护理专业（康复护理方向）《正常人体功能》课程标准

PAGE23PAGE《正常人体功能》课程标准二级学院：护理学院执笔人：杨晓雅、高春妮审核人：王亚妮制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称正常人体功能开课院部护理学院课程代码1720059考核性质考试前导课程《正常人体结构》后续课程《异常人体结构与功能》、《护理基本技术》、《药理学》、《内科护理学》、《外科护理》等总学时72课程类型理论课是□实践课是£理论+实践是R理实一体化是□适用专业护理专业二、课程性质1.课程性质本课程是护理专业课程体系改革中开发的一门重要的专业基础课程，是医学类专业的主干课程，也是护理专业必修的基础课程之一。《正常人体功能》包括《人体生理学》和《生物化学》两门学科的知识，是在学生学习了《正常人体结构》的基础上开设的一门理论加实践的课程。并为后续医学基础课程《异常人体功能》、《病原微生物与免疫学》、《药理学》和专业课《基础护理学》、《内科护理学》《外科护理学》等的学习奠定基础。其功能是对接护理专业人才培养目标，面向所有专科护理和护理管理等工作岗位，注重培养学生逻辑思维能力、独立思考能力、综合分析等护理专业能力，为后续医学基础课、护理专业课的学习服务，为将来医学实践中疾病的分析提供理论支持。2.课程功能定位表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力临床各科护理、老年护理、护理员、护理管理临床常见疾病的护理基础护理技术居家老人护理婴幼儿护理技术成人护理技术配合抢救能力三、课程目标与内容1.课程总目标通过本课程的教学，将使学生掌握正常人体生命活动的基本规律，掌握本学科重要的基本理论，基本知识和基本实验技术，通过在“做中学”，在“学中做”的高职办学特点，培养学生分析问题、解决问题的能力，刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，使其具备一定的逻辑思维能力和较强的团队协作能力，懂得珍爱生命，树立全心全意为病人服务的医德医风，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，并能将相关理论知识运用到临床护理实际，让学生在完成工作任务的过程中学习巩固相关理论知识，全面提高学生的综合职业能力。2.课程具体目标知识目标1、掌握正常人体功能学的相关基本概念；2、掌握人体的物质组成、主要的物质代谢途径及其临床意义。3、掌握人体各器官、系统的主要功能及评价；4、能概述各物质代谢间的联系；5、能说明各系统间功能联系；6、了解机体与环境的统一关系；7、了解器官、系统功能活动的调节机制.能力目标1、能运用正常人体功能学知识解释正常的生理现象；2、能进行动物基本手术操作；在实训中培养动手能力，能正确观察和分析实训结果，书写合格的实训报告；3、能分析不同条件变化的情况下，机体的功能可能出现的变化及相应机。4、能灵活运用所学本课程知识，在分子水平上探讨病因、阐明发病机理及制定疾病防治措施。5、能运用本课程知识分析、解决所遇到的护理问题，并以此提高护理技能素质目标1、具有医学护理人员所需的严谨科学态度；2、珍爱生命、善于合作的精神；3、具有良好的职业道德。表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容15.2能在从事相关工作中独立分析问题、解决问题。13.1能进行良好的团队协作、沟通交流和合作。1、掌握内环境与稳态的概念;2、掌握人体功能活动的调节机制，负反馈、正反馈的意义3、能说出人体功能调节的方式及特点4、知道正常人体功能学研究的任务和内容1、能用兴奋性的相关知识解释刺激与人体反应的联系，并用于实际生活2、能正确进行动物捉拿及简单手术等操作。1、对《正常人体功能》这门学科有一定的了解；2、具有用理论知识解决临床问题和生活实例的思维意识；3、懂得珍惜、敬畏生命，自觉做生命的守护神和捍卫者1、正常人体功能学定义、研究对象、研究方法。2、生命的基本特征3、内环境与稳态任务4、人体功能的调节216.6掌握疾病预防与健康保健知识。1、能概述蛋白质的分子组成及其特点、氨基酸的分类2、能说出蛋白质各级结构及特点。3、能解释蛋白质分子的理化性质及在生活临床中的应用能用醋酸纤维薄膜作为支持物来分离血清蛋白质通过对物质组成结构与功能的学习，形成严谨的逻辑思维能力和分子能力1、氨基酸结构。2、氨基酸分类。3、蛋白质的分子结构。4、蛋白质的理化性质。5、蛋白质变性。6、蛋白质的变性在医学中的应用。316.1掌握本专业必备的专业基础知识。1、能理解酶催化作用的特点、酶的活性中心及影响酶催化作用的因素；2、能说出同工酶谱对疾病进行诊断的意义。3、能说出影响酶催化作用的因素4、能说出维生素的类型及缺乏症1、能根据酶的结构与功能，解释酶原的激活以及酶原异常激活导致的疾病，如胃溃疡、急性胰腺炎。2、能解释磺胺类药物的作用机理、有机磷农药中毒的原因及救治方法、高温灭菌等临床措施与酶学的关系。认识到生命物质的重要性，具有通过饮食改善病人健康状况的意识和能力1、酶促反应特点。2、酶的结构与功能。3、Km概念及意义。4、影响酶催化作用的因素。5、维生素416.1掌握本专业必备的专业基础知识。1、能说出细胞膜的物质转运功能；2、能解释细胞的生物电现象及其产生原理2、能表述刺激引起兴奋的条件；4.能用物质转运和兴奋性的知识点来解释生理现象1、能判断细胞外液和主要脏器中晶体物质和胶体物质的转运方式。2、能运用生物电知识解释心电图、肌电图、脑电图的原以细胞为例，加强培养团队合作能力1、细胞膜的组成2、跨膜物质转运3、静息电位4、动作电位5、兴奋收缩耦联6、肌肉收缩机制510.2具有本专业必备的专业基础知识。1、掌握糖分解代谢和糖异生的特点及生理意义；血糖的来源与去路；2、能说出糖酵解的大致过程；3、知道高血糖与低血糖的原因；4、能理解糖有氧氧化是机体获能的主要方式5、能了解一些糖代谢异常的疾病。1、能够熟练运用可见光分光光度计测定血糖浓度，并能说出血糖测定的临床意义。2、能解释蚕豆病的机理3、能根据糖的合成与分解代谢，解释胰岛素的作用机理。4、能解释乳酸中毒养成正确的膳食观，将科学、健康及均衡的营养理念应用于临床护理实践中。1、糖酵解。2、糖的有氧氧化。3、磷酸戊糖途径。4、糖异生。5、糖原的合成。6、糖代谢与医学610.2具有本专业必备的专业基础知识。1、能说出血脂的组成、血浆脂蛋白的分类、组成、合成部位及生理功能。2、能总结甘油三酯的分解及胆固醇的合成；根据血浆脂蛋白的分类、组成及代谢，解释高脂蛋白血症产生的原因。3、了解甘油磷脂的代谢、鞘磷脂的知道磷脂的分子组成，4、能说出胆固醇的代谢特点及功能1、能说出在营养过剩或不足时机体变胖或变瘦的的大致过程，并能解释酮症酸中毒的机理。2、学会判断血脂异常进一步培养正确的膳食观，并懂得应用于临床护理实践中。1、血脂的组成、血浆脂蛋白的分类、功能。2、甘油三酯的分解。3、酮体的生成及意义。4、甘油三酯的合成。5、胆固醇代谢。6、高血脂症710.2具有本专业必备的专业基础知识。1、掌握氨基酸的分解代谢的类型及氨的来源、转运和去路。2、知道蛋白质营养作用、氨基酸的特殊代谢途径；3、能说出尿素合成的大致过程。4、说出苯丙酮尿症、白化病和尿黑酸尿症产生的原因。5、熟悉核酸的化学组成和核苷酸的代谢过程、核酸理化性质；1、能说出混合氨基酸输液应用于术后病人的原因。2、能解释高血氨导致肝昏迷的发病机理3、能够熟练地用可见光分光光度计测定血清ALT的活性，4、能解释抗癌药物的机理、痛风产生的原因及临床用药的作用机理。加强正确的膳食观，进一步培养应用理论知识指导临床护理实践的能力。1、蛋白质的营养。2、氨基酸的脱氨基。3、氨的代谢。4、个别氨基酸代谢。5、嘌呤核苷酸的代谢。6、嘧啶核苷酸的代谢。816.6掌握疾病预防与健康保健知识。1、掌握氧化磷酸化的概念，氧化与磷酸化的偶联部位及影响因素。2、熟悉呼吸链各组分的排列顺序和作用3、能说出氧化磷酸化生成ATP的方式及影响因素。1、说出呼吸链组分提取物作为临床缺氧治疗的机理2、能解释CO、氰化物中毒以及某些减肥药的机理。加深对物质代谢的理解，明白生命之神奇与脆弱，懂得珍惜生命，进一步培养护理专业的热爱。1、生物氧化的概述2、呼吸链的组成及功能。3、ATP的生成95.5能运用整体护理程序和基础护理知识对血液系统患者进行护理、治疗和健康教育。1、理解血浆渗透压的作用和临床意义。2、能解释各类血细胞的正常值及生理功能，血液凝固的基本过程，ABO血型及输血原则。3、能理解血浆酸碱度，各种血细胞的生理特性，Rh血型系统。4、能解释血沉，红细胞的生成，抗凝物质，纤溶，红细胞脆性，红细胞凝集。1、能根据血常规检查判断是否发生贫血。2、能解释溶血的生理机制。3、判断出血时间、凝血时间与血小板、凝血因子的关系。4、根据临床表现判断失血程度，进行相应护理处置。5、能将输血原则及注意事项运用于临床护理中6、能根据个案进行成分输血。通过学习血液、血量和输血等知识，增强尊重生命、珍健康、救死扶伤的坚定信念。1、血细胞组成2、血细胞理化特性3、红细胞4、白细胞5、血小板6、血液凝固和纤溶7、血型和输血105.5能运用整体护理程序和基础护理知识对血液系统患者进行护理、治疗和健康教育。1、能理解心肌的生物电现象，心肌的生理特性，心脏的泵血功能，动脉血压的形成及影响因素，影响静脉回心血量的因素。2、能解释心音的种类和意义，正常心电图的波形及其意义，微循环的组成及血流通路，组织液的生成与回流及其影响因素，心血管活动的调节。3、能说明各类血管的功能特点，微循环的调节。4、能用心肌细胞的自律、兴奋、传导和收缩特性解释心脏的泵血过程、机制。1、能判断心动周期、心率、泵血过程之间的关系，运用于脉搏、血压的测量、心音听诊中。2、能判断正常或异常心电图。3、掌握周围动脉血压的测量方法，并能判断是否正常。4、能说说水肿发生的原因。5.能分析不同的生理状态下，血压的变化及机制认识到良好的心态和生活习惯是预防心血管疾病的重要因素，并增强健康宣教意识。1：心肌细胞的跨膜电位2：心肌生理特性3：心脏射血功能4：主要血管的结构和功能特征5：动脉血压6：静脉血压7:微循环8：组织液与淋巴液9：神经调节10：体液调节1116.1掌握本专业必备的专业基础知识。5.1能运用整体护理程序和基础护理知识对呼吸系统疾病患者进行护理、治疗和健康教育。1、能理解肺通气、呼吸气体的交换及PCO2、PO2、[H+]对呼吸的影响。2、能解释气体在血液中的运输形式。3、能说出呼吸的基本过程并。1、能判断几种化学物质浓度对呼吸的调节作用。2、会用正常人体功能学知识解释不同条件下呼吸变化的原因，为今后呼吸疾病学习奠定基础。养成密切观察病人呼吸变化的习惯，具有根据病人呼吸功能特点采取相应护理措施的临床思维能力。1、呼吸过程2、肺通气3、肺换气和组织换气4、气体的运输5、呼吸调节1216.1掌握本专业必备的专业基础知识。5.3能运用整体护理程序和基础护理知识对消化系统患者进行护理、治疗和健康教育。1、能理解消化的概念；胃液、胰液的主要成份及其主要作用；吸收的概念及几种主要营养物质的吸收。2、能解释胃的运动形式及其作用，胃排空的概念。3、能解释小肠内的消化液及其作用，小肠的运动形式及其作用；大肠的功能。4、能说出食物在消化道不同部位的消化过程，5、能说出三大营养物质及无机盐的吸收过程。1、会用胃液和胰液相关知识来解释溃疡和胰腺炎发病机制2、能解释胆石症的发病原因，进行饮食健康指导。3、能进行营养指导。认识消化系统的重要性，积极预防消化系统疾病，增强健康宣教意识。1、消化、吸收概述2、消化道平滑肌生理特性3、胃内消化4、小肠内消化5、吸收部位和机制6、小肠的吸收功能1316.1掌握本专业必备的专业基础知识。1、能理解影响能量代谢的因素；基础代谢率的测算。2、能解释人体体温体温的概念及正常值体温的神经调节。3、说出机体的产热和散热方法。4、能理解基础代谢率；体温调定点学说。5、知道能量代谢的测定方法、测定原理。1、能说出各种因素（环境、食物、运动和精神活动）对能量代谢的影响。2、能将机体的散热方式用于临床物理降温。通过本章知识进一步认识理论知识对护理工作的指导意义，加强学习积极性。1、能量的来源和去路2、影响能量代谢因素3、基础代谢4、正常体温5、产热和散热6、体温调节1416.1掌握本专业必备的专业基础知识。5.4能运用整体护理程序和基础护理知识对泌尿系统患者进行护理、治疗和健康教育。1、能掌握排泄的概念及主要排泄器官。2、能解释尿生成过程及其影响因素。3、能理解尿液浓缩和稀释的基本原理和过程。4、能理解尿液的成份及理化性质。5、能说出尿液生成的基本过程。6、能理解尿液浓缩和稀释的基本过程，帮助药理利尿药知识点的学习。1、能解释临床上患者尿量增多或减少时涉及的生理机制，并能进行临床护理措施的调整。2、通过患者尿量性状的改变观察病情变化。认识到肾的排尿功能对生命的重要性，具有为病人做泌尿系统疾病健康指导的意识和能力。1、肾的结构和血流特点2、肾小球滤过3、肾小管和集合管的重吸收4、肾小管和集合管的分泌5、尿的浓缩和稀释6、尿生成调节7、尿液及排放1516.1掌握本专业必备的专业基础知识。1、认知感受器的生理特性。2、熟悉眼的折光和感光功能、眼的调节、瞳孔的调节和折光功能异常表现。3、熟悉耳的听阈、听域和各部耳的功能。4、了解前庭器官的功能和前庭反应。1、能解释生活中与视觉有关的特殊现象。2、分析近视、远视和散光的生理机制。逐步形成关爱病人，视病人如己的意识和态度，就像爱惜自己的眼睛。1、概述2、眼的视觉功能3、耳的听觉功能1616.1掌握本专业必备的专业基础知识。5.8能运用整体护理程序和基础护理知识对神经系统患者进行护理、治疗和健康教育。1、能理解突触传递的过程和原理；2、肌牵张反射；神经元间信息传递的形式；3、中枢神经元的联系方式；中枢抑制；脑干对肌紧张的调节；大脑皮层对躯体运动的调节；各级中枢对内脏活动的调节。能根据患者临床表现分析感觉传导通路病变的部位。认知神经系统对人体生命活动的重要性，关注神经系统损伤对健康的影响；感悟生命的意义，努力成为值得托付生命的白衣天使。1、神经元2、突触3、反射一般规律4、感觉功能5、对躯体运动的调节6、对内脏活动的调节1716.1掌握本专业必备的专业基础知识。5.6能运用整体护理程序和基础护理知识对内分泌系统患者进行护理、治疗和健康教育。1、能理解下丘脑与垂体的联系，腺垂体激素的生理作用，三个功能轴。2、能解释甲状腺激素的生理作用及甲状腺功能的调节。3、能解释胰岛素的生理作用与调节；知道胰高血糖素的作用与调节。4、能解释糖皮质激素的作用与调节。5、能理解肾上腺髓质的作用与调节6、能理解激素的分类和作用，激素的一般特征；激素的作用机制。1、能说出甲状腺激素的生理功能，并解释相关疾病的临床表现。2、能理解临床使用糖皮质激素时注意事项。3、能通过胰岛素的作用解释糖尿病的可能机制及治疗措施。认识到内分泌系统是人体功能的重要调节系统，懂得尊重、关心和爱护内分泌病患者，并增强健康宣教意识。1、内分泌和外分泌2、激素作用机制和一般特征3、下丘脑和垂体4、甲状腺5、肾上腺6、胰岛表4课程教学安排序号模块任务（单元）教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时1基础理论模块任务1、生命基本特征及功能调节1.1正常人体功能学定义、研究对象、研究方法。1.2生命的基本特征1.3内环境与稳态任务1.4人体功能的调节重点：内环境、兴奋性、难点：内环境、刺激与反应、负反馈、正反馈考核点：兴奋性概念刺激与反应概念刺激三要素内环境概念稳态概念和意义神经调节概念体液调节概念自身调节概念反馈概念负反馈概念和意义正反馈概念和意义通过基础知识的学习，理论联系实际，达到：1、增强学生的学科价值认同感，激发学生的爱国情怀，坚定政治认同、文化自信。2、引导学生运功用所学专业知识分析和解决生活和临床常见的问题，培养学生解决问题的能力和养成辩证思维的思维方式。6（理论4+实验2）2任务1、蛋白质的结构与功能任务2、核酸的结构与功能任务3、基本技能1.1氨基酸结构与分类。1.2蛋白质的分子结构。1.3蛋白质的理化性质。1.4蛋白质变性及其在医学中的应用。2.1核酸的基本组成、结构。2.2DNA的性质重点：氨基酸的结构与分类、肽键、蛋白质一级结构概念。二级结构类型、三级和四级结构概念、蛋白质的性质及应用、难点：蛋白质结构与功能的关系、蛋白质性质及其应用考核点：氨基酸的结构与分类肽键、蛋白质一级结构概念、二级结构类型、三级和四级结构概念、蛋白质的等电点、蛋白质变性概念、应用6（理论4+实验2）3任务1、酶任务2、维生素1.1酶促反应特点。1.2酶的结构与功能。1.3Km概念及意义。1.4影响酶催化作用的因素。2.1维生素重点：酶的分子结构与催化作用、酶促反应的特点、维生素与辅酶的关系。Km和Vmax的概念、最适pH值和最适温度。不可逆抑制和可逆性抑制的概念应用、酶原、同工酶概念难点：酶的影响因素及应用考核点：酶、酶原、同工酶、维生素等的概念；维生素的活性形式及其作用、缺乏症；酶T、pH、抑制剂的应用7（理论5+实验2）4任务1、细胞膜的物质转运任务2、生物电任务3、肌细胞的收缩功能1.2细胞膜的组成1.2跨膜物质转运2.1静息电位2.1动作电位3.1兴奋收缩耦联3.2肌肉收缩机制重点：单纯扩散、易化扩散、主动转运、钠钾泵、入胞和出胞、静息电位概念和机制动作电位概念和机制难点：主动转运、生物电、收缩原理。考核点：单纯扩散、易化扩散、主动转运、钠钾泵、入胞和出胞、静息电位概念和机制动作电位概念和机制45任务1、糖代谢任务2、血糖创新点：行业新知识、新技术1.1糖酵解。1.2糖的有氧氧化。1.3磷酸戊糖途径。1.4糖异生。1.5糖原的合成。1.6糖代谢与医学融入糖尿病相关进展；重点：糖酵解的基本途径、关键酶和生理意义。糖有氧氧化的基本途径及意义。三羧酸循环的生理意义。磷酸戊糖途径的生理意义。糖原的合成与分解的特点。糖异生关键酶和生理意义。乳酸循环。磷酸戊糖途径的意义。血糖浓度及调节激素：胰岛素、胰高血糖素、糖皮质激素的作用难点：糖的分解代谢、各种代谢途径与临床关系考核点：糖酵解的基本途径、关键酶和生理意义。糖有氧氧化的基本途径及意义。三羧酸循环的生理意义。磷酸戊糖途径的生理意义。糖原的合成与分解的特点、糖异生生理意义、乳酸循环。血糖浓度及调节激素：胰岛素、胰高血糖素、糖皮质激素的作用我国自主研发糖尿病新药的作用机制6（理论4+实验2）6任务1、血脂任务2、脂肪代谢任务3、胆固醇代谢任务4、磷脂1.1血脂的组成、血浆1.2脂蛋白的分类、功能。1.3高血脂症2.1甘油三酯的分解。2.2酮体的生成及意义。2.3甘油三酯的合成。3.1胆固醇代谢。4.1磷脂重点：脂类的生理功能：脂肪的消化与吸收：脂肪的分解代谢、酮体代谢、脂肪酸的合成代谢、胆固醇代谢、血脂。难点：脂肪的分解代谢、酮体的意义、血浆脂蛋白。考核点：必需脂肪酸、脂肪的动员、脂肪酸β-氧化、酮体的生成、利用和生理意义。脂肪的合成特点。胆固醇的合成部位、原料、胆固醇的转化。血脂及其组成、血浆脂蛋白的分类及功能、高脂蛋白血症。47任务1、蛋白质的营养作用任务2、蛋蛋白质分解代谢任务3、核苷酸代谢1.1蛋白质的营养。2.1氨基酸的脱氨基。2.1氨的代谢。2.3个别氨基酸代谢。3.1嘌呤核苷酸的代谢。（自学）3.2嘧啶核苷酸的代谢。（自学）重点：蛋白质的生理功能及营养作用、氨基酸的分解、氨代谢、特殊氨基酸代谢。难点：转氨基、氨代谢、特殊氨基酸、核苷酸代谢与痛风病。考核点：必需氨基酸、蛋白质互补作用、氨基酸脱氨基的方式、概念、转氨酶、氨的来源、尿素生成、组胺、儿茶酚胺及酪氨酸代谢异常的相关疾病38任务1、生物氧化1.1生物氧化的概述1.2呼吸链的组成及功能。1.3ATP的生成重点：呼吸链、ATP的生成及影响因素难点：呼吸链、氧化磷酸化、抑制剂的影响考核点：呼吸链概念、类型和顺序、氧化磷酸化的概念、CO、氰化物中毒。29器官系统模块任务1、血液任务2、血液凝固任务3、血型及鉴定、输血原则1.1血细胞组成1.2血细胞理化特性1.3红细胞1.4白细胞1.5血小板2.1血液凝固和纤溶3.1血型和输血重点：血液的基本性质、血细胞的特性、凝血、血型与输血难点：血浆渗透压、红细胞生理特性、凝血、血型考核点：血液的功能血细胞比容概念血量、血浆渗透压组成及意义红细胞的生成与破坏、红细胞的生理特性、血小板的功能血液凝固途径、过程；血型概念、分型；输血原则通过对各器官功能的认识，和对常见临床问题的联系，1、培养学生正确的人生观、价值观；2、培养学生的集体意识、团结精神等；3、培养学生形成强烈的社会责任感使命感，以及崇高的职业道德情操。7（理论5+实验2）10任务1、心脏生理（心脏泵血机制）任务2、血管生理（血压形成、组织液的生成）任务3、心血管活动的调节1.1心肌细胞的跨膜电位1.2心肌生理特性1.3心脏射血功能2.1主要血管的结构和功能特征2.2动脉血压2.3静脉血压2.4微循环2.5组织液与淋巴液3.1神经调节3.2体液调节重点：心脏的泵血功能及评价、心肌的的生理特性、动脉血压、组织液、减压反射难点：泵血过程、心肌生物电、血压形成及意义、心血管调节。考核点：心肌类型、心肌细胞的跨膜电位机制、心肌生理特性、心脏射血功能分期和评价血管分类动脉血压的形成和影响因素微循环的通路组织液和淋巴液的形成和功能、静脉血压的影响因素减压反射10（理论8+实验2）11任务1、呼吸基本过程及影响因素任务2、呼吸运动的调节创新点：行业新知识、新技术1.1呼吸过程1.2肺通气1.3肺换气和组织换气1.4气体的运输2.1呼吸调节2003年的“非典”和2020年初至今的“新冠肺炎”疫情重点：肺通气、气体运输、调节难点：肺通气原理、运输、调节及应用考核点：呼吸概念、呼吸运动、肺通气动力、阻力、评价、呼吸膜组成、功能气体交换影响因素氧气运输、血氧饱和度、氧含量、氧容量、二氧化碳的运输方式呼吸中枢呼吸反射常见的影响呼吸的体液因素进一步理解呼吸系统的原理，并以坚守在一线医护人员的事迹，引导学生真正透彻地理解“白衣天使”“英雄”这些词语，明确医护人员肩负的巨大任务，促使学生不仅要扎实理论学习还要提升自身社会道德素养。412任务1、消化任务2、吸收1.1消化、吸收概述1.2消化道平滑肌生理特性1.3胃内消化1.4小肠内消化1.1吸收部位和机制1.2小肠的吸收功能重点：消化难点：消化方式、吸收特点、考核点：消化、吸收概念、唾液的组成及供能、胃液的组成、功能胃的运动胰液的组成和功能小肠和大肠的运动小肠的吸收功能213任务1、能量代谢任务2、体温1.1能量的来源和去路1.2影响能量代谢因素1.3基础代谢2.1正常体温2.2产热和散热2.3体温调节重点：能量代谢、体温调节难点：能量代谢、体温的调节考核点：能量来源、影响代谢因素基础代谢概念、测定、意义、正常体温概念、数值、变化；产热、散热方式及应用、体温调节方式、中枢214任务1、肾脏的排泄过程任务2、排尿1.1肾的结构和血流特点1.2肾小球滤过1.3肾小管和集合管的重吸收1.4肾小管和集合管的分泌1.5尿的浓缩和稀释1.6尿生成调节2.1尿液及排放重点：尿液的生成、难点：肾的微细结构、尿的排放考核点：肾的血流特点、滤过膜组成、作用、球管平衡、重吸收的特点和物质肾糖阈渗透性利尿ADH的作用排尿异常及原理415任务1、视觉器官任务2、听觉器官（自学）1.1概述1.2眼的视觉功能2.1耳的听觉功能重点：视觉细胞、瞳孔反射难点：原理考核点：视觉细胞、视觉异常、瞳孔反射及意义2（理论1+实验1）16任务1、神经系统的作用1.1神经元1.2突触1.3反射一般规律1.4感觉功能1.5对躯体运动的调节1.6对内脏活动的调节重点：神经元基本知识难点：对躯体、内脏运动的调节。考核点：神经元概念、组成、功能突触概念、过程、特点递质分类中枢兴奋与抑制脊休克去大脑僵直运动单位牵张反射、肌紧张、腱反射2（理论1+实验1）17任务1、内分泌1.1内分泌和外分泌1.2激素作用机制和一般特征1.3下丘脑和垂体1.4甲状腺1.5肾上腺1.6胰岛重点：下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、难点：重要激素的作用。考核点：内分泌概念、方式激素作用机制、特征生长素作用巨人症、侏儒症、肢端肥大症下丘脑-垂体-靶腺轴甲状腺素合成、运输、分泌、作用、调节糖皮质激素作用、调节盐皮质激素作用胰岛素作用糖尿病1四、课程考核《正常人体功能》课程考核采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核占60%，主要考核学生的素质目标和能力目标，包括学生考勤情况、学习态度、平时作业、课堂问答状态、动手能力、团结协作能力及报告书写分析能力；终结性考核占40%，为期末考试，方式是笔试，考核内容为课程教学安排中的重点内容（见表4）。五、实施要求1.授课教师基本要求专任教师兼职教师教学能力要求专业能力要求专业能力要求专任教师必须掌握正常人体结构和正常人体功能的理论知识实践能力，充分了解异常人体结构、药理学等相关学科的知识，充分了解基础护理技能等方面的知识，能积极研究本专业的培养目标，热爱医学基础课教学和实践，能够将医学基础与老服专业课程有机结合，实现医学基础课为专业课程服务的目标。为学生学习后期课程打下良好的基础。兼职教师必须拥有一定的教学经验，具备医学基础课的理论知识，同时具备一定的实践操作能力，临床上的典型案例与教学实践相结合；在认真传授知识的同时密切与学生沟通交流。1.教师必须具有相关医学专业的本科以上学历；2.必须获得教师资格证；3.重视实践能力的培养，主动提升自己以及学生实践能力，提升学生综合职业素质，培养适应社会需