复习的价值课件

16四月2024复习的价值成都市树德中学邓文光高考古诗文复习建议基本策略1．基本能力和素养要常抓不懈2、审读考纲，研究高考题，明白考试的重心和趋势。古诗文复习的价值及基本复习策略2008年高考文言文命题走向1．选材2．难易程度3．价值导向变与不变而郑氏数千指独完完：灭亡事安禄山，未有闻闻：识见吾用休，社稷计耳计：计策或欺负之者，延寿痛自刻责欺负：压迫、侮辱子何绝我之暴也 暴：暴躁时人许以远致 许：答应俟其长，乃赴龙渊受业受业：传授学业或多惶惧，失其常度度：考虑后以军功，稍迁仪同三司稍：稍稍兄故弱，恶能多樵恶：不注重实词的考查周穷振乏，家无余财振：振作部使者檄刚抚定檄：文告据四十里之氓，不服政期年服：服从会昌初致仕致仕：做官当室者死，三年释其政虚词考核总体淡化强化信息筛选与句子归类题重在准确理解文意注意联系上下文整体理解

文意理解

廷玉自知罪不可赦，快要到灵宝时投河自杀。【原文】将行，帝劳廷玉曰：“尔始行，为国受屈，岁中当还。”……廷玉告子曰：“我为天子不血刃下幽十一城，欲裂其壤，使不得桀，而败于将成，天助逆邪？今史使我出东都，此殆滔计，吾不可以辱国。”比至灵宝，自投于河。课内联系紧密燕（契阔谈讌）讽（邹忌讽齐王纳谏）（留军壁邺）喻（王好战，请以战喻）诣（执图诣寺后，有古陵蔚起）无论（无论魏晋）省（君子博学而日参省乎己）擢（过蒙拔擢，宠命优渥）愿（乌鸟私情，愿乞终养）造（径造庐访成，视成所蓄）俾（又嘱学使俾人邑庠）迫（时北兵已迫修门外）来者（悟已往之不谏，知来者之可追）度（内立法度，务耕织）次（初一交战，操军不利，引次江北）文言文翻译衅难将成——祸端将要酿成日待哺于东南之转饷——每天等着吃从东南地区运来的军饷

文言文复习的策略及操作程序

（一）充分利用教材，实现学习迁移系统归纳沟旧串新（二）具体方法晨读逐篇复习整理重要的文言知识练习跟进，检测强化背诵和鉴赏虚词集中整理依傍复习资料。老师精要讲解。学生自主学习和整理。练习设计

特殊虚词的学习和归纳整理①兼词：诸、盍、曷。②虚词连用。③古是两个单音词，今为一个双音词。如：于是、所以等。4同类异形。表范围副词：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。表示时间短暂副词：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。文言实词扩展学习120个实词择要学习。

【顾】1赢得仓皇北顾（）//2顾野有麦场（）//3三顾臣于草庐之中（）//4子布、元表诸人各顾妻子（）//5大行不顾细谨（）//6顾念蓄劣物终无所用（）//7吾每念常痛于骨髓，顾不知计所出耳（）//9人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（）文言实词扩展学习120个实词择要学习。

【顾】1赢得仓皇北顾（）//2顾野有麦场（）//3三顾臣于草庐之中（）//4子布、元表诸人各顾妻子（）//5大行不顾细谨（）//6顾念蓄劣物终无所用（）//7人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（）

文言实词扩展学习扩大范围A.颙年十六，遭父忧忧：忧虑B.颙当干禄以自济耳干：谋求C.众论以此多之多：赞赏D.形制未工工：精美特殊文言现象的学习和积累句式和活用古今异义、通假以及文言中的修辞五、知识表格化官职常用词语1、表官职的2、表官职变化的①表任命的：授、拜、除、封……知识表格化课：督促劝说去做某件事。|如：到，往。|檄：古代用来征召、声讨的文书。|掾：古代属官的统称。|僭：超越本分，过分，虚假不真实。|贷：借出、借入，宽容、宽免。|狱：官司，案件，监牢。|与：赞扬。|遽：急速，就，恐惧。|尤：罪过过错，指责归罪，优异突出，特别尤其。|按：追究，考察，调查。|赡：富足充足，供给供养。|折：驳斥，指责使对方屈服。|坐：因……而犯罪，因为。|造：造访。|过：拜访，经过，过失，责备。|用：财用，因为。|典：主持。…文言文高频词知识表格化教材基本知识归纳整理

120个实词精要文言文典型句式翻译方法…………练习设计基础练习强化训练经常接触文言文练习评讲专项训练题的讲评整体阅读评讲1、讲知识2、讲做题思路3、讲做题技巧文言文做题技巧

1、实词题字形推断法、字音推断法、融会贯通法、成语印证法、相似结构推断法、语法分析推断法。喻——不可理喻薄——日薄西山过冉氏门而东，且数十武（步武）文言文做题技巧

文言虚词

（1）虚词的词性（2）语法作用归纳内容要点，概括中心意思

（1）无中生有（2）混杂信息

筛选文中的信息翻译要求

三大纪律八项注意第一，字字落实，原汁原味。第二，直译为主，意译为辅。注意之一：补出省略成分。注意之二：适当调整语序。注意之三：找出古字通假。注意之四：判断句式类型。注意之五：辨别实词活用。注意之六：分清古今异义。注意之七：搞好词义转换。注意之八：联系已有积累。第三，规范与简洁。训练策略

熟读翻译“文言句式”和“词类活用”两个知识短文中的例句教材中有特色的文言句子翻译课外浅易的文言短段实战训练训练方法

一定要让学生动笔翻译评讲要点翻译策略

失误原因及解决办法加字法。解释法。保留法。改写法。补充法。调序法心理标准

诗歌鉴赏的复习策略

考查重点及变化趋势

1.难度及价值取向2.考查重心（1）注重诗歌的细部鉴赏，主要表现在对个别字词的鉴赏。【例】全国卷Ⅱ春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。请对首句中的“网”字进行赏析。考查重点及变化趋势

1.难度及价值取向2.考查重心（1）注重诗歌的细部鉴赏，主要表现在对个别字词的鉴赏。（2）注重对诗歌内涵的认识。【例】日暮倚杖水边（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。指出“羁绪”在全诗中的具体内容。考查重点及变化趋势

1.难度及价值取向2.考查重心（1）注重诗歌的细部鉴赏，主要表现在对个别字词的鉴赏。（2）注重对诗歌内涵的认识。（3）表现手法考得不多复习策略及训练重点

1.诗歌审美经验和鉴赏术语的积累审美经验——古代诗歌类别及其特点

【示例】（1）写景诗——景语即情语。（2）咏物诗——托物言志。（3）咏怀诗——即事抒怀。诗歌情感类别及基本的表达方式复习策略及训练重点

1.诗歌审美经验和鉴赏术语的积累审美经验——古代诗歌类别及其特点

——诗歌情感类别及基本的表达方式

【示例】借景抒情、托物言志、借古讽今、借形象说理复习策略及训练重点

1.诗歌审美经验和鉴赏术语的积累审美经验

——古代诗歌类别及其特点——诗歌情感类别及基本的表达方式

——常见意象的基本内涵——常见典故的含义——常见语言使用技巧——常见诗歌表现手法及其作用如何积累——分散与集中学习结合复习教材来学习鉴赏诗歌《沁园春·长沙》《死水》《老马》《祖国啊，我亲爱的的祖国》《卫风》《无衣》《离骚》《孔雀东南飞》《石头城》《登高》《蜀相》《虞美人·春花秋月何时了》《雨霖铃·寒蝉凄切》《扬州慢·淮左名都》《念奴娇·赤壁怀古》《鹊桥仙》《永遇乐·京口北固亭怀古》《山居秋暝》形

象形象品质、性格、节操等“零落成泥辗作尘，只有香如故”思想情感“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”物象物之特征托物言志诗中的物景（环境）特点“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”表达技巧借景抒情（情景交融或移情于景）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”托物言志（或象征）托物言志诗反衬（或对比或烘托）“月出惊山鸟，时鸣春涧中”修辞（比喻、拟人、夸张、等）“凉月如眉挂柳弯，越中山色镜中看”虚实结合苏轼《江城子》动静结合“竹喧归浣女，莲动下渔舟”用典辛弃疾《京口北固亭怀古》多角度（远近、上下，动静等）“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”语

言清新、自然、朴素山水田园诗豪放俊逸李白诗沉郁顿挫杜甫诗峻伟奔腾，雄浑豪迈边塞诗委婉含蓄，耐人寻味用典诗、咏史怀古诗通俗、直白白居易诗了解古典诗歌的基本情况

形象性///典型性///情感性

（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（2）青山绿水，白草红叶黄花（3）少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

古典诗歌通识学习

（4）细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。//名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。（5）今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安，香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪始干。(6)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（7）中国诗歌对语言的变形艺术中国诗歌对语言的变形艺术弹性之一——把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”夜雨滴空阶，晓灯暗离室山光悦鸟性，潭影空人心流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉风老莺雏，雨肥梅子弹性之二——富有想象空间明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯

弹性之三——特殊句法

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲人面不知何处去，桃花依旧笑春风

了解古典诗歌的一些基本概念

现实主义和浪漫主义//风格和意境//形神和情景了解中国诗歌发展梗概诗歌板块复习概说（一）板块一——诗歌鉴赏总论（二）板块二——意象（形象）与诗歌情意（三）板块三——语言与精细表达（四）板块四——表现手法与艺术效果1、认识常见表现手法。2、独特的构思方法。独特的构思

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

苦恨无山遮望眼，满目创痍尽神州。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

容易混淆的概念术语辨析

方式、手法

情和志情和景

诗歌板块复习概说（一）板块一——诗歌鉴赏总论（二）板块二——意象（形象）与诗歌情意（三）板块三——语言与精细表达（四）板块四——表现手法与艺术效果（五）板块五——古典诗歌基本特点总结板块六——高考诗歌常见命题形式及答题程序名句背诵和文学常识考试趋向1、背诵全是语境填空2、强调整体背诵3、重视教材4、难度一般两种模式高中加初中