《雁门太守行-李贺导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《雁门太守行-李贺》导学案第一课时导学目标：1.了解李贺及其诗歌在唐代文学中的地位和影响；2.理解《雁门太守行》的写作背景、意境和艺术特色；3.精通《雁门太守行》中的重要诗句，并能分析其语言特点和意义；4.能够通过阅读理解和沉思，提升对中国古典诗歌的观览能力。导学内容：一、背景介绍李贺（约公元815年-公元852年），唐代诗人，字长吉，号梁塞，祖籍陇西金城（今甘肃临夏），诞生于长安。李贺诗风豪放、奇诡，被誉为“旷世奇才”，被后人称为“诗仙”。其代表作有《长恨歌》、《蒲团》等。《雁门太守行》是李贺的一首长诗，描写了一个边疆太守与身边小官及士卒喝酒作乐的情景，其意境深邃，语言浓烈。二、诗歌赏析1.请阅读《雁门太守行》全文，试着理解诗人所描绘的场景及情感表达。2.请选取以下几句进行分析：（1）太守春华浑不动，黄金读书醉玉硎。（2）碧云冰雪梅花白，且听边声响亦霜。（3）胡风夜变鼓角悲，五营烟密璧云迷。（4）张开图文多似雪，猎户射尽边头兔。分析每句诗句的意义，探讨其语言特点及表达手法。三、诗歌鉴赏1.《雁门太守行》描绘了怎样的画面？诗人通过怎样的艺术手法呈现了这一情境？请谈谈你的感受和理解。2.李贺在《雁门太守行》中运用了哪些修辞手法和意象？这些手法和意象有何作用？请举例说明。四、诗歌沉思1.为什么李贺要选择写《雁门太守行》这样的题材？他的创作意图是什么？2.《雁门太守行》体现了怎样的情感氛围和主题思想？这首诗歌对于今人有何启迪？导学作业：1.仿照《雁门太守行》的风格，写一首自己的边关题材诗歌，表达自己的感悟和情感。2.阅读《蒲团》等李贺其他代表作品，比照《雁门太守行》，探讨李贺的其他诗歌风格和主题。3.尝试阅读其他唐代诗人的作品，比较李贺与其他诗人的写作风格和文学价值，总结他们之间的异同点。第二课时【导学目标】1.了解晚唐诗人李贺及其作品《雁门太守行》的背景和特点。2.分析诗歌结构和意境，精通诗歌的语言特色和修辞手法。3.感受诗歌中所呈现的豪迈和激情，启发同砚对于文学的创作和表达。【导学筹办】1.筹办笔记本和笔，用于记录重点内容和个人感悟。2.预先了解唐代文学及诗歌的进步背景，有助于理解李贺的创作环境。3.筹办诗歌原文及相关注释，便于同砚阅读理解。【导学活动】一、导入1.导师简要介绍李贺及其代表作《雁门太守行》的背景和特点。2.引导同砚沉思：李贺的诗歌风格特点是什么？他的诗歌又传达了怎样的情感和意境？二、进修内容1.同砚齐读《雁门太守行》，体味诗歌中的豪情和风采。2.解读诗歌中的主题：李贺以富丽的笔墨描绘了古代边塞风光，表达了对于乱世的感慨和对于英雄气概的赞美。3.分析诗歌的结构和修辞手法，如比照、夸张、拟人等，解读诗歌的意义和内涵。4.引导同砚谈论：你们对于诗歌中的雁门太守有什么印象？他的形象给你们带来了怎样的情感和共鸣？三、沉思探究1.同砚展开小组谈论，就诗歌中的意象和情感展开深度沉思，归纳出诗歌的主题和表达方式。2.组织同砚展示谈论效果，分享对于诗歌的不同理解和感悟，拓展对于诗歌的沉思和感受。四、拓展延伸1.鼓舞同砚进行诗歌创作，以雁门太守行为题材，表达自己的情感和想法。2.指挥同砚阅读更多李贺的诗歌和其他唐代诗人的作品，拓展对于诗歌的理解和观览。3.组织同砚进行诗歌朗诵或作品分享，展示自己对于文学的创作和表达。【导学总结】1.总结本节课进修的内容和收获，强调诗歌对于情感和想法的表达重要性。2.鼓舞同砚发挥自己的想象力和创设力，表达自己对于文学的热忱和追求。3.鼓舞同砚乐观参与文学活动，提升文学素养和审美能力。通过本节课的进