听课、评课落到实处。

其次，要养成倾听的习惯，还应加强听的训练。第一，先让学生听懂。我们要求老师们在课堂上不论是老师讲或学生发言，老师都要适时追问一句：“刚才，讲的听懂了吗？你能把他讲话的意思或提的问题给大家再说说吗？其次，要求倾听别人发言时，双目要凝视对方。第三，老师讲话不要嗦重复，用老师讲话“不嗦，不重复”的好习惯去养成学生听话“专注、仔细、不走神”的好习惯。第四，要求孩子们做到的，老师首先带头做到。为了促进老师们做到这些，我校制定了《课堂评价标准》，把以上内容纳入《标准》中，通过周二的听、评课，不断强化老师的“养成”意识。

二、仔细做事的习惯。

孩子们从小养成做事仔细的好习惯将受益终生。在我校的家长联谊活动中，常听家长们说：“我的孩子很聪慧，就是马虎马虎，不是抄错数，就是计算马虎，每次考试成果上不去，都是丢了不该丢的冤枉分”。七年级生家长这样说，初中生、中学生乃至高校生的家长还是这样说。“马虎马虎”像个顽症，若不刚好治愈，会伴随孩子的一生。我校课题，经过半年的试验发觉，培育孩子仔细做事的习惯表现在学习上，应注意：

1、培育学生仔细书写的习惯。

写字潦草是孩子们的通病，为了克服这个毛病，一是老师的示范作用，我们要求老师力求把字写得工整、美观。二是对学生的书写提出详细明确的要求——正确、整齐、美观。三是适度评价。现在，我校每个学生的作业本上，每次作业都会有两个评价等级：一个是书写，一个是成果。四是每月以班为单位开展一次“作业展览”。

2、培育仔细审题的习惯。

3.培育学生关于整理总结的好习惯。

有的人学学问很有条理，似乎把东西摆放得井井有条，须要什么，一找就找到了，有的人学学问杂乱无章，似乎家里的东西乱堆乱放一样，须要什么翻箱倒柜找不到，只好再到商店里买新的用，学习也是如此。老师应当关注孩子们关于整理和总结的习惯。每个月，我们的校本教研都会定期分学科开展一次“关于如何培育学生关于整理和总结习惯的阅历沟通”。

（二）让学习习惯赋于时代特色。

从将来社会对人才要求的这个角度来看，培育学生良好的学习习惯要体现时代的特色，体现着既传统又现代的哲理特色，这是更高层次的学习习惯。为了促进学生在将来社会中学会做人，学会生存，学会合作，学会做事，必需养成具有时代特色的好习惯。1.培育学生查找资料，收集信息的习惯。将来社会是信息社会，在信息社会中一个人不会收集信息，处理信息是一件非常尴尬的事情。为了孩子们的`生存和发展，在七年级教学中应当培育查找资料，刚好收集信息的好习惯。在这半年的“信息技术与七年级课程整合”的试验中，我们发觉，在收集信息、查找资料的活动中孩子们感受到了学习的乐趣。所以，只要老师有意识去引导和培育，查找资料、收集信息的良好习惯肯定会逐步形成。2.培育质疑问难的学习习惯。

质疑问难就是敢于大胆地提出问题，大胆的怀疑，大胆的批判，这正是21世纪人才所须要的。通过学习《建构主义的教学观》，我们的老师已经相识到：孩子们走进教室，并非从零起先，他们在不同的生活背景下，带着各自不同的疑问走进教室，老师必需为孩子们的“疑”的释放创设空间，让他们自由地发问，大胆的怀疑、猜想、批判。我们通常是这样做的：讲新课时，让孩子们先说话，先提问题，先质疑；新课进行中，孩子们可以随时提问，随时质疑；新课结束时，还要请孩子们再说话，再提问。我们信任，久而久之，就会养成学生关于质疑问难的好习惯。

另外，留意刚好激励孩子们这种大胆的质疑问难的精神。质疑问难习惯的培育，为学生思维的深化发展打下良好的基础，培育学生的这种好习惯也是时代对教化的呼喊。3.培育合作学习的习惯。

新世纪的人们越来越清晰地看到世界全球化、国际化的发展趋势，时代呼喊人们学会合作，学会沟通，培育学生合作学习的习惯，老师要为学生创设合作学习的情境。我们是这样做到：课堂学习中，老师为学生供应更多的沟通、探讨的机会，使他们在合作中学习中学会倾听与接受。现在，在实小课堂上，经常会出现这样一道风景，孩子们四、五个围在一起，或共同探讨，或合作试验

4.培育“高效率做事情”的习惯。要想让孩子们抓紧时间做事情，我们老师就首先要做到课堂教学的高效率，一是教学内容不无效重复，二是语言不嗦，三是切忌借题发挥，四是守时，不推延下课时间，准时上课不迟到，使学生感受到学就踏踏实实地学，玩就大快朵颐地玩。在这样的氛围中学习，在这样的环境中成长，孩子们“珍惜时间，充分利用时间，高效率做事情”的好习惯必定会逐步形成

有一位专家曾言：“教化就是帮助学生养成良好的习惯，内化为个人习惯的东西就是素养”。孩子们从小养成的良好习惯将伴随他们漫长的一生，时时刻刻都在起着作用，为了孩子们终身可持续发展，我们将在教化训练的方法、途径等方面不断开拓与创新。

小学生暑期学习总结范文10

所谓习惯是指由重复和不断的强化而长期渐渐养成的，一时不易更改的行为、倾向，并能为完成某种工作而巩固下来的一种须要。习惯培育就是教化的一个重要内容，我国闻名教化家叶圣陶早就说过：“教化就是习惯的培育。”因为就人的学习来说，不仅是智力活动，而且还和非智力因素有关。诸如求知欲、学习意志和学习习惯等。所以，一个好的习惯对于孩子有更重要的意义。而幼儿时期是孩子行为习惯养成的黄金时期，但此时习惯培育对于孩子又是一件特别困难的事情，因为习惯养成的过程与孩子的天性相悖：孩子的天性活泼好动，缺乏自制力、坚持性；而习惯养成的过程就是一种律己和坚持的过程，特殊是对于中班的孩子，这更是一个特别艰难的过程：习惯养成最需坚持，可中班的孩子坚持性相对来说较差；习惯的养成是一个特别枯燥和艰苦的过程，而中班的孩子简单接受的是形象生动、内容丰富的东西。怎样才能让习惯的培育的方式让孩子能够接受又乐于接受而且有效果而让孩子自觉地融入带习惯养成中来呢？首先应当敬重孩子的年龄特点，采纳让孩子赶爱好的方式。

一、妙用动画人物。

孩子的特性千差万别，要说他们有什么共同点，那就是对动画人物的喜好。天线宝宝、奥特曼、大头儿子、孙悟空等等总是孩子们的最爱。可别看这些虚拟世界的动画人物，它们的力气有时是我们这些真实世界中的人难以达到的。所以，我总是以这些童话人物的口吻来要求孩子，“上课了，天线宝宝请小挚友留意力集中！”“大头儿子说小挚友

要开动小脑筋，回答老师的问题！”听着这些以动画人物口吻说出的话，孩子们总觉得特殊的'亲切，效果自然好的多，当然也有利与孩子们的良好习惯的养成。

二、以子之矛、攻子之盾

老师对于幼儿行为习惯的养成，最常用的方式往往是“任务驱动式”，即老师往往要求孩子“要——”“不要——”，这样的效果往往是孩子短暂做到了老师的要求，但很快就忘了，老师再要求，孩子又忘。就这样周而复始的过程中，老师付出了很大的精力，但孩子却并没有形成良好的习惯，事半功倍。因为孩子并没有相识到自己为什么要这样做，所以，他们不能自觉地去遵守这些要求。因此，在对孩子习惯培育的过程中，不仅要让孩子做，更要让他们明白为什么要这样做，要“以子之矛、攻子之盾”。

曾经有一段时间，孩子们玩积木时总喜爱弄出很大的声音，特别地吵闹。要求他们宁静一点，可往往只能保持一会儿，很快又肆无忌惮地吵闹起来。于是，在一次玩积木时，我静静摁下录音机的录音键，把孩子们发出的噪音录了下来。然后在上课时放给他们听，问他们听起来有什么感觉，并告知他们这是什么声音。此后，这种状况好了很多，并且一些孩子不仅能管住自己，而且还能帮助别人。

三、文学熏陶

儿歌、故事，孩子们都特别喜爱，利用这些文学形式来培育孩子良好习惯，也是特别不错的选择。例如，把洗手的过程编成幼儿感爱好的童谣，用故事帮助孩子改掉坏习惯等。

四、树立榜样，以点及面

孩子的发展总是不一样的，有的孩子习惯好，有些孩子习惯就不那么尽如人意，但是孩子之间也是可以相互影响和相互同化的，所以，老师就尽量在孩子中间树立一个好的榜样，这样，让孩子之间相互促进，养成好的习惯。

五、老师要帮助幼儿反复强化

一个好的习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就须要很大的坚持性，须要不断的强化。在这个过程中，很简单疲惫以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。特殊是中班的孩子，他们基本上还没有很自觉的意识，所以须要成人的提示和帮助。所以，培育孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。老师要把培育幼儿良好的习惯渗透与孩子门的生活各个环节中，孩子的意志力较差，老师要保持高度的责任感，帮助孩子养成良好的学习习惯。

六、家园一样

家长是教化资源中很重要的一部分，特殊是对孩子习惯的培育，家长的作用是不容小视的。老师要和家长常常沟通，保持家园要求的一样性，共同作用于孩子，促使其良好学习习惯的养成。

总之，好习惯的形成是一个特别漫长的过程，老师要综合利用各种资源，帮助孩子形成良好的学习习惯，因为，拥有好习惯的孩子，也会拥有一个美妙的将来。

小学生暑期学习总结范文11

为了使全体同学过一个高质量的假期，我校少先队大队部在休业式提出一些详细要求，经班主任调查了解，同学们基本都能做到：

1.争做平安卫士。我们常说“平安是家庭华蜜的基本保障”。春节期间是亲人团聚、走亲访友、休闲消遣的高峰期，我校学生外出时能自觉遵守交通规则，文明走路，不跨越护栏，不乱穿公路，未满12周岁的不骑自行车、电瓶车；游玩时能与危急嬉戏告辞，不私自燃放烟花爆竹，不在河边、深沟边、公路边追逐打闹。同时，同学们还能主动向自己的亲朋好友宣扬平安常识，如“文明行车，不酒后驾驶”等，共同维护家庭的华蜜美满。

2.争做“三会”先锋。假期中，同学们能根据“会自学、会休息、会健体”的要求，仔细制订好寒假“三会”健康生活安排，并仔细实施，努力做到“假期作业每天做、时事新闻每天看、好书好报每天读、技能本事每天练”。

3.争做道德模范。我们常教化同学们要常怀感恩之心，感知父母、亲人施予的恩泽，懂得孝敬父母、敬重长辈。通过寒假生活记载卡的统计，我校大部分学生能每天帮爸爸妈妈做一件力所能及的'家务活；每天陪爷爷奶奶看一会儿影视。春节期间，能主动和父母、长辈聊闲聊，并为他们送上新年的祝愿。

4.争做理财能手。假期中，同学们都收到了书目不小的压岁钱，大家能发扬勤俭节约的优良传统，管好、用好压岁钱，用在必要的学习活动上。经班主任老师调查，开学报名时有不少学生就是用自己的压岁钱交的用餐费、乘车费、牛奶费等。

典型事例：

我校贝贝足球队员在假期中仍留在学校，进行了为期一周的艰苦训练。他们冒着寒冷，每天一早就起床，在教练的指导做着传球、射门、顶球等基本功训练；下午还要进行着一场场的训练赛。他们身上那种不怕吃苦，团结拼搏着精神感染着我校的每一位师生。另外，我校少先队组织以社区住地、自然村为单位，就近组成若干“雏鹰假日小队”，有安排、有步骤地开展了“缤纷冬日暖和人心”活动。他们有的义务去街道、社区打扫卫生；有的帮助身边的困难小伙伴，为他们补习功课，沟通谈心，赠送学习用品；有的来到空巢、

孤寡老人家，为老人们整理房间、梳头捶背。他们用自己的实际行动，暖和着身边的每个人。2月x日这天，六年级的唐家豪、杨鉴力同学带领着村上其他几位二年级、五年级的小伙伴，组成雏鹰假日小队，来到了“空巢老人”杨奶奶家中。杨奶奶今年已经80多岁了，腿脚不是很便利，平常的生活非常孤独。这不，有了这群孩子的到来，小屋里充溢了笑声，充溢了暖意！只见他们有的为杨奶奶擦窗户，有的为杨奶奶铺床叠衣，有的为杨奶奶梳头。两个二年级的小挚友还为杨奶奶捶背捏手，乐得奶奶合不拢嘴。看着杨奶奶脸上洋溢着欢乐的笑容，他们心里也都乐开了花。

雏鹰假日小队的队员们用自己的一片爱心，让这个寒冷的冬天充溢了浓浓的暖意。

小学生暑期学习总结范文12

20xx年4月到20xx年12以来，是小学英语单词识记教学探讨的探究阶段。经过各位专家领导的指导，通过对相关理论的学习探讨，以及在本阶段中进行的调查探讨的探讨和深思，我对本课题探讨有了更深层次的理解，更加坚决了探讨的信念，尽量加快探讨的步伐。

也对本课题探讨的一些详细做法进行了实时的调整，以最优的状态将探讨进行下去。以下是我通过本阶段探讨从单词教学方法，以及老师专业化发展等方面进行的阶段性总结。

一、对英语单词教学重要性的加深相识

单词在一个人的语言实力发展中起着至关重要的作用，单词量的大小干脆影响听说读写译各项实力的发展，也有探讨表明单词学习可以促进英语水平的提高、学生的单词量越大，对语言输入内容的理解实力就越强，输出语言材料时质量就越高、高水平的写作者都有大量的英语单词，学生的表达单词量越大，他们可写的内容就越多，主题思想得到充分发展的可能性也越大，文本的质量也越高、

通常学生在学习外语时，首先感到单词很难记，再就是很多记熟了的单词运用时要么想不起来，要么简单出错、每次考试下来都是埋怨生词太多，根本无法精确理解，考试成果总是不够志向、通过视察我们发觉，有的学生记忆单词时只是孤立地一个一个地背诵，把一个英文单词同一个中文说明一一对应地记，以为这样记住的单词就是学会了英语，也认为这样记忆的单词容量更大;也有的小学生念过一，两遍的单词就误以为驾驭了、单词的不足或不精确是学习过程中的最大的"拦路虎"、

二、对相关理论书籍学习的比较体会

《江苏教化》单词学习的几点思索、列举了以下方法:1、基于读音的记忆法

2、通过句子记单词

3、对比近，反义词记忆

4、通过同根词记忆

5、按词义分类记忆

6、联想记忆:如由film联想到actor，part，actress，character等

7、对比同音异形词

8、利用构词法

三、常用英语单词教学方法的总结

(一)充分利用上下文来推想词义是一个很有效的单词学习技巧，在教学中有针对性地培育学生利用上下文猜词义的实力、

扩大单词量有两种方法:干脆法和间接法，干脆法即以记单词为目的的活动，包括背单词，单词练习，单词嬉戏等，一般说来，干脆法缺乏技巧性，简单使人感到枯燥，乏味、另外一种是间接法，即通过阅读和听外文材料来记住并学会单词、因此，我们在保证完成阅读教学任务的同时，要求学生每学期都要在课外完成肯定量的阅读任务。

学生可以选择自己感爱好的东西，但是阅读材料的难度应略高于阅读者本人现有水平，得到老师认可后方可实行、此法用公式体现出来就是i+1，其中i代表了学习者现有水平、当学习者读自己喜爱的，稍有一点难度的材料时，间或遇到了生词，我们要求通过上下文来猜，标题，摘要，语法结构，词缀，标点符号等都可以作为线索利用、在有上下文的时候，同义词，反义词，句子的因果关系，生词与接近句法成分的关系等都可以做为线索来推想生词的意义、老师在阅读课上适当地教会学生指导文章中有些信号词可以帮助识别生词，如i、e、或or等以及一些其他的提示信息、

然而，仍有一些词即使在有上下文的`状况下也很难确定其精确含义，如:Therearealotofnastysnagsyettoovercome、，从overcome这个词常与difficulty，problem搭配可知snags肯定是令人不快的事，那么nasty也就是消极意义的形容词了，这个句子的揣测只能到此为止，因为缺乏上下文，无法再详细确定nastysnags的意义，这时，只有求助于词典了、所以，词典只应在揣测失败时运用、切不行过分依靠词典而失去了培育良好学习技巧和习惯的机会、

(二)归类

把computer，monitor，screen，keyboard，chip这些和电脑有关的单词归为一类来记。

(三)归纳派生词

派生词是近年来英语测试的一个主要内容，因此，我们尤其加强了这方面的教学，如把sense，sensible，sensitive，sensitivity，insensible，oversensitive等词放在一起教学，这样即简单记住这些意义有联系的词，运用时也不简单出错、这样做不但有助于这些词的记忆，而且能拓宽思路，丰富他们的表达实力。

(四)利用练习来加强巩固

为了使学生对所学的关键单词和短语能够娴熟运用，我们把每一个单元中的关键词和短语集中起来，在教学中作为重点，同时还编写了配套的单元单词练习，做到一单元一练、

四、学生自主学习实力培育的总结

遵循记忆规律，合理支配单词的复习和检测。引导学生自主的学习英语，同时老师应加紧对学生学习方法的订正和调整。

1、记忆的刚好性和复习的常常性。

德国心理学家艾宾浩斯得出结论：遗忘现象是客观存在的;任何一种未经复习和巩固的学问都会渐渐遗忘;在识记后的最短时间内遗忘率最高。因此，要进行刚好的复习巩固并在一段时间内，按遗忘规律，适时复习，使神经系统得以强化，克服遗忘。

2、记忆的分散性。

考试前一周每日一百零一零一个单词不如每天记20个单词效果好。因为过多的内容会使大脑皮质细胞因繁重而降低记忆的效果，即使当时记住了也简单遗忘。因此，要每天给自己规定学习目标，切忌在考试前突然攻击。

3、刚好支配检测。

为了帮助学生记忆单词，老师应遵循记忆规律，适时支配检测，巩固记忆的效果，检查记忆的状况。如每天课前5分钟，每学完一个单元后小测一次，学完半册书后再测一次，最终在学完整册后测试一次，老师的测试对学生有鞭策作用，还可使学生查漏补缺。

4、尤其是在小学阶段，不能对教材中出现的每个单词都要一步到位，统统要求四会，还是应当按教材所出现的对单词不同等级的要求进行教学。一些词要求四会，要求听的懂、会读、会拼法、会说。有的要求三会，要听的懂、会读、会拼法。有的要求二会，要听的懂、会读、不要求拼法。有的只要求理解，不要求记住。教学时要把握好尺度，不盲目超前要求，否则会挫伤学生的学习主动性。

课题探讨是一项须要不断调整，不断修正创新才能达到最终胜利的探讨项目。在接下来的阶段探讨中，我会不骄不躁，踏踏实实，在大量阅读探讨相关理论学问的同时，多向专家领导学习，争取能顺当完成探讨，更要争取在探讨中学习，达到对自己不论是教学实力还是专业化水平都能得到质的提高。

小学生暑期学习总结范文13

爱因斯坦曾说过：假如人们已经遗忘了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教化。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？明显，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。

学习习惯对学生的影响是深远的。习惯能够塑造一个人的行为模式，无声无息的影响一个人的一生。老师作为学生学习习惯养成的规范者，监督者，榜样，应当仔细履行好自身的责任与义务，让良好习惯无声浸润学生的心田。针对学生四年级的特点以及数学学习中存在的问题，我主要制定了一下的学习习惯培育安排。

1、用心听讲习惯的培育

我在教学中留意调动和保持学生学习的主动性，这样学生才乐于听。时刻提示学生，引起他们的留意力，使学生自觉不自觉地养成留意听课的习惯。培育学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要刚好举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中主动主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。此外，听课必需有手的活动，对于学生难以驾驭，比较重要的学问点我要求他们在听到后快速的记录下来，这样就不简单遗忘。

2、动脑多思习惯的'培育

在教学学习活动中，我教化学生上课时要边听边看边想，阅读数学课本时边读边思，作业时要边做边想；引导学生全面地、细致地、一丝不苟地视察题、式、图，从大量的感性材料中自觉地进行分析综合，比较比照，抽象概括，逐步形成独立的视察与思索实力；强调独立自主地思索问题，分析问题、解决问题，自觉从书本中、演示中或反省错例中找寻问题的正确答案；要留意订正个别学生的思维惰性，变更他们一味依靠老师、家长、同学或单

纯靠死记硬背，照搬照抄等不良习惯。

3、精确表达习惯的培育

我重点训练学生运用学过的数学语言来叙述图意，复述题意，说明计算过程和回答问题。这样，随着年级的上升，学生就可以有根有据、有条有理地说明算理，分析数量关系，理由足够地与他人探讨数学问题，并能随时订正别人不正确不严密的数学语言。

在实施的这几周里，我发觉大多数学生对于用心听讲习惯的驾驭比较好。在课堂上能够仔细听讲并主动举手回头问题。做小动作的同学不多。但是仍有个别学生思想简单开小差，须要老师多提示，学生也适当的培育自制力。学生在回答数学问题时仍存在语言表达不够完整的现象。对于此处应当加强，使学生张口说话就应当将话说完整。尤其数学注意规范严谨，在此方面

应加强学生的训练。使学生自觉的起来回答就表述完整。

小学生暑期学习总结范文14

自从放暑假其次天的早上起先、睁开眼睛的那一瞬间就开启了我劳碌的暑假生活，对于我来说暑假无非就是和作业PK罢了，我总是知道无论怎么样到暑假的最终10天总会急连忙忙的赶作业，赶到开学的前一天，做完作业然后睡上这个暑假以来第一次踏实的觉。

我的'暑假是反复无常的，就像重复着每一天特殊在于学奥数的那一段时间，每天都重复着一样的生活，起床，学习，吃饭，电脑，游泳，吃饭，被骂，英语，睡觉，这一带录影碟反反复复的播放，始终保持了37天，于是发觉，暑假已经过了一大半了。再过了很久最终发觉暑假作业还没有做完。

于是，立即起先赶作业，但由于记性不好，刚刚把全部的工具打算好，就遗忘应当干什么了，忽忽悠悠的玩了十多天，突然一个电话通知要跟哥哥到贵州玩，才赶忙赶起作业来，说来也神，一晚上就把还剩下十多天的数学作业做完了，语文就是2篇作文了、但是我的作文都是写非常钟玩非常钟的工作效率。

这一个暑假过的也好，不过也好，玩快乐了，玩快乐了吗？作业没有做,作业做完了，暑假也完了，先玩玩不好，后玩玩不了，转瞬就要开学了，转瞬这个暑假就要过完了，转瞬一小时的电脑嬉戏时间就没有了，转瞬一集动画片就要播完了，刚刚睡上这个暑假最踏实的一觉，转瞬又要起先做作业了

过完了67天，似乎没过，没收获，过了67天，成长了，时间消磨了，暑假似乎是用来吃饭的，过了67天但是每天都在玩啊！突然发觉，又要上学了，而且还是六年级了，转瞬间又要上初中了，突然与六年的同学分开，突然接触到了比以往更难上加难的题目，这似乎埋怨，但面临着上学，总感觉放假要比上学困难，总感觉要比以往更加困难，总比一身压着该做又不想做的作业轻松吧！总感觉会有那么一天，厌烦了上学，期盼着寒假的到来。

我想，假如每一天要是有一个标准的话作业或许并没有那么难，不要多做，不要少做，也总比狂做强啊，就会有一种可做不做的感觉，对于我来说当然选择不做，总认为今日可以，明天可以。最终一天再来赶。这次我还是抢在开学之前把作业做完的话，到了下次，或许到了开学才想起来有的寒假作业吧！

从放了暑假，到了现在我还是始终都在玩吧，假如我始终在仔细学习的话，该不是今日这个样了，这会是我的一个失败的暑假，67天的睡觉，吃饭，玩。但这也是最终一个这样的暑假。

小学生暑期学习总结范文15

为实行建教普[20xx]65号转发XX市教化局《关于开展中小学预防溺水专项平安教化活动的通知》文件精神，主动响应上级教化主管部门要求开展好“珍爱生命，预防溺水”主题教化活动，增加学生对溺水事故的相识和预防意识，洋溪初级中学平安领导小组主动行动，针对文件中做好“六个一”活动指示，结合我校实情，完善了预防溺水专项平安教化活动周实施方案，充分利用校内广播站、黑板报、宣扬栏、团队活动课等阵地，运用宣扬标语、横幅等教化手段，大张旗鼓地开展宣扬教化活动，形成了良好的学习、教化氛围。

现就开展状况作如下小结：

一、结合校情，完善方案

我校是一个寄宿制学校，90%的学生都是从周一进校到周五出校，请假制度完善。主要隐患来自周末和放假期间，引导家长履行职责，加强监管是我们开展活动的重要工作。为此我校通过校讯通平台加强家校联系，实现驾校合作工作学生的生命防线，并在原有方案和的基础上，完善《洋溪初级中学预防溺水主题教化活动周实施方案》和《洋溪初级中学预防溺水应急预案》。

二、抓落实，防患于未然

依据文件要求，仔细做好“六个一”活动：

1、利用周一国旗下讲话，进行“珍爱生命、预防溺水”教化动员大

会。

2、组织开展以“珍爱生命、预防溺水”为主题的团队活动课。

3、布置刊出一期预防溺水教化的黑板报，介绍宣扬预防溺水的基本常识。

4、向家长发放一份“珍爱生命，预防溺水”告家长书，增加家长的平安意识和责随意识，引导家长协作学校工作共筑学生的'生命防线。

5、在学校醒目位置悬挂了一条“珍爱生命，预防溺水”横幅，时刻提示和警示学生水火无情，营造了深厚的防溺水宣扬教化氛围。