中班科学领域教学活动设计方案

中班科学领域教学活动设计方案《中班科学领域教学活动设计方案》篇一科学领域教学活动设计方案一、活动名称：《神奇的水》二、活动目标：1.认知目标：了解水的基本特性，知道水没有颜色、没有气味、没有味道，并且能够流动。2.技能目标：通过观察、比较和实验，学会描述水的特性，并能用简单的语言表达自己的发现。3.情感目标：对科学探索活动产生兴趣，乐于动手操作，体验科学探究的乐趣。三、活动准备：1.物质准备：透明容器（如塑料杯、玻璃瓶等）、不同颜色的色素、搅拌棒、滴管、清水、盐、糖、冰块、热水、冷水、毛巾等。2.经验准备：幼儿已有的关于水的经验。四、活动过程：1.开始部分：△教师通过提问引发幼儿思考：“小朋友们，你们知道水有什么特点吗？”鼓励幼儿自由回答。△教师总结并引入主题：“今天，我们就来一起探索水的秘密，看看水到底有多神奇！”2.探索部分：△活动一：观察水的颜色和透明度。提供装有清水的透明容器，让幼儿观察并描述水的颜色。△活动二：感受水的流动。让幼儿用手触摸水流，感受水的流动特性。△活动三：实验探究水的溶解性。分别在清水中加入盐和糖，让幼儿观察并描述水的变化。△活动四：体验水的冷热特性。提供冷水、热水和冰块，让幼儿触摸并描述自己的感受。3.交流部分：△教师引导幼儿分享自己的发现，用语言描述水的特性。△通过讨论，让幼儿理解水没有颜色、没有气味、没有味道，并且能够流动。4.结束部分：△教师总结水的特性，并简单介绍水在生活中的作用。△鼓励幼儿在生活中继续观察和探索水的秘密。五、活动延伸：1.家庭作业：让幼儿在家观察水的不同形态（液态、固态、气态），并与家人分享。2.区角活动：在科学角投放与水相关的实验材料，让幼儿继续探索。六、活动评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价其对水的特性的理解程度和动手操作能力。同时，通过幼儿的语言表达和后续的观察记录，了解其科学探究兴趣的培养情况。七、注意事项：1.确保活动场地的安全性，避免幼儿在操作中受伤。2.实验过程中，教师应给予适当的指导和帮助，确保幼儿正确操作。3.鼓励幼儿主动探索，尊重他们的发现和观点。通过本次活动，幼儿不仅能够了解水的基本特性，还能在动手操作和探究中体验科学的乐趣，激发他们对自然现象的好奇心和探索欲。《中班科学领域教学活动设计方案》篇二科学领域教学活动设计方案一、活动名称：《奇妙的水》二、活动目标：1.认知目标：了解水的基本特性，知道水没有颜色、没有气味、没有味道，并且是透明的。2.技能目标：能够通过观察和实验，初步掌握水的溶解性，了解一些物质可以溶于水，一些物质不溶于水。3.情感目标：培养对科学探究的兴趣，体验科学实验的乐趣，增强环保意识。三、活动准备：△透明容器（如塑料杯、玻璃杯）△水△色素（不同颜色）△盐、糖、沙子、面粉（或其他常见的可溶性和不可溶性物质）△搅拌棒△滴管△实验记录表（可打印或自制）△白纸△铅笔△剪刀△透明胶带四、活动过程：1.导入活动：△教师通过提问引发幼儿思考：“小朋友们，你们知道什么是水吗？”△引导幼儿讨论水的用途和重要性。2.感知体验：△请幼儿观察一杯水，讨论水的颜色、气味和味道。△教师演示将不同颜色的色素滴入水中，观察水颜色的变化。3.实验探索：△教师介绍实验材料，并讲解实验安全注意事项。△幼儿分组进行实验，将盐、糖、沙子、面粉分别放入水中，观察哪些物质可以溶于水，哪些物质不溶于水。△引导幼儿记录观察结果，教师巡视指导。4.讨论交流：△请幼儿分享自己的实验结果，讨论为什么有的物质可以溶于水，有的物质不能溶于水。△教师总结水的溶解特性，介绍溶解和不溶解的概念。5.游戏巩固：△设计“水宝宝变魔术”的游戏，让幼儿在游戏中体验不同物质与水的相互作用。△幼儿用滴管吸取不同颜色的水，混合后观察颜色变化，体验溶解的过程。6.环保教育：△通过视频或图片展示，让幼儿了解水资源的宝贵和保护水环境的重要性。△引导幼儿讨论如何节约用水和保护水资源。7.活动延伸：△鼓励幼儿回家后继续观察其他物质与水的反应，并记录下来。△建议家长与幼儿一起进行与水相关的家庭科学小实验。五、活动评价：△通过观察幼儿在实验中的表现，评价其对科学探究的兴趣和动手操作能力。△通过幼儿的实验记录和讨论发言，评价其对水的特性和溶解性的理解程度。六、注意事项：△确保实验安全，避免幼儿误食实验材料。△鼓励幼儿自主观察和记录，培养他们的科学素养。△