《旅游者作业设计方案-旅游概论》

《旅游者》作业设计方案第一课时一、引言《旅游者》是一部介绍风景名胜和旅游文化的纪录片，旨在指挥观众走进不同地域的秀丽景观，感受当地文化风情。本作业设计方案旨在通过观影、谈论、写作等多种形式，引导同砚深度了解各地风景名胜及文化，提高他们的跨文化沟通能力和文化认知水平。二、作业目标1.了解不同地域的风景名胜和文化传统。2.提升同砚的观影能力和文化沟通能力。3.培育同砚对旅游文化的爱好和热忱。三、作业内容和任务1.观影任务：选择《旅游者》中的一集进行观影，分析该集中所展示的景点及当地文化特色，撰写观后感。2.合作谈论：分组谈论所选择的观影集，沟通各自的看法和观点，分享彼此的感受。3.写作任务：结合观影和谈论的内容，写一篇500字以上的文章，分享对该地区文化和景点的理解和感受，展示自己的见解和观点。四、作业流程第一周：同砚选择观影集，筹办观影任务。第二周：同砚观影并完成观后感撰写。第三周：同砚分组进行合作谈论。第四周：同砚撰写500字以上的综合文章。五、作业评判标准1.观影任务完成状况：10分2.观后感撰写质量：20分3.合作谈论表现：10分4.综合文章写作质量：30分5.总结和反思：10分6.作业表现和态度：10分7.合作能力和沟通表现：10分以上是本次《旅游者》作业设计方案的详尽内容，期望通过这样的形式，能够激发同砚对旅游文化的爱好，让他们在探究秀丽风景的同时，也深度了解当地的文化传统，实现全面进步。期望本次作业设计方案能够为同砚的跨文化沟通能力和文化认知水平的提升做出一定的贡献。感谢各位老师的参与和支持！第二课时一、教学背景分析本作业设计针对高中生进行，主要目标是援助同砚提高英语阅读和写作能力。通过阅读《旅游者》这篇文章，同砚将了解旅游的各种好处，激发对旅游的爱好，同时培育语言表达能力和批判思维能力。二、教学目标1.了解旅游的益处和意义。2.提高同砚的阅读理解能力。3.培育同砚的写作能力，能够表达自己对旅游的看法。三、教学内容1.阅读《旅游者》这篇文章，了解旅游的益处和意义。2.依据文章内容，进行谈论和沉思，引导同砚展开自己的想法。3.写作练习，撰写一篇关于旅游的感想或体会。四、教学过程第一步：导入老师简要介绍文章《旅游者》的背景和主题，引导同砚对旅游这一话题展开谈论。第二步：阅读理解同砚阅读《旅游者》这篇文章，了解旅游的益处和意义，同时做好阅读笔记。第三步：谈论与沉思同砚依据文章内容展开谈论和沉思，分享自己的看法和体会，引导同砚深度沉思旅游对个人和社会的意义。第四步：写作练习同砚依据所读文章和谈论内容，撰写一篇关于旅游的感想或体会，要求语言流畅，观点明确。第五步：作业提交与评判同砚将写作练习提交老师，老师进行评判并赐予建议。五、教学评判1.通过阅读理解和写作练习，评判同砚对文章内容的理解和对旅游的看法是否明晰。2.评判同砚的语言表达能力和逻辑思维能力是否提高。六、延伸拓展老师可以邀请同砚分享自己的旅游经历，或者组织一次学校园地游学活动，让同砚亲身体验旅游的乐趣，进一步拓展同砚的视野和知识。七、教学反思通过本次作业设计，同砚不仅提高了英语阅读和写作能力，更重要的是激