《科学家的故事-作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》

《科学家的故事》作业设计方案第一课时一、教学背景：本设计方案针对中级教育学校生物课程，旨在通过“科学家的故事”主题，引导同砚了解不同时期的科学家及其贡献，激发同砚对科学探究的爱好和热忱，培育同砚的科学精神和创新认识。二、教学目标：1.知识目标：了解不同时期的著名科学家、其主要成就及对人类社会的影响。2.能力目标：培育同砚的科学思维能力和创新认识，激发同砚对科学的探究欲望。3.情感目标：引导同砚尊重科学家的尽力和贡献，鼓舞同砚树立科学家为楷模的认识。三、教学内容：本次课程将盘绕“科学家的故事”展开，对包括但不限于牛顿、达尔文、居里夫人等著名科学家进行介绍，让同砚了解他们的生平、成就及对社会的影响。四、教学过程：1.导入环节：通过图片、视频等形式，展示不同时期的科学家，引发同砚的爱好。2.讲解环节：老师简要介绍每位科学家的生平及主要成就，激发同砚的好奇心。3.分组谈论：将同砚分成小组，让他们谈论这些科学家的成就对人类社会的影响。4.展示环节：让每个小组派代表进行展示，分享他们的探究效果。5.总结评判：老师对同砚的表现进行总结评判，并展望将来科学探究的可能性。五、教学方法：1.多媒体教学：通过图片、视频等形式，生动直观地展示科学家的生平宁成就。2.小组谈论：利用小组合作进修的方式，鼓舞同砚沉思和沟通。3.展示沟通：让同砚有机缘展示自己的探究效果，提高同砚的表达能力和团队合作认识。六、教学评判：1.记分占比：出勤和参与谈论占50%，小组展示占30%，课后作业占20%。2.评判标准：依据同砚的出勤、参与谈论质量、小组展示效果和课后作业完成状况，进行评判和打分。3.奖惩措施：鼓舞优秀表现的同砚，嘉奖以鼓舞他们继续尽力；对于表现欠佳的同砚，要准时进行纠正和援助，引导他们提高进修乐观性。七、拓展延伸：1.实地考察：组织同砚实地考察科学家生前活动过的地方，加深对科学家的了解。2.周边知识：引导同砚延伸进修相关科学知识，拓展他们的进修视野。3.科普宣扬：鼓舞同砚主动宣扬科学知识，提高社会对科学家的认知和尊重。通过以上设计方案，信任同砚将在“科学家的故事”主题下，获得更深度的进修收获，培育出对科学事业的热忱和探究欲望，为将来的进修和人生奠定坚实基础。第二课时一、教学背景分析：《科学家的故事》是一部以科学家为主角的感人故事集合。本教学设计旨在通过阅读这些故事，让同砚了解科学家的生平、科学成就以及对人类社会的贡献，激发同砚对科学的爱好和热忱，培育他们对科学事业的追求和探究精神。二、教学目标：1.通过阅读《科学家的故事》，同砚能够了解不同科学家的成就和贡献，激发他们对科学的爱好；2.培育同砚对科学家的尊重和崇敬之情，认识到科学家对人类社会的重要性；3.培育同砚对科学事业的追求和探究精神，激发他们对科学探究的热忱。三、教学内容：1.介绍科学家的生平宁成就；2.分析科学家对人类社会的贡献；3.探讨科学家的探究思路和方法。四、教学方法：1.讲授结合实例分析：通过讲解科学家的生平宁成就，引导同砚了解科学家的探究过程和科学发现；2.阅读分析：指导同砚阅读《科学家的故事》，分析故事中科学家的思想和行为，引导他们对科学家的成就有更深度的理解；3.小组谈论：组织同砚进行小组谈论，分享对科学家的观点和见解，培育同砚团队合作能力。五、教学活动设计：1.活动一：科学家生平介绍同砚自主选择一位科学家，通过查阅资料，筹办一份关于该科学家生平宁成就的介绍，展示给全班同砚。2.活动二：科学家成就分析同砚阅读《科学家的故事》，选择一则故事，分析故事中科学家的成就和贡献，撰写读后感。3.活动三：小组谈论将同砚分成小组，每组选择一位科学家的故事进行谈论，探讨科学家的探究思路和方法，并向全班同砚分享谈论结果。六、教学评判：1.教室表现评判：通过同砚的参与度、表现和谈论质量评判同砚的教室表现；2.作业评判：评判同砚的写作能力和思维深度，鼓舞同砚通过作业呈现对科学家的理解和看法；3.课外拓展评判：鼓舞同砚乐观参与有关