小学语文评课用语优缺点及建议范文十二篇

第第页小学语文评课用语优缺点及建议范文十二篇小学语文评课用语优缺点及建议11、组织同学讨论，通过同学的相互交流相互增补，让同学深刻理解其中的道理。2、要求同学将把握的方法用于解题实践、培育同学思维的敏捷性流畅性开发同学智力培育同学能的同时提高同学解题方法的水平。3、课堂气氛活跃。老师擅长激发同学的学习欲望。4、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。5、数学思想方法得到了充分渗透，同学的学习本领和学习品质得到进一步优化。6、老师语言美妙，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设同学爱好的教学情景。7、创设丰富多彩的情境，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。8、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。9、通过有效的．合作交流和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。10、大胆放手让同学参加对新知的探究，对提高同学的学习品质和和自学本领起起到了肯定的帮忙。11、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。12、教材是学问的载体，老师在充分把握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容。13、本节课，老师创设了同学喜好的猜谜活动，同学们特别感爱好。爱好是最好的老师，只有感爱好，才会全神贯注，积极自动地去参加。14、重视同学自主探究，激发同学自动取得新知。15、让同学生动活泼积极自动地参加数学学习活动，使同学在获得所必需的基本数学学问和基本技能。16、例题习题的搭搭配理，能联系同学的生活，敬重同学原有的基础学问。17、老师以同学熟悉的生活提出问题，激起同学学习数学的爱好，进一步体会到数学学问与现实生活紧密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。18、动手实践自主探究与合作交流是同学学习数学的紧要方式。小学语文评课用语优缺点及建议2语文万能评课稿用语1这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。语文万能评课稿用语2学问性、思想性、艺术性完美结合的导入，必定拨动同学的心弦，为整节课的顺当进行定下完美的基调。这节课的导入就很新奇，有趣味味性、启发性，同学的学习欲望一下子被调动起来了。语文万能评课稿用语3教学目标是教学的启程点和归宿，它的正确订立和达成，是衡量一节课好坏的重要尺度。缺憾的是，这节课没有明确目标（或目标订立得不合理，形同虚设）。语文万能评课稿用语4新的课程观认为，同学是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的看法，能够自由表达本身的观点，碰到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分嘉奖。语文万能评课稿用语5课堂评价是对同学学习行为的提示、矫正、劝诫、引导与激励。恰如其分的赞扬、充足关怀的批判、满怀希望的激励，能给同学制造一个认得自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的让同学相互称赞，取人之长补己之短，效果会更好。语文万能评课稿用语6老师能有意识地营造民主、公平、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润悦耳。只是讲得过多，抢了同学的风头。倘若这节课再少讲20分钟，效果会好些。语文万能评课稿用语7传统课堂的特征是“老师讲、同学听，老师说、同学记”，关注的是老师的教，新课改强调关注同学的学。依照同学的思路去设计教学，还是依照老师的思路去照本宣科，这是教学引导思想的问题。这节课的教学引导思想还有待进一步解放，直到彻底解放同学，让同学自主学习。语文万能评课稿用语8同学能够自学的内容，利用对子检测过关；小组内能够解决的问题，不用拿到班内展现；同学能够本身表达的，老师要激励同学表达。总之，老师要信任同学、利用同学。本节课的学问点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。语文万能评课稿用语9某某环节创设情境，引领同学在探究中体验，在体验中探究，同学的爱好高涨，足够了同学的奇怪心，激活了同学的表现欲。这是本节课的亮点！语文万能评课稿用语10老师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑同学再怎么“主体”，也不能由着同学的性子来，没有管束就没有自由，没有收敛就没有开放。在为什么“耳要聪目要明”的问题上放开讨论，是没有多少意义的；分成正反两方，更是小题大做，弄巧成拙。小学语文评课用语优缺点及建议31、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮忙同学理解课文，拓展了同学的视野，而且超越了文本的局限性。2、在拓展学问的环节中，所展现的大量图像，更开阔了同学的视野，从而创设情境，激发同学的想像与创作。3、以多种方式的“读”来引导同学融入课文，从而引发其情感体验。4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化引导，培育了同学的朗读本领。5、通过同学自由读与默读，让同学进行自主的体会，强调同学的自我体验。6、形式多样的朗读方式，有助于同学对文本的进一步体味，从而培育同学酷爱大自然，酷爱发觉的品质。7、教态自然，语言亲切，组织教学的本领很强,是一位素养较高的老师。8、教学思路清楚，开课时老师一下子调动了孩子们的学习爱好，揭示了课题。9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把同学引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使同学进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发同学学习的爱好;注意感情朗读的训练;语言文字训练重视联系生活实际，并坚固结实有效;理解词语的方式敏捷多样。11、擅长组织课堂教学，调动同学注意力的集中，调动了同学学习的爱好。12、分角色朗读也是一大亮点，指名让同学上台朗读，其他同学当评委，重视培育了同学良好的听、说习惯，这在低班级教学中是特别紧要的，也是特别好的学习方法。13、这节课上得很成功，她能捉住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使同学在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会擅长发觉别人的优点所带来的效果。14、捉住了本班级的特点，所以老师在学法与写法上重视了引导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清楚。教学过程平实，虽然不精彩，但很坚固结实。15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让同学在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式重要是以齐读为主，显得有些比较单调。16、教学中老师引导同学把课文读正确，读通顺。弄清晰每一段写了什么，引导同学理解词语。17、合作探究能激发同学的制造力，有助于培育合作意识和合作技能，有利于同学之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动同学的合作学习精神。18、让同学运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最终由同学汇报学习结果。整个过程都是同学自主合作探究，这调动了同学的积极性、自主性。19、重视培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情景，敬重同学的个体差异，激励同学选适合本身的学习方式，引导同学在实践中学会学习。20、以情促读，读中感悟，加强读书方法引导，语文新课标重视了读中理解、读中体会、读中感悟，让同学充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。小学语文评课用语优缺点及建议41、在调动同学积极性上做得很好，同学应当本身做的事能交给同学，把同学作为课堂的主体，老师不包揽代替，把课堂交给同学。2、在本课的教学中教者没有过多分析，让同学在整体感知的基础上，找到了本身感受比较深刻，比较喜爱的部分读一读，并说一说为什么喜爱，通过交流加深印象，体会课文所展现的诗情画意。3、充分体现了同学在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以同学为主体，以老师为主导，步步设疑，引导同学本身发觉问题，思索问题，解决问题。4、给同学充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。5、内外学问，新旧学问相结合，相贯穿。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外学问，从而也将同学所学学问融会贯穿，温故而知新。6、在课堂教学中重视创设和谐公平的师生关系，重视人文熏陶。课堂上师生之间的关系是公平和谐的。7、老师和同学有一种心灵上的沟通，通过公平的交往同学在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，从而受到激励、赞扬，使思维更加活跃，加强语文的学习积极性。8、在引导同学阅读课文时，引导同学体验课文中所体现的的感情，通过同学的情绪体验来呈现不同的心理感受。9、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮忙同学理解课文，拓展了同学的视野，而且超越了文本的局限性。10、细心的教学设计，不仅让同学形象地理解了词语，而且让同学回到文本再一次感情朗读，加强体会。小学语文评课用语优缺点及建议5这是一堂应用、有效的公开课，教学过程中特别重视引导同学如何学、如何做，目的是帮忙同学学习，教学目标特别明确，而且学案切合同学实际，课件的制作特别应用。1、教学基本功坚固结实，教学目标明确;2、通过训练入手，让同学总结规律，老师评析，符合教学规律;老师：1.语言亲切自然，有亲和力。2.能充分调动同学思维，同学参加欲望猛烈。3.突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。4.课堂容量大，同学接受学问多。5.课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。6.重视文本教学，突出了文本与中考的链接。老师：7.目标设置合理，而且整节课紧紧围围着当堂的目标来进行。8.文言学问归纳全面，注重落实，让同学读文章的时候，每次都有目的有侧重点。9.重视当堂学问的归纳总结和落实，讲解细致。10.关注和中考的链接，关注同学的学以致用。11.课堂容量很大，内容增补的许多。12.在课堂上紧密关注同学的学习状态，提高学习效率。老师：13.课堂容量大，节奏紧凑，让同学没有走神的机会;13.拓展内容许多，紧密联系中考，又激发同学爱好;14.学问点讲解细;15.重视学问的运用16.学问落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让同学坚固把握学问17.分析细节，有针对性练习老师：18.实在。听老师的课，好像本身就是他的同学，踏实而充实。19.充实。课堂容量大，同学把握东西多20.轻松。同学学得轻松，老师教的轻松，内容把握的坚固结实21.坚固结实。学问点落实的坚固结实，课课与中考链接22.高效。课堂有学问落实有当堂练习，落实得好，联系的实!老师：课堂容量大，既重视基础又重视拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。实在而言，对文言基础学问的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特别句式反复强调并注意归纳总结，从而加深同学的理解、记忆。老师：布置得当，由文言文的学问的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。思路清楚，重点突出。重视落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。老师：环节特别明晰。而且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有进展。课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延长，重思索，倡讨论。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨洁净利落。链接中考实战。课堂针对性强，学问本领兼顾。①开课娓娓导入，给同学以安静而实在感。②朗读时，能注意引导方法，给同学以方向感，安静和谐而有效。③能因材施教，译注课文落实到位，且充分调动同学积极性，同学参加度高，师生互动，效率高。建议方面：课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆忙，时间布置就会给人感觉有点“败笔”了。好的方面：①从小说三要素入手，思路清楚;②从考试内容设计讲来，敏捷传授写作学问，重点突出，透彻而明白。③授课过程时刻注意对学问点和方法的引导。建议方面：①要加强朗读，赏识美文要从朗读抓起。②板书不能乱。③要有全面计划，不要前紧后松。好的方面：①语言教态好，板书字体美。②老师激情满怀，感染同学。③能捉住要点导知课文，整体阅读讲得不错。建议方面：①要细致设计学问点，不要跳动式大跨度讲课，否则，同学预习不足，有离开文本的意味。②课堂教学要避开全是老师评点，应多让同学讲。③要力求同学带着问题去感悟文本。：本课为第二课时，在备课时，侧重从“主体性、实效性、基础性”启程，逼同学活动起来，让同学有所得!请大家提出建议和看法。：本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。条理清楚，突出了同学的主体地位，同学预习很到位。语言品味能捉住关键词拓展。：切入口精准，捉住课后思索练习设计问题，捉住中心句打开。凸显同学的主体作用，让同学自由发表看法。：本节课，教者抓准切入口，以同学为主体这方面做得很好，问题提出后，让同学从文本中找出答案，显示出同学的主体作用。在课内检测方面多一点时间，应当更好些。：本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文内容打开。张弛有度。：本节课捉住景物描写来品味语言，凸显同学的主体性，重视学习方法的传授和引导，有实效性。：本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，捉住关键词句围绕景物描写，让同学去自发学习，探究，思索。主体性凸显，同学活动的空间大了，效果也是水到渠成!训练的时间宽泛一点，更好!优点：1、备课比较充分，教学环节设计新奇，特殊是分角色朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让同学在写作训练的同时加深了对课文的理解;2、同学预习充分，能通过预习就基本把握了本课生字词，师生课堂互动也较好;不足之处：分析课文的问题设计不够精炼，所以同学讨论的氛围不浓，课堂气氛稍显沉闷。①是小组讨论的学习形式，很值得确定。体现了合作、探究的教学新理念。②是表格形式分析课文内容，非常清楚。既突出了内容要点，又明确了刻画人物的方法。③是运用课文中学到的写作方法进行课堂作文训练，并做课堂交流，能够直接显现课堂教学的效果。④是坚固结实的基本功。教态自然、稳重;语言精准、清晰;课件简单、应用，操作也特别娴熟。小学语文评课用语优缺点及建议61、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。同学的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参加到课堂中，课堂效果较好。2、老师利用情境引导同学学习新知，同学的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。3、老师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，充分发挥了同学的自动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让同学体会到同学与生活的联系。4、整节课同学情绪高涨，兴致勃勃。5、充分体出了同学的主体和老师的主导作用。6、最终环节的设计很好，调动了同学的积极性。7、老师这节课上得很成功，同学们上课的积极性和参加率极高，特殊是老师能捉住同学的心理特点，创设肯定的情境。8、老师供给了丰富的内容，在整个教学过程中予以了同学比较充分的自主探究机会，让同学在活动中学习、提升。9、老师能从同学特点启程，让同学在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果的确不错，值得学习。10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。11、形成了校本特色：把数同学活化，设计好。12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织同学讨论，通过同学的相互交流、相互增补，让同学深刻理解其中的道理。14、要求同学将把握的方法用于解题实践.培育同学思维的敏捷性、流畅性，开发同学智力、培育同学本领的同时也提高同学解题方法的水平。15、课堂气氛活跃。老师擅长激发同学的学习欲望。16、例题、习题的搭搭配理，能联系第一文库网同学的生活，敬重同学原有的基础学问。17.老师以同学熟悉的生活提出问题，激起同学学习数学的爱好，进一步体会到数学学问与现实生活紧密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。18.动手实践、自主探究与合作交流是同学学习数学的紧要方式。19、同学进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了同学的学习爱好。20.在同学探究时深入浅出，同学也很简单地把握了方法。这可从同学的反馈中得到很好的体现。21.本节课的教学中，给同学充分的从事数学活动的时间和空间，使同学能在自主探究，亲身实践.22.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握基本的数学学问，技能和方法23、呈现方式多样，并能联系同学的生活实际，具有肯定的开放性。24.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让同学学习有用的数学学问这一先进的课程理念。25.重视同学自主探究，三维目标得到充分体现。26.老师的课堂中，教者都能够充分饰演好组织者、引导者和合的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给同学解决问题的策略.27.给同学一把在学问的海洋中航行的桨，让同学积极思索，在自动探究中取得成功并估验成功的喜悦。小学语文评课用语优缺点及建议71、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。2、同学的课堂习惯特别好，每个人都能积极的参加到课堂中，课堂效果较好。3、老师利用情境引导同学学习新知，同学的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。4、老师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，分发挥了同学的自动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让同学体会到同学与生活的联系。5、老师这节课上得很成功，同学们上课的积极性和参加率极高，特殊是老师能捉住同学的心理特点，创设肯定的情境。6、老师供给了丰富的内容，在整个教学过程中予以了同学比较充分的自主探究机会，让同学在活动中学习、提升。7、老师能从同学特点启程，让同学在玩活动过程中探究新学问、理解新知，人整体上来看，效果的确不错，值得学习。8、有创新和创意，能活用教材，爱想点子，形成了校本特色。9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让同学明白这节课新学问新在由一个未知数进展到两个未知数。10、组织同学讨论，通过同学的相互交流、相互增补，让同学深刻理解其中的道理。11、要求同学将把握的方法用于解题实践。培育同学思维的敏捷性、流畅性开发同学智力、培育同学能的同时提高同学解题方法的水平。12、课堂气氛活跃。老师擅长激发同学的学习欲望。小学语文评课用语优缺点及建议81、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮忙同学理解课文，拓展了同学的视野，而且超越了文本的局限性。2、在拓展学问的环节中，所展现的大量图像，更开阔了同学的视野，从而创设情境，激发同学的想像与创作。3、以多种方式的“读”来引导同学融入课文，从而引发其情感体验。4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化引导，培育了同学的朗读本领。5、通过同学自由读与默读，让同学进行自主的体会，强调同学的自我体验。6、形式多样的朗读方式，有助于同学对文本的进一步体味，从而培育同学酷爱大自然，酷爱发觉的品质。小学语文评课用语优缺点及建议9一、吃透教材是最根本的。可以看出我们的老师们备课都特别用心，对课本的内容了解的很透彻。二、重视引导同学朗读。大部分老师都特别重视引导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，而且对读的要求也不尽相同，例如：武老师在上课时，首先让同学大声自由的读并找出，配乐读，让同学深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让同学在阅读中更好的领悟文章所表达的爱的精神，层次特别清楚。三、老师在同学阅读的过程中适时的矫正文字的发音，潜移默化的教育同学字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培育同学集中精力的好习惯。四、重视启发式教学，让同学自动学。新课程标准要求让同学成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发同学边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。五、亲切的评价语言。几位老师评价同学的语言是那么贴切，到位，如赵主任运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来激励同学。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的同学感受这些漂亮的评价语言。今后的职业道路上，我会努力吸取这些老师的珍贵阅历，以长取短，避开在教学上的不足，必需不绝地学习，变化同学的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式通过这些业务上的这些直观听课学习活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认得，学习了许多的珍贵阅历，让我苦恼的问题通过这些活动烟消云散，让我在以后的职业道理上更加轻松，也大大提升了我的工作水平。小学语文评课用语优缺点及建议101、优点：强调读书姿态等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐性细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，适时得到反馈2、优点：通过察看图片导入新课，在授课过程中与同学互动，能捉住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，相互检查，学习效果会更好；另外授课时要关注同学听讲状态。3、优点：准备充分，教学思路清楚，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开同学，给同学更多的空间。4、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给同学，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采纳练习的方法巩固所学内容。5、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。激励同学用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参加。6、优点：整堂课学习气氛深厚，用激励性的语言调动积极性，关注学习习惯培育。让同学动手拨计算器，直观获得所学学问。让同学相互问答，培育表达本领。7、优点：课堂用语用英语，培育口语表达本领。重视朗读，细心引导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习布置不够实在，可以形成互帮小组，相互促进。8、优点：与同学重视交流，分析课文时重视引导，训练朗读本领。建议：导入较平淡，布置课堂环节要先同学字再讲解课文为好，朗读时老师先要做示范，要关注同学学习习惯。9、优点：擅长引导，揭示规律。精讲多练，同学听讲状态较好。建议：要照料到全体，可以采纳小组交流加深对学问的理解。给同学更多的思索的时间，达到学问的学以致用。10、优点：采纳猜谜的形式导入，吸引同学注意力。教同学字新词讲究方法，引导细致。注重朗读，提升同学朗读表达本领。建议：阅读课教学中，老师尽量放手让同学通过本身思维解决问题。小学语文评课用语优缺点及建议111)学问点详尽，内容丰富，条理清楚。并能适当增补相关学问。如能适当加添一些互动环节，气氛会更好。2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导同学有效学习，双基落实，效果大为显著。3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面对中下等同学。注意学问的连接，运用学问迁移的教学方法，使同学易懂。同学自动参加性不够，有待提高。4)板书工整清楚，语言流畅有条理，课堂条理清晰，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大同学参加面。5)老师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平常应注意引导同学学问的积累，丰富同学学问面6)学问点归纳条理清楚，便于同学整理。对简单混淆的概念，能结合物理现象予以解析，同学简单理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。7)学问点归纳条理清楚，采纳同学回忆复习学问点，便于同学记忆和整理。结合学问点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对同学基础少坚固结实，采纳此类复习方法能进一步夯实基础，值得确定。8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、同学探究、同学口答、同学模拟练习、同学板演等多种形式，使同学基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。9)过分数运算类比引出分式的约分，同学简单理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多10)能激发同学学习爱好，