《习作-游-导学案-2023-2024学年语文统编版》

《习作_游___》导学案第一课时《习作：游湖导学案》一、导学目标：1.了解什么是习作，进修如何进行习作写作；2.精通叙事文写作的基本因素和技巧；3.提升写作能力，培育想象力和表达能力；4.通过创作《习作：游湖》，提高对自然风光的感悟和表达能力。二、导学过程：1.了解习作观点（5分钟）习作是一种虚构的文学作品，通过描写生活中的事物、情感和经历，呈现作者的观点、感受和想法。习作屡屡具有一定的主题和情节。2.搜集现实素材（10分钟）同砚们在课前进行采风，可以到周边的湖泊或者在网上查找与湖泊相关的图片和资料，了解湖泊的景色、气氛、植被等特点。3.分组谈论构思故事情节（15分钟）同砚分成小组，依据收集的素材和对湖泊的理解，谈论构思故事情节，确定故事主题、人物设定和情节进步。4.填写写作大纲（10分钟）每个小组依据谈论结果，填写写作大纲，包括故事梗概、主要人物、情节进步等内容。5.开始写作（30分钟）同砚们依据写作大纲开始撰写《习作：游湖》，探究叙述文的写作技巧，运用形象生动的语言描绘湖泊美景，呈现人物心里世界。6.自查与互评（15分钟）同砚们互相交换作品进行修改和评判，提出建设性意见和改进建议，进一步完善习作。7.展示与分享（15分钟）每组选取代表作品进行展示，分享创作阅历和感悟，倾听同砚们的评判和建议，共同提高写作水平。8.总结与反思（10分钟）同砚们回顾自己的写作过程，总结阅历和不足的地方，沉思如何更好地表达思想和情感，在下次写作中做出改进。三、导学任务：1.完成《习作：游湖》的创作，达到要求的字数和情节完备度；2.参与小组谈论和互评活动，乐观提出建设性意见和改进建议；3.在展示与分享环节中展示自己的作品，分享创作心得和体会；4.总结写作过程，反思自己的不足的地方，沉思如何进一步提高写作水平。四、作业要求：1.提交《习作：游湖》的电子版文稿；2.撰写写作心得体会，总结创作阅历和感悟，包括自己的优势和不足的地方；3.下节课筹办展示和分享作品，参与同砚们的评判和互动。第二课时导学目标：1.了解习作的基本观点和写作要点；2.学会如何构思游记类文章；3.精通游记写作的基本结构和技巧；4.培育写作能力和表达能力。导学内容：一、习作的定义和要点：习作是指以描写人物、事物或事件为主要内容的一种写作形式，通常以第一人称进行叙述。写作时，要注意以下几个要点：1.明晰明了的写作目标，即要表达什么意思；2.生动详尽的描写，通过细致入微的描写使读者产生身临其境的感觉；3.合理丰富的结构，包括开头、中间和结尾，要有起承转合的过程。二、游记类文章的特点和构思方法：游记类文章是一种以观光经历为素材的描写性文章，通常包括对景点、美食、人文等方面的描述。写游记时，要注意以下几点特点：1.真实性和客观性，要真实地记录自己的观光经历，不夸大事实；2.情感表达，通过游记反映自己的感受和体会，让读者感同身受；3.细节描写，通过对景点、人物、风土等方面的细致描写，让读者能够感受到观光的魅力。构思方法：1.确定写作主题，即要写哪个地方的游记；2.整理素材，包括景点介绍、美食推举、人文风情等；3.确定情感表达，包括对观光的感受和体验；4.构思文章结构，包括开头引子、中间描写和结尾总结。三、游记写作的基本结构和技巧：游记类文章的基本结构通常包括以下几个部分：1.开头引子，介绍观光目标地和写作动机；2.中间描写，详尽描述景点、美食、人文等方面的状况；3.结尾总结，对整个观光经历进行总结，表达感悟和心情。写作技巧：1.生动有趣的描写，通过生动的语言和细致的描写，吸引读者的注意力；2.情感表达真挚，让读者能够感受到作者的真实感受和情感；3.结构合理完备，要有起承转合的过程，保持文章结构的完备性和连贯性。四、写作练习：请同砚们选择一个自己喜爱的目标地，按照以上要点，撰写一篇游记类文章，包括开头引子、中间描写和结尾总结，要求真实、生动、有趣。可以参考一些优秀的游记文章，如《习作：游北京》、《习作：游上海》等。五、写作分享：请同砚们将自己的游记类文章在班级内进行分享，互相进修、沟通阅历，提高写作水平宁表达能力。可以互相点评，提出建议和改进意见，共同进步。导学案评判：本次导学案主要盘绕习作中的游记类文章展开，旨在援助同砚们了解习作的基本观点和写作要点，精通游记写作的基本结构和技巧，提高写作能力和表达能力。通过结构合理完备的导学内容和实践性的写