简论以实物制作促进电子类专业本科毕业设计质量的提高

简论以实物制作促进电子类专业本科毕业设计质量的提高论文摘要：针对近年来本科生毕业设计质量不断下滑的趋势，采用鼓励学生进行实物制作的方法来提高电子类专业本科毕业设计的质量，并提出了具体的思路和措施。主要包括抓好毕业设计的选题工作、为学生提供实物制作的平台、加强指导教师自身的科研实力和工程素养以及强化毕业设计各环节的指导和监控等方面。

论文关键词：毕业设计；质量；实物制作

毕业设计是本科教育阶段最后一个重要的实践性、综合性教学环节，是学生在教师指导下综合整个大学阶段所学知识和技能独立进行科学研究或工程实践并取得成果的过程，是高校实现人才培养目标的重要环节。然而，随着近几年来高等教育的大幅扩招，学生综合素质整体下降，招生人数的增加远远超过高校师资力量以及教学资源的增长，师生比远低于高质量高等教育的要求，使得本科生毕业设计质量存在不同程度的下降。同时，由于毕业设计时间与学生找工作、考研相冲突，导致部分学生对毕业设计采取应付的态度，临时抱佛脚，有的甚至完全复制网上资料，也导致了毕业设计质量大不如前。上述现象引起了社会的广泛热议，甚至出现了建议取消本科毕业设计的呼声。这十分不利于高等院校培养合格的毕业生和向社会输送创新能力强、具有实际动手能力的高素质人才。笔者采用鼓励学生进行实物制作的方法，对提高电子类专业本科毕业设计的质量进行了有益的探索，取得了积极的效果。

一、抓好毕业设计的选题工作

好的题目是保证毕业设计质量的前提。随着近几年来高等学校招生规模的不断扩大，毕业生数量越来越多，教师每年指导的毕业生数量也日益增加，最多可达20名之多。指导教师不可能每年都提出新颖性强、重复性少的毕业设计题目，因此毕业设计题目多存在题目过旧、内容宽泛、重复率高等问题，不利于本科毕业设计质量的提高。笔者建议可以从三个方面抓好毕业设计的选题工作。

首先，选题难度应适中。要充分考虑学生专业基础和实际水平，使学生在规定时间内经过努力后可以较好地完成毕业设计。题目过难会使学生负担过重，出现畏难情绪及虎头蛇尾现象，挫伤学生的积极性。题目过易则难以达到全面训练学生的要求，使学生过于轻松，起不到锻炼的作用。例如在2010届本科毕业设计中，笔者所指导的学生毕业题目包括《基于单片机的交通灯控制系统》、《电子万年历的设计与制作》以及《新型出租车计价器的设计与开发》等，上述题目难度适中，学生经过认真的设计和调试均完成了实物制作，且毕业设计成绩均为良好以上，达到了提高毕业设计质量的预期目标。

其次，选题要结合学生的兴趣点，尽量选择真题，激发学生的积极性和求知欲。真题可以来自教师的科研项目或企业的横向项目，也可以到学生所签约的单位去寻找课题。指导教师必须与学生充分交流，根据学生的基础知识、专业特点和个体实践能力将科研项目或企业课题划分成若干子课题，并估算其难度、工作量和覆盖面，以研究的核心问题设置设计题目。例如，在指导2009届学生毕业设计时，针对学生软件编程能力较强的特点，笔者将正在开展的校内科研项目《光纤光栅计算机辅助分析系统的开发》中的几个关键问题分别作为学生的毕业设计题目，包括软件帮助系统的开发、耦合方程的求解程序开发、参数设置界面的开发以及计算结果的实时三维显示等，题目难度适中、目标具体、可操作性强，提高了学生的积极性和主动性，达到了提高毕业设计质量的目的。

最后，选题要考虑学校和学生的经济承受能力。由于高校毕业生人数众多，人均毕业设计经费较少，若选题所需电子元件过多，且价格昂贵，就会出现经费不足，甚至学生自费购置的问题，这样就会降低学生进行实物制作