农村小学体质健康测试中存在问题及对策 论文

农村小学体质健康测试中存在问题及对策摘要：近年来根据小学生体质健康测试成绩综合分析，尤其是农村了解到小学生缺乏锻炼，身体素质质量下降明显，根据本校的体质健康测试的实际情况进行制定计划，实施方案来提高学生体质试成绩，从而解决我校学生体质健康下降问题。关键字体质健康测试，存在问题，研究对策引言：自从2018年来到我校任教体育学科，主导2019-2020这两年的体质健康测试工作，我校2019年参加体质健康测试人数是1515人，优秀率8.5%，良好率35%，及格率52.5%，不及格率是3%，2020年参加体质健康测试人数是1522人，优秀率8.9%，良好率2%，及格率61.7%，不及格率7%。通过这个数据可以看出我校体质健康水平还有很大的上升空间，良好率和优秀率有待提高，针对如何提高体质健康测试成绩，刺激学生参与体育锻炼的热情提出相应的对策，来提高学生的体质健康测试成绩。2.存在问题2.1学校家庭重视不够，学生缺乏积极性随着时代的进步，生活条件越来越好，家长对孩子的营养补充的方式多种多样，导致学生营养过剩，肥胖越来越多，家长没有采取健康的方式指导学生合理膳食，不安排学生在家从事家务劳动，一味的追求考试成绩，从而大包大办，并且农村留守儿童很多，家长不在身边，对留守儿童的管理疏松，电子产品五花八门，学生沉迷电子产品和网络游戏，导致学生的体质越来越差，同时学校的压力在于升学的压力，分数的压力，导致学生参加体育锻炼的时间越来越少，多方面原因导致孩子参加体育锻炼的积极性在不断下降，导致身体素质下降越来越明显。2.2家长和学生重视程度不够。很多家长认为学好语文，数学，英语才是学校从事教学的目的，从而有了主课和副课之说，教师迫于社会和家长的压力，如果学生在所谓的主课成绩上有所下降，家长就会联系教师询问原因，导致家长给学生灌输一种思想，可以利用体育课等其他课的时间来对自己的作业进行提高，所以当上体育课的时候，很多学生借自己身体不适等原因拒绝参加体育课去教师写作业，导致一批学生没有很少上过体育课，从而使学生无意中认为体育课不重要，同时学生因迫于家长的需要的分数，导致学生主观上认为，只要学好语数外，考个好成绩回去就能好好交差，从而不重视体育锻炼，在上体育课时请假写作业，同时学生认为体育课就是玩玩，不去也没有什么大事，思想上认识不足，重视程度不够。2.3师资力量薄弱，体育场地设施单一。我校专业体育教师只有两名，班级总数是30个，两名专业体育教师教授0个班的体育课程，其他班级由其他科目教师代课，专业化程度不高，针对体质健康项目只能采用简单的训练方式来授课，导致学生对体育课的热情不足，针对学生身体运动的薄弱，不能采用有效的训练措施去解决学生获得感问题，同时小学阶段教学对场地和器材的要求比较特殊，然而我校场地较小，学生上课人数多，器材少，导致学生上课活动场地小，教学内容开展较难，学生参与积极性不足。同时考虑校园安全原因，有些体育器材没有安装，学生课余时间锻炼只能采用简单的跑跑步，跳绳，活动方式比较单一，所以无法激发学生运动兴趣。3.研究对策3.1提高重视程度，培养兴趣激发学生热情。通过不同方式，不同手段来促进小学体育教学发展，首先学校和教师要转变教学观念，认识到小学体育的重要性，小学体育是学生今后终生体育意识的基础，学校和教师要认识到强健学生体魄，增强学生意志的重要性，通过体育锻炼给学生树立正确的价值观，同时家长也要转变观念，不能降低学生参加体育锻炼的积极性，家长应当明确体育健康的重要性，学好课本知识的同时，身体健康才是孩子成长的关键，随着人们生活水平的提高和生活条件的改善，困扰我国多年的学生低体重与营养不良等学生健康问题开始逐渐消失，取而代之的是学生的超重和肥胖等问题，同时学生的视力状况不容乐观，视力减退检出率已接近50%。女生视力减退率高于男生6个百分点，这与女生营养不良率显著高于男生，且户外活动及体育锻炼与男生比相对较少有关陪伴小学生度过闲暇时间的活动，根据调查影响视力排在前三位的分别是电视、电脑和游戏机：小学生使用电脑、电视和打游戏机的时间：周一至周五平均每天在2小时左右，而一到三年级的小学生平均达2小时左右，周六周日平均每天在3小时左右，最长的每天达6小时以上。我们的孩子大多是独生子女，住的是单元房，即使父母允许出去玩，但孩子们出去玩的时间不统一，很难碰到合适的玩伴和合适的活动场所，这无疑会减弱其人际关系的培养，经常独处不利于少年儿童的成长，很容易沉迷网络、电视和游戏机，正因为家长的忽视，导致学生身体健康出现了问题，所以作为家长应当想办法转移学生的兴趣尤其是体育锻炼的兴趣。兴趣是学生第一导师，只有培养学生参加体育锻炼的兴趣才能使学生自觉，自主积极的参加体育课，这样才能进一步把体育与健康和自己的生活，学习将来与工作联系在一起，最终实现终生体育的目的，为未来生活和学习提供良好的身体保障。3.2加强体育教师以及兼职体育教师的专业素质，构建体育核心素养。一名新时代的体育教师一定需要具有良好的自身条件，体育知识和技能以及组织课堂教学的能力，才能给学生创造良好的课堂气氛起到示范引领作用，新课程标准强调体育与健康的理论基础包含了心理学、社会学、教育学、生物学等学科知识。体育教师必须掌握、了解这些相关知识，才可以在教学中从容自如。所以结合我校实际情况，我们经常组织教师学习好理论知识，相互交流，针对教学中出现的情况进行探讨寻求解决办法，同时组织教师参加培训获得体育专业知识，加强信息技术的运用，利用网络直播课等方式进行线上学习，了解名师上课的技巧，组织教师在校进行公开课教学，加强交流，认真反思，提高体育教学水平，促进学生对体育运动的学习兴趣。利用教学设计构建好体育核心素养，教师应该了解体育核心素养的含义，明确体育的教学目标，通过教学设计组织好课堂教学，通过教学设计比赛促进学校优质课的发展，让学生在学习中提高运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，为终身体育奠定基础。3.3体育教师正确掌握体质测试的要求，变换课堂内容和形式。体育教师正确掌握体质健康的各项测试方法，利用体育课和课余时间以及家庭体育进行有效锻炼，比如说跳绳，我们可以先传授无绳的动作，双脚起跳的动作，双手摇绳的动作，再过渡到完整动作，可以采用组计数的方式，根据学生体质特征以及学生协调性特征提出每组不同数字要求，循序渐进，比如说仰卧起坐主要锻炼学生的腰腹力量，我们可以布置家庭体育作业，在家与父母协作共同完成，腰腹力量差的同学开始可以由父母帮扶的情况下完成，也可以采用组计数的方式，每天完成规定的数据，又比如说50米跑和50*8的耐力跑，我们应当传授正确的跑步姿势，加速跑和冲刺跑的教学在课堂中严格教学，50*8的耐力跑我们可以采用100，200，300等不同长度进行练习提高学生的耐力。通过日积月累，学生掌握正确的体育锻炼方法，坚持锻炼，会有利于学生健康水平的发展，同时调整体育课的上课方式，增加体育课的内容，在平时的常规课中，要发挥学生的主导作用，增加体育游戏的内容，刺激学生参加体育锻炼的兴趣，增加练习密度，提高学习强度，使学生正确掌握体育锻炼方法和不同的练习兴趣。充分合理利用大课间的时间和趣味运动会的组织，大课间根据班级不同情况，设置不同锻炼项目，找到同学们喜爱的趣味体育活动，开展趣味运动会，根据同学的成绩采取一定的奖励措施，这样采用奖励制度加大学生参加体育锻炼的兴趣，提高对体育的参与度，大课间的活动和趣味运动会与学校的体育深度融合，更加有利于学生德智体美劳全面发展。4.结论学生体质的下降，是因为认识不够全面，比如说：家长和学校重视程度不够、运动场地器械不足、专业师资力量薄弱、家长不重视、学生认知能力不够等，从而引发了一系列的问题，但随着国家有关部门的努力和信息的传播，小孩子的肥胖问题、近视问题等越来越多的家长和学生开始知道身体健康的重要性，许多的问题都被慢慢克服，通过国家，学校，教师和家长的努力，我们相信学生的健康水平会逐步提高。参考文献[1]黄若涧.农村中小学体育教学中存在的问题与对策[J