《口语交际-注意说话的语气作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《口语交际_注意说话的语气》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.让同砚了解语气在口语交际中的重要性；2.援助同砚精通不同语气对话所传达的情感和意思；3.提升同砚的口语表达能力和交际技巧。二、教学内容：1.了解语气的定义和作用；2.进修不同语气的表达方式和特点；3.探讨语气对交际的影响；4.练习运用不同语气进行口语对话。三、教学重点：1.理解语气的观点和分类；2.精通语气在口语对话中的运用方法；3.提高语气的准确把握和灵活运用能力。四、教学步骤：1.导入：通过播放一段带有不同语气的对话录音或视频，引导同砚谈论语气的作用和重要性，激发同砚进修的爱好和探究欲。2.进修：a.给同砚讲解语气的定义和分类，包括陈述语气、疑问语气、感叹语气等；b.通过例句和对话演练，让同砚感受不同语气所传达的情感和意思，培育同砚对语气的敏感度；c.引导同砚分析不同语气在交际中的作用和效果，援助他们理解语气对沟通的重要性。3.实践：a.分组让同砚进行口语对话练习，要求他们依据情境运用不同的语气表达；b.指导同砚进行角色扮演，让他们在沟通中灵活运用不同语气，提高口语表达的准确性和流畅度；c.老师辅导同砚进行语气调整的练习，援助他们精通如何依据情感和意图选择合适的语气。4.总结：组织同砚分享他们在练习中的体会和收获，让他们总结语气对口语交际的重要性，并提出自己在语气运用上的提高需求和目标。五、作业设计：1.写一篇关于语气作用和重要性的心得体会，包括在平时生活中的实际运用和感受；2.设计一个口语对话场景，要求在对话中运用至少三种不同的语气表达情感和意思；3.选择一段对话录音或视频，分析其中所应用的语气，并总结其效果和影响。六、评判方式：1.参与度评判：观察同砚在教室上的表现和参与度，包括沉思问题的深度和回答问题的乐观性；2.作业评判：对同砚提交的作业进行评分，评估其对语气的理解和运用能力；3.组内互评：让同砚互相沟通和评判口语对话练习的表现，增进彼此之间的进修和提高。七、教学延伸：1.鼓舞同砚多参与口语交际活动，提高说话的自大和流畅度；2.推举相关阅读和练习，援助同砚深度了解语气的表现形式和技巧，提高口语交际能力；3.鼓舞同砚在平时生活中乐观运用语气，提升自己的表达能力和沟通技巧。以上是《口语交际：注意说话的语气》作业设计方案，期望能够援助同砚更好地理解和精通语气在口语交际中的重要性，提高他们的口语表达能力和交际技巧。感谢阅读！第二课时一、设计背景：口语交际是平时生活中不行或缺的技能，而语气则是影响沟通效果的重要因素之一。在交际中应用正确的语气可以使信息更加明晰传达，援助缩减误解和冲突。因此，本作业设计旨在援助同砚提高语言表达能力，注意说话的语气，从而提升交际效果。二、设计目标：1.了解语气在交际中的重要性；2.精通不同语气的表达方式；3.提高同砚的语言表达能力；4.培育同砚细心倾听和观察的能力。三、设计内容：1.导入环节（5分钟）：通过一段视频或音频让同砚观察不同语气的表达方式，引导同砚沉思语气对交际的影响。2.知识讲解（15分钟）：a.介绍语气在交际中的作用；b.讲解常见的语气包括陈述语气、疑问语气、感叹语气等；c.示范不同语气的表达方式，并进行解读。3.活动设计（30分钟）：a.小组谈论：分成若干小组，每组谈论一段对话，分析其中的语气及其表达方式；b.角色扮演：让同砚分角色演绎一些情景对话，重点是语气的准确表达；c.情景练习：老师给出一些情景，要求同砚用不同的语气表达同样的意思。4.练习与总结（20分钟）：a.同砚自由练习：让同砚自由发挥，练习不同语气的表达；b.总结归纳：让同砚总结当天的进修内容，强化知识记忆。5.作业安置（5分钟）：要求同砚完成一份作业：依据老师提供的情景，用书面语描述不同的语气表达方式。四、教学手段：1.多媒体设备：用于播放视频和音频；2.教学黑板：用于板书重点知识点；3.小组分组卡：用于分组谈论；4.情景卡片：用于练习情景表达。五、评判方式：1.教室表现：包括参与谈论、角色表演等；2.作业完成状况：书面作业的内容表达是否准确、明晰。六、延伸拓展：可以邀请一些外教或语言专家进行专题讲座，援助同砚更深度了解语气在不同语言文化中的差别。七、教学反思：