《生物与非生物作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《生物与非生物》作业设计方案第一课时一、课程背景《生物与非生物》是高中生物课程的重要组成部分，通过本课程的进修，同砚可以深度了解生物与非生物的差别与联系，拓展对生物学领域的熟识和理解。为了激发同砚对生物学的爱好，培育他们的科学思维和观察能力，设计了以下作业方案。二、作业设计方案1.作业名称：观察试验《生物与非生物的差别》要求：同砚依据老师提供的试验材料，分析观察到的现象，总结生物与非生物在外观、发展、运动等方面的差别。时间：2课时形式：小组合作评判标准：观察记录准确、分析逻辑周密、结论准确2.作业名称：实地考察《生态系统中的生物与非生物》要求：同砚依据老师指定的生态系统，进行实地考察，记录生物和非生物之间的互相干系，了解它们在生态系统中的作用。时间：1天形式：个人独立完成评判标准：观察记录详尽、数据准确、结论明晰3.作业名称：设计试验《生物与非生物的互相作用》要求：同砚自主设计一个试验，探究生物与非生物之间的互相作用，并提出自己的观点和结论。时间：1周形式：个人独立完成评判标准：试验设计合理、数据收集完备、结论有深度4.作业名称：探究报告《生物与非生物的进化之路》要求：同砚通过图书馆、互联网等途径，查阅相关资料，撰写一份关于生物与非生物进化的探究报告，包括它们的起源、演化过程和现状。时间：2周形式：个人独立完成评判标准：资料来源广泛、逻辑明晰、观点奇特5.作业名称：辩论赛《生物与非生物的将来进步》要求：同砚分为两组，盘绕生物与非生物的将来进步展开辩论，探讨它们在人类社会中的作用和前景。时间：1课时形式：小组合作评判标准：论据充分、辩论技巧到位、表达流畅6.作业名称：思维导图《生物与非生物的联系与差别》要求：同砚利用思维导图工具，将自己对生物与非生物的熟识整理为一张思维导图，归纳总结二者的联系与差别。时间：1课时形式：个人独立完成评判标准：内容完备、结构明晰、图文并茂三、总结通过以上多样化的作业设计，可以激发同砚的进修爱好，提高他们的思维能力和动手能力。同时，也能够培育同砚的团队合作认识和科学试验精神，为他们将来的进修和进步打下坚实的基础。期望同砚们在这门课程中能够体验到知识的乐趣，感受到科学的魅力，不息提升自己的进修能力和素养水平。第二课时一、设计背景：生物与非生物是中级教育学校生物学科的重要内容之一，涉及到生物体的特征、生命活动以及与非生物的差别等内容。通过本次作业设计，旨在援助同砚加深对生物与非生物的熟识，提升他们的生物学知识水平。二、设计目标：1.了解生物与非生物的基本观点和特征；2.精通生物体的结构和功能；3.理解生物体的生命活动和与非生物的差别；4.培育同砚的观察和沉思能力。三、设计内容：1.选择题部分：生物与非生物的差别。通过阅读材料和图片，让同砚裁定给出的事物是生物还是非生物，并简要说明原因。2.填空题部分：生物体的结构和功能。要求同砚依据提供的生物体结构图填空，描述该结构的功能。3.解答题部分：生物体的生命活动。设计几道生物体的生命活动相关问题，要求同砚结合所学知识进行解答，举例说明。四、设计步骤：1.安置作业：老师在教室上介绍生物与非生物的基本观点后，安置相关作业任务，并明确提交时间和方式。2.同砚完成作业：同砚按照要求完成作业内容，并保证作业的准确性和规范性。3.批改作业：老师在规守时间内批改同砚的作业，并赐予适当的评判和指导，援助同砚准时纠正错误和加深理解。4.作业总结：老师可以将同砚的作业效果进行统计和总结，发现同砚的薄弱环节，并在教室上进行针对性的讲解和辅导。五、作业要求：1.作业内容明晰明了，语言简洁准确；2.作业完成有条不紊，整整齐齐美观；3.作业勤勉专注，不出现抄袭现象；4.作业提交准时，不拖延。六、评判方式：1.选择题部分：每题1分，共计10分；2.填空题部分：每题2分，共计10分；3.解答题部分：每题5分，共计30分；4.作业规范性：5分；5.作业提交准时性：5分。七、延伸拓展：1.组织生物与非生物试验：让同砚亲身参与试验，观察生物体和非生物的特征，并进行分类。2.生物与非生物游戏：设计一些生物与非生物的知识游戏，让同砚在娱乐中进修。3.生物与非生物调查：组织同砚到学校园地或家庭四周进行生物与非生物的调查，增强实践能力。总之，通过本次作