《维果茨基的高级心理机能学说导学案-幼儿心理学》

《维果茨基的高级心理机能学说》导学案第一课时导学目标：1.了解维果茨基的高级心理机能学说的基本观点和重要思想。2.精通维果茨基对人类心理进步的观点和理论。3.能够分析和评判维果茨基的高级心理机能学说在现实生活中的应用。导学内容：一、维果茨基的生平及学术背景维果茨基（LevVygotsky，1896-1934）是苏联心理学家，以其奇特的心理学思想而闻名于世。他在莫斯科高校攻读法学和医学，后来转向心理学探究。维果茨基的学术背景深厚，曾受到孟德尔松和伯提尔海姆等心理学家的影响。二、高级心理机能学说的基本观点1.维果茨基认为人类的心理活动是在社会文化环境中进步的，个体的认知和行为是受到社会文化因素影响的。2.高级心理机能是指人类平时生活中的认知和智力活动，如语言运用、问题解决、创设性思维等。3.社会化的思维与文化工具的应用是高级心理机能的重要特征。三、人类心理进步的三大阶段1.基本心理机能阶段：婴儿期，个体通过感知和运动来熟识世界。2.中级心理机能阶段：幼儿期，个体开始应用语言和符号工具进行思维活动。3.高级心理机能阶段：孩子期及以后，个体具备了复杂的认知能力和社会交往技能。四、维果茨基的教育理论1.维果茨基提出“区分化和一般化”的教育原则，即针对个体的差别性进行教学，并提供通用的教育工具和方法。2.教育活动应该从个体的实际阅历和社会文化环境出发，引导同砚乐观参与进修过程。3.同伴互助和社会合作是增进同砚进步的重要手段。导学问题：1.什么是高级心理机能？它与基本心理机能有何差别？2.维果茨基认为人类的心理活动是如何受到社会文化因素影响的？3.维果茨基的教育理论中的“区分化和一般化”原则是指什么？如何在实际教学中应用？4.你认为维果茨基的高级心理机能学说对摩登教育有何启迪？导学任务：1.阅读维果茨基的著作或相关资料，了解他的理论思想及其应用。2.沉思并谈论维果茨基的高级心理机能学说在实际教育中的应用方式和意义。3.撰写一篇短文，阐述你对维果茨基的高级心理机能学说的理解和评判。沉思延伸：1.如何利用维果茨基的教育原则和方法，增进同砚的综合进步？2.在教育实践中，如何借鉴维果茨基的高级心理机能学说，更好地引导同砚进修和成长？3.你认为维果茨基的心理学思想对当代教育改革有何启迪和援助？参考资源：-林翰,关锦园.(2008).维果茨基的高级心理机能学说(TheTheoryofAdvancedPsychologicalFunctionsofVygotsky)[J].当代教育科学,5:100-104.-高晓红,俞煜波.(2004).维果茨基心理进步理论探究：理论与现实的统一.北京：人民教育出版社.（本导学案内容仅供参考，可依据教学实际状况进行调整和拓展。）第二课时第一部分：导入维果茨基（Vygotsky）是20世纪俄罗斯心理学家，他提出了许多重要的心理学理论，其中最著名的就是高级心理机能学说。这一理论主张，个体的心理进步是在社会文化情境中进行的，社会文化活动对个体的认知和情感进步起着至关重要的作用。今日我们就来深度了解维果茨基的高级心理机能学说。第二部分：进修目标1.了解维果茨基的生平及其心理学理论的基本内容；2.理解高级心理机能的观点及其在个体心理进步中的作用；3.分析和探讨高级心理机能学说对教育实践的启迪。第三部分：老师引入老师可以通过叙述维果茨基的生平宁其高级心理机能学说的基本内容，引发同砚对该理论的爱好和沉思。可以利用案例、故事等形式，生动地展示维果茨基的理论在实际生活和教育中的应用。第四部分：进修内容1.维果茨基的生平及学术背景；2.高级心理机能的观点和特点；3.高级心理机能在个体心理进步中的作用；4.高级心理机能学说对教育实践的启迪。第五部分：进修活动1.分组谈论：请同砚分组谈论高级心理机能的观点和特点，并通过案例分析来理解这一观点；2.视频观摩：观看相关视频，了解高级心理机能在实际生活和教育中的应用；3.小组演讲：请同砚进行小组演讲，分享他们对高级心理机能学说对教育实践的启迪和沉思。第六部分：总结与评判通过本节课的进修，同砚将对维果茨基的高级心