小学英语教学工作总结汇编15篇

小学英语教学工作总结汇编15篇小学英语教学工作总结1

一学期立刻结束了，觉得这一学期过的很快，也很充溢。大家都在忙劳碌碌的工作中。虽然时间短，我个人的收获也颇多。

本学期，我接着担当一年级一个班，二年级五个班，三年级一个班的教学工作。与其他英语老师相比，我只教一个考试班，压力会比她们少许多。总结本学期的教学工作，一二年级是小学低段年级，我注意培育孩子的英语学习爱好，让学生喜爱上英语，对英语有所了解。同时让他们也感受到欢乐英语的学习氛围。通过教授英语歌曲，简洁的英语单词，问候语以及课堂的一些英语小嬉戏，让学生感受到英语的乐趣所在。对于三年级，不再只是了解英语的过程，而是驾驭本册课本的重点单词，句型，以及做题方法。由于是新教材，依据课标要求，借住教参，光盘以及老师的共同备课，把握教材的重难点，能够听、说、认读本册的重点单词与句型。通过本册的英语学习，让学生在一些简洁的实际情景中学会用英语去表达自己的情感和感受。

现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的得与失：

在本学期里，自己又多了一些教学阅历，通过两次的公开课，相识到自己的不足之处，同时也收获了一些珍贵的阅历。在英语课堂上要创设深厚的英语学习氛围，注意激发学生的学习爱好，相识到学生是课堂的主体，让学生多听，多说，多做，多练，老师刚好的订正学生的错误。无论是哪个学生的'表演欲都很强，都希望他人看到自己的闪光之处。应当让学生多参加一些英语嬉戏，不仅复习和巩固了所学学问，也调动了课堂气氛，同时也增长了学生学习英语的自信念。在实际情景中进行教学，让学生更简单去理解所学内容，也简单记忆。这些是我今后须要努力的方向。在教学中通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、同等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的才智，激发他们的学习爱好，从而主动欢乐地投入到学习中去。有时候觉得感染力的作用很大，在低段教学这种感受很深，由于是一二年级，初次接触英语这门课程，他们会充溢新奇，课堂气氛会很活跃，学生的这种热忱会感染到老师。现在在夏季，天气比较热，很简单会觉得没劲，这时候老师的心情会带动整个班的学习状态。

在英语课堂上尽量运用简洁的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是老师发号指令让学生参加活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创建良好的语言环境，增加了听说英语的机会

以上是我对这一学期的工作总结，我还存在着一些不足之处，上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好；要求他们课后刚好补差，并进行检查；努力培育他们的英语学习方法；对学生多沟通、多激励、多关切。创设情景，让学生得到广泛的实践。要防止过分强调仿照、死记硬背，机械操作的教学倾向。仔细分析教材，分析学生，把握重点，主动教学。

小学英语教学工作总结2

本学期，本人担当六年级四个班英语和六（1）六（3）班写字教学，工作中仔细贯彻了学校教学工作的指导思想。现考试已经结束，下面将从考试成果、日常教学、教研教改等方面，对前期的工作做如下的自我总结

一、成果分析

本次期中考试试题难易适中，对前半期教学内容进行了较全面的检测，学生完卷状况较好。从全班学生的完卷状况来看，学生对基础性的题目做得相对比较好，失分的缘由主要在不仔细和不细致。

二、日常教学工作

本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的英语素养。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

1、细心备课，上好课，努力提高教学质量。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前打算：备好课。仔细钻研教材，精确把握重点与难点，了解学生原有的学问技能的水平，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已驾驭的学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，尤其注意了一些中下层的学生的课中和课后辅导与抓促。留意激发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻了学生的负担。

2、做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我留意抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在学困生的'转化上，对学困生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、教研教改方面

1、仔细学习新课标要求，勇于从事英语教学的新尝试，借以带动现代英语教学工作的创新。

2、主动参与学校各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

3、主动参与学校组织的各类培训活动，与时俱进，刚好充电。

4、为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

小学英语教学工作总结3

一学期的教学工作又可以告一段落，本学期我担当一、四、五年级的英语。我从事英语教学已经有十个年头了，自己在英语教学方面也总结了一些阅历，因此教学起来比较得心应手，本学期学生的英语水平也有所提高。当然在教学中我也遇到过一些难题。农村小学生英语成果两极分化特殊严峻，这种状况是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学习，教学有时无法进行。于是，在教学中，我实行多种教学方法诸如：利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，让学生乐于学习。从而提高学生对英语学科的学习爱好，提高了教学效果。我觉得英语老师在课堂教学中要特殊留意学生的爱好的培育。

每堂课上，我一般都是先做铺垫，让学生有一个熟识了解的过程，自然过渡到要学的内容，间或也开宗明义把“骨头”拿出来，然后和学生们一起添砖加瓦。四年级学问点多但是脉络清楚：涉及几类单词、形容词的比较级和一般过去时的了解。五年级主要就是一般过去时的学习，单词量多，所以我把重点放在单词的教学和练习上。在课堂上我会出一些与课文相关的练习题，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增加学生学习的信念。我在日常与同学见面打招呼中尽量运用简洁的英语以提高学生们对话的反应实力。每课讲授完后，要求学生必需读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。

小学英语假如学生们功能句和单词会了，全部问题就可以迎刃而解了。因此，每个班级的黑板边角都留有我每堂上课时讲解的重点句型和单词。我抽出肯定时间检查，强化学生的记忆。为了让学生开口读英语，熟识课文，在课堂上，让学生“大胆说，主动做，努力唱”。让学生既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的'精确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高推断应变实力。

学习英语是按部就班的一个过程，每个阶段都不能松懈。我在教学过程中留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当通过。英语学习同时也是个日积月累的过程，“好记性不如烂笔头”，我让每一个学生打算一个记录英语单词、功能句、语法、地名等等上课时讲到的一些英语学问点，以便日常翻阅加深记忆。并且利用学校的黑板报每周更新英语小学问，让学生体会到英语学科的重要性，日常生活到处须要英语等。

总之，学无止境。我今后须要接着加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，争取做到更好。

小学英语教学工作总结4

回顾这一学年来的工作，本人主动投身于教化事业，听从领导分工。本学年担当本校的三年级英语教学工作，在过去的几个月的确在摸黑之中度过，但经过一学年努力学习，自己英语教学水平大大提高了，学生的英语水平也相对提高了，同时也取得了肯定的成就。在英语教学中我有如下体会：

首先培育学生的爱好，爱因斯坦曾这样说爱好是最好的老师。学生对于自己感爱好的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量运用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必需做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，从而提高学生对英语科的学习爱好，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特殊留意学生的爱好的培育。

学习英语是按部就班的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺当通过。课后，常常辅导接受实力差的学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成果差的学生进行辅导和帮助。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从学生身心健康动身，依据学生的特性特点去点拔引导。对于个别差生，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生；而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

在课堂把握上，课前做到仔细备课、制作课件，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的'教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学等多样形式。通过培育学生学习英语的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

当然，由于教学阅历的不足，在教学过程中走了不少弯路。我知道还有很多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教化教学方法，接着加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到Itisfun，itiseasy。从而取得更大进步。

小学英语教学工作总结5

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。本学期，我们初三英语学科组在学校各级部门的指导下，团结一样，坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作强度大、任务重、压力大，是我们的切身体会。但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩。总结本学期英语学科组的工作，我们始终朝着以下几个方面努力，但也有一些值得思索、改进的地方。

一、本学期的几点做法

（一）加强集体备课，提高团体教学水平

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到有安排、有目标、有实效。集体备课尽管已实行多年，若监控不当很简单流于形式，一人备多人用或随意从网络上下载干脆运用的现象屡见不鲜，为避开上述状况的出现，我们将集体备课和听评课活动融为一体，即在听评课活动中检查集体备课的落实状况。我们将导学案的撰写一块融入到集体备课当中。负责怪课的老师提前一周以年级为单位向每一位老师传发课时备课和教学案电子稿，其他老师结合自己的实际状况对课时备课和教学案作出适当调整，直至适合自己为止，同时提出自己的合理化建议，并将建议刚好反馈给主备老师，主备老师再进行最终整合，形成通案。即主备---自修---统一，这样就基本杜绝了不备课上课、滞后备课、单打独斗的不良现象的形成，为教学质量的提升做好铺垫。

就这样通过不断丰富完善，形成了科学严谨、条理清楚、重难点突出的导学案，团队的无限力气汇出了集体才智的'结晶。

（二）加强业务学习，努力提高教学效率

一是在教学中除了加强集体备课外，我们学校老师同一备课组进行相互听课，主动向其他老师学习，并相互切磋，取长补短，共同沟通，共同学习，共同提高。无论是收放自如,举重若轻的王燕老师，思维严谨、条理清楚的田德河老师，还是风趣幽默、活泼生动的郭松老师都让我们看到了他们精湛的业务素养。我们学习他们如何突破重难点，如何强化训练，如何启发学生并不断自我加压、探讨教材教法，力争上好每一节课，提高课堂效率，提升教学质量，扎扎实实走好每一步。

二是深化学习英语新课程标准。对新课标中每一个单元的学问要点都要做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻；

三是九年级备课组深化探讨了近三年的中考命题方向及题型特点。在平常的教学中不断向学生传递一些中考相关的信息，并注意课后学问点的巩固与中考考点相链接，只有运筹帷幄，才能决胜千里。

(看！老师们研讨得多激烈！领导们听得多仔细！)

（三）制定合理的复习安排，全面提高实力水平

对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临而又不能回避的冲突。在短短的九个多月的时间里，我们须要完成14个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复习安排是至关重要的。我们初三英语组在学校领导的支持和指导下，科学合理分析我们学生的状况，制定了符合自己、切实可行的复习安排。我们复习分为三个步骤：夯实基础抓落实，专题复习抓重点，模拟考试迎中考。

1.夯实基础抓巩固。

俗话说万丈高楼平地起，靠的是坚实的基础。这一阶段是对基础学问的巩固阶段，是初三学生查漏补缺的绝佳机会。把中考范围内的每个学问点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，做到毫无遗漏。我们把这些任务都细化至天至节，这样才有可能争取最佳的复习效果。这个阶段，在复习过程中切忌浮躁，只有这时候按部就班、查缺补漏、巩固基础，才能在中考中取得好成果；只有这时候把全部的细微环节点都复习到，才能在今后有更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。我们在这一阶段把工作的重点放在单词、短语、句子、阅读的落实上。例如为了让学生熟记单词，我们进行了专项的词汇过关考试，并刚好总结表彰。为了落实到位，老师对每个学生的驾驭状况都做了具体的记录，分类型做思想工作，思想是钥匙，思想是闸门，做通思想工作，就为基础教学打开了一扇门，实现无障碍沟通沟通做。无论课上教学，还是课下辅导，“信而通，学而精，习而牢”。

(喜！学生的基础夯实了，实力也有了很大提高！)

2.专题复习抓重点。

这一阶段的复习，主要针对中考各题型绽开，要求突出重点，精讲多练。比如复习到词汇块时，讲完后即发此专项练习材料，其次天检查并讲评，坚固驾驭。在统揽教材，有了第一轮复习之后，在学生对基础学问驾驭的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对历年中考题型及考点进行强化训练。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调的部分视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育学生记忆的实力和答题的技巧。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。假如学生学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，就会在解题时不会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多炼的原则，做到“讲●练●评”结合。既要指导学生如何解题，驾驭解题要领，又要帮助学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三，以坚固驾驭重点学问。同时，为了切实提高学生的写作水平，在日常练习中强化写作模式，使学生自然形成“审题－抓要点－扩点成句－连句成文－查错纠错－整齐”的写作习惯。在接近中考的前几周我们初三备课组老师分工找了一些热门话题作文：有关全民阅读的，有关食品平安的，有关环境污染的，有关中国梦等话题，指导学生如何去写，并形成优秀范文，同时指导学生以不同文体进行写作，如书信格式，日记格式，演讲格式等。

3.模拟考试迎中考。

本阶段主要目的是适应中考要求，侧重培育学生审题和解题的实力，同时要求学生在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过学问考查与实力考查并重，提高学生的应试技巧。因此我们通过模拟的中考试卷让学生更加熟识中考题型，为真正的中考做好充分的打算。从而使复习达到由学问→实力→学问的良性循环。

我们争取做到了以下几个方面：

(1)依据当年中考考点和要求精选或自编中考模拟试题，对学生进行适当性的仿真模拟训练，提高学生的答题速度及应考实力。

(2)对以前考生易做错的题目，再次以试题的形式出现，让考生得到强化。注意学问的广度和深度，提示他们由一个学问点联想到与之相关的学问点，做到学问的串连。这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的学问结构体系，从而达到用英语进行交际和运用的目的。

(3)注意听、说、读、写四种语言技能的有机整合，在复习语言点的时候协作语境进行复习，使学生更简单接受和驾驭。

(4)在最终阶段，我们教会学生一些心理状态的调整学问，对考生进行心理培训和调整，以及强调在答题时应留意的细微环节，从而让学生以最佳状态迎接中考。

（四）多措并举，让尖子生群体真正壮大起来。

选择各班德智体等全面发展并有肯定的钻研精神，把学习放在首位的同学组成尖子生组，有专职的任课老师设计特地的试题，对这批优生进行指导；布置作业方面，我们对尖子生设计有利于他们提高的作业，英语单词、短语、课文的背诵对他们来说小菜一碟，所以我们会单独给他们布置阅读，引导他们记住好句，积累单词，从而应用于自己的写作中，或者让他们写短文，要求把新学的词汇应用于短文，然后我们会做到全批全改并给与指导；举办尖子生英语作文竞赛、阅读竞赛、限时拔高试题竞赛等，并选择优秀学生作了阅历沟通。

(瞧！孩子们学得多投入！探讨得多热情！)

二、毕业班教学存在的问题及解决方案

存在的问题一：

词汇教学法有欠缺。词汇教学方法单一，习惯于让学生背词汇表，孤立地记忆词汇。相当一部分老师在词汇教学中脱离句子和课文，对词汇表中的单词进行领读，让学生仅仅知道汉语意思即可。这种孤立地讲解词义的词汇教学法，不仅使学生感到词汇学习味同嚼蜡，失去爱好，而且还不能让学生理解该词的真正含义，更不能拓展其用法。

解决方案：教学与实践相结合。一是指导学生科学有效的记忆方法。教给学生英语单词的构词法：前缀、后缀、转化、合成等，教给学生利用音标、词性、词义来对比记忆；二是创设语境。给学生供应有意义的语言材料，通过认知来接受词汇学问，通过体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，让他们把所学的词汇自觉运用到实际中去，反复实践，学生的词汇就能丰富提高。三是学习其他学校老师创建的英语词汇考级过关法将初三词汇提前记忆，在学习过程中不断分割重复；在班上限时进行词汇听写、男女生词汇PK大赛，建立词汇听写档案，每周公布2-3次，在课堂及校报上表扬。这些充分调动起学生的主动性。

存在的问题二：

探讨教材不到位。“教教材”而不是“用教材教”，不去思索怎样整合教材，而是顺着教材“讲”一遍，走马观花，导致教学目标不明确，重难点不突出等一系列问题。

解决方案：“整合教材，规范课型”。对整个单元进行整体备课，然后再依据教材内容和教学目标进行课型备课，依据教学目标和教学内容的须要科学调整教材依次，从整合导入、规范要求到入心入脑、运用提高。老师多付出，多探讨，多总结，多创新，不能生搬硬套，非要完全按教材自然依次。

存在的问题三：

写作综合实力差。写作方面，词汇贫乏，语法混乱，搭配不当；语言连贯性差，句与句之间缺少连接，平铺直叙，缺乏逻辑性；受汉语影响，用汉语思维造句。

解决方案：抓基础提升。一是熟记、巧记单词。词汇是最基础的要素，写作时须要肯定的词汇量.；二是背诵佳句。对写作有极大的帮助，要写出英语好文章，除篇章结构好、内容好外，就是词句好。背诵佳句其实就是“输入”，为写作打算必要的语言素材，多读多记一些好句子，积少成多；三是增加学生的阅读量。课下多做各种提示的阅读题。见得多了，信手拈来，自然就会写了。

三、对新毕业班的工作建议

1、把握教学进度，争取科学高效的上完新授课程，及早进入复习，提高复习效率。

2、了解中考动向，针对中考题型，多做针对性训练，特殊是一些同学们简单失分的题型，比如说综合填空，任务型阅读等等，并在做的过程中留意此类题目方法和技巧的指导，使同学们再遇到此类题目不至于恐慌。

3、老师在教学过程中，主动搜集一些和社会热点有关的文章素材，刚好反馈给学生，拓展学生阅读视野。

4、加强听力训练，并以中考题型为训练方向，尽早让学生适应中考题中的所出现的听力题型，并刚好进行听力训练的方法指导，使学生能做到镇静应对听力考试。

总之，只要我们每位英语老师从学生英语学习与实际动身，踏踏实实地做好英语中考教学工作，那么我们的每一个学生也必将能考出志向的成果，圆满地完成这三年的初中英语学习任务。

小学英语教学工作总结6

一、重视课堂教学，提高课堂效率

课堂是教学的核心与灵魂，所以在每一节课之前我都会再次研读教材、教参，分析学情，依据每个班学生的特点及班级状况，做到因材施教，设计好每一个教学环节，力求以新奇好玩的方法来吸引学生的留意力。上课时，尽量用多媒体、图片、实物来协助教学，使课堂活泼好玩，动静结合、学练结合，动嘴与动手相结合的方式来调动学生共同参加。

二、做好教学常规工作，使自己不断提高进步

每大周的教研活动是我们集体学习与展示的机会。在每次的教研中，我都会主动参与，仔细倾听记录，并刚好发表自己的看法。在教研中，我有时学到了一些先进的教学理念，有时学到了一些新奇好玩的教学方法，有时学到了一些专业的学问。除了教研，我每周还坚持写教学反思、随笔，粉笔字与简笔画。粉笔字与简笔画使我的基本功得到了提高与学习，而反思与随笔使我不断总结阅历，反思不足，得到了成长与进步。三、主动参加听评课活动，虚心请教，取长补短

我们的校领导特别重视英语教学，所以本学期我们不断外出听课学习，不管是市级的'，还是中心校的，或是本校的，都使我们不断充电，受益匪浅。尤其是有一次外出听课，同课异构的课堂使我大开眼界。同一课时，有的教风活泼，有的严谨，有的实在，有的设计新奇，不同的老师，不同的课堂，不同的效果，让我看到了各个老师的亮点与不足，也使我取长补短。另外，本学期我尝试上了一节语音课，尝试用导学案来协助教学，对自己也是一种提高与进步。

四、仔细批改作业，即使了解学生的学习状况

由于所教的班级多，除了课堂作业、小状元、家庭作业，还有平常的默写与测评，我们不能做到四平八稳，但我尽力批改好学生课堂作业。尤其是家庭作业，我都会亲自批改，并让家长做好协作签字工作。对于优秀的作业，刚好表扬激励，对于不能完成的同学，做到刚好沟通。由于平常上课忙，与学生沟通不够，我常会借批改作业的机会给学生写上一两句表扬或激励的话，让学生感受到我对他们的关注与关爱，从而更好地学习英语。

五、今后努力方向

虽然在工作中不遗余力，但仍有一些地方做的不够好，如每节课不能设计的尽善尽美，课堂活动形式单一，课堂气氛不够活泼等，为此，在下学期我要做到以下几点：

1、争取每节课都是用多媒体教学，多和同课头老师沟通，在课堂的设计上多样化、新奇化，重视听说读写，加强口语练习与运用。

2、刚好与班主任沟通，多关注学生的思想与学习，做学生的良师益友。

3、多学习，多阅读，不断提升自己的专业文化水平与文化底蕴，不断提高教学水平与质量。

小学英语教学工作总结7

本学期我们英语教研组，坚持以探讨英语教学的有效性为目标，以提高老师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。我们组的老师，在担当了繁重的教化教学任务的前提下,仍旧勤勤恳恳的工作，毫无怨言，精彩的完成了教学任务。下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：

一．利用教学常规，规范教学工作

老师的教学活动，很大程度上确定着教学质量的好坏，全组老师能仔细领悟《小学英语课程标准》的精神，仔细钻研教材，在教学中依据各班学生的实际状况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的实力。同时，接着推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培育他们对英语的酷爱之情。在备课中，能严格根据学校的要求，做到清楚、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，刚好地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发觉问题刚好补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量供应保障。同时我组主动开展教研活动。本学期我们组重点听了文琼琼老师的课，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中仔细听课、思索，课后仔细探讨教学得失、回顾小结。

二．优化课堂教学，提高师生实力

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成果的'好坏。为此，我组老师主动学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的探讨。

同时我组老师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中仔细听课、思索，课后仔细探讨教学得失、回顾小结,相互听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习爱好，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语实力。围绕“目标要精确，方法要得当，训练要落实”的活动。有力地促进了老师业务实力的提高。我们依据每个人所教的年级和教材的特点,集体备课、自愿上课、课后探讨等方式绽开探讨活动.每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。

三．紧抓学科质量，提高全面素养

我组除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多驾驭一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语实力等方面加以评分，并刚好公布上墙，极大地激发了学生学习英语的爱好，提高了学习效果。还开展一些小型竞赛，如“作业评比”、“英语情景表演”等，提高了学生整体素养。我们还做好对学生口语的检测工作，提高口头表达实力，为今后的英语交际打下良好的基础。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，当然，在工作中还存在着许多的不足。我们坚信，昨天的成果不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。

小学英语教学工作总结8

本学期即将结束，以下是本期工作的总结：本学期采纳的是新标准英语教材，面对浩大的学生阵容和单薄的师资力气，面对目不暇接的新课改、新课标和新教材，我们的英语老师该怎样应对？我们的出路只有一条，那就是：知难而上，与时俱进。

苏霍姆林斯基说：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每位老师从事探讨这条华蜜的道路上来。”关注学生的学习爱好和已有的生活阅历、学习阅历；关注学生在教学过程中的体验、情感、看法和价值观的形成，关注学生的发展。

首先要提倡“任务型”教学模式，使教学过程活动化。

《英语课程标准》指出：此次英语课程改革的重点是……提倡体验、实践参加、合作与沟通的学习和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力。依据《英语课程标准》，我们认为，所谓小学英语“任务型”教学，就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和英语环境，充分利用教学资源，采纳听、说、做、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生供应充分的语言实践机会，激励学生主动参加，大胆表达，让学生在活动中学会英语，在活动中运用英语，用英语进行沟通。

英语教学中提倡learningbydoing/bypracticing.只有让学生来组织、

来参加,来活动，才能学好语言。英语不是教出来的，而是在老师的组织引导下，通过学生自身活动学到的。新课标要求老师在目标明确的'状况下，组织学生用各种活动，通过学生的参加来体现各种教学目标。这就要求老师所设计的教学目标要多元化，所采纳的教学方法要多样化。教无定法，但必定有法。针对自己的学生的实际状况实行的方法，才是最佳的教学方法。在实践中，我对任何一种教学方法都不排斥，做到兼收并蓄，取长补短。不管怎么说，方法要适合自己的学生，要有利于学生的发展，这才是真正好的教学方法。

其次要采纳多元化的教学评价，使教学评价过程化。

教学评价是教学活动的向导。多元教学评价是一种促使学生多方面发展的评价形式。

1、课堂教学过程中的多元评价

课堂是实施、实现教学活动的载体。英语课堂教学过程的多元评价更是体现

以人为本、实施素养教化的重要手段。新教学内容生动好玩，很适合上活动课。但在人数较多的大班，老师往往很难自始至终顾及每一位学生，长此以往，简单使一些后进生掉队。我把学生组织在学习小组内，组内学生按程度互补搭配。这样，好的学生发挥个人的特长，而差生在同组成员