学些美术鉴赏知识

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《美术鉴赏》模块第一课学些美术鉴赏学问

课题：《美术鉴赏》模块第一课学些美术鉴赏学问

推举：大连训练学院高中老师训练中心相毅敏

第一课学些美术鉴赏学问（教案）

一、教材分析

（一）教学目标

1．通过本课的教学，使同学初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此把握美术鉴赏的方法，培育同学“审美的眼睛”。

2．理解、区分美术“鉴赏”与美术“观赏”；理解具象作品、意向作品、以及抽象作品的内涵并初步把握美术鉴赏的方法。

（二）教学重点与难点

重点：学习、把握美术鉴赏的一般方法，熟悉美术与自然、与社会、与自我的关系。懂得美术鉴赏对将来人生进展的重要价值和意义。

难点：教会同学如何把握美术鉴赏的方法，同学会使用专业术语描绘对美术作品的感受，表述自己的观点。

二、教学过程：

（一）导入

师：随着历史的进展、社会的进步，将来社会对人的素养有了更高的要求。人们不仅要学习和把握各种特地的技术以维持自身的生存，更需要养成健康的审美情趣，完善美妙的人生。只有这样，我们的人生才是完满和有意义的。要做到这一点，首先要培育审美的情趣和审美的眼睛。培育审美的眼睛有两个途径：一是观赏大自然；二是观赏第二自然--由人制造的艺术品。这节课，我们就来学习《美术鉴赏》的第一课学些美术鉴赏学问（老师：大屏幕消失课题）

（二）新授：

1.讲授美术的概念

①什么是美术？

美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用肯定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。

②什么是美术鉴赏？

美术鉴赏是运用感知、视觉阅历和相关学问对美术作品进行归类、分析、推断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的一个综合的审美活动。美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏本质特征是综合美术审美活动.美术鉴赏活动能关心同学在观赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美力量，形成喜爱本民族文化、敬重世界多元文化的情感和态度。

③美术的分类：绘画雕塑建筑工艺书法(篆刻)摄影

2.各美术种类的简述：

■绘画：（师：你所了解的绘画的种类有哪些呢）油画、中国画、版画、素描、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣扬画或招贴画、插图或装饰画等。■雕塑：（艺术来源于生活，而雕塑制造了生活）圆雕、浮雕。

■建筑：（劳动人民制造的物质财宝）通常认为是建筑物和构筑物的总称。“建筑物”，如住宅、学校、办公楼、影剧院、体育馆、工厂的车间等，“构筑物”，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。

■设计、工艺：有用美术、商业美术、特种工艺美术。涵盖了服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。

■书法与篆刻：是中国古老的抽象艺术，由于汉字笔法、方块结构等自身的特别条件，成为世界上独一无二的艺术门类。唐末以来有了桌椅，才转变了人们席地而坐的习惯，执笔的方法随之发生了转变，唐代是中国书法史上的黄金时代。按形式语言：楷书、隶书、

草书、篆书。

■摄影：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影等。

3.师：以上是世界上对美术大体的分类，美术的概念和范围不是凝固不变的，而是与时俱进的。那么这些门类所产生的作品信任在同学们的脑海中早有相应的出现，现就美术作品风格的一般分类：具象、意象、抽象和大家一起详细的鉴赏一些美术作品。⑴具象风格：

①老师：展现罗中立《父亲》1979155*222cm中国美术馆藏

师：美术作品呈现的就是图像，也就是我们可以用眼睛感知的各种形象。

②同学活动：可以独立思索或分小组争论。

③老师提示（给同学素材）：

在内容上--作品《父亲》都画了什么？

在形式上--构图、色调、表现手法、怎样刻画得？

为什么要采纳这样的色调？色调和内容的关系如何？

在风格上--写实的。为什么采纳写实的手法？与要表现的内容

什么关系？

④引导同学说出“写实风格的概念”。老师可以补充并板书概念：具象美术作品中的图像对应客观物象，客观物象的微小之处都描绘的特别充分，五官的比例大小，空间的表现都严格符合眼睛看到的情形，艺术家追求的就是“真实”。

可以问同学：“写实风格”给我们的感受怎样？（大致地说）

⑤老师展现作品毕加索--《拿烟斗的男孩》，让同学自己分析。

老师提示：（同学活动：分小组争论。）

从内容上：

形式特征：形象：头、五官等

线条：

颜色：

构图：

明暗：

创作手法：

师：这幅画是毕加索1905年创作的，当时他只有24岁，这个作品，被评论家誉为“具有达-芬奇《蒙娜丽莎》似的神奇，凡-高《加歇医生》似的愁闷的唯美之作。”是毕加索一生中很有代表性、也很经典的作品之一。而2022年5月5日，在伦敦进行的苏富比拍卖会上，《手拿烟斗的男孩》更是以1.04亿美元的天价成交。这个价位制造了当时世界名画拍卖史的最高纪录，保藏界一片哗然！

老师提问：具象美术作品给你的印象是什么？

⑵意象风格：

①老师提问：美术除了表现我们眼中看到的真实事物，还能表现什么？

同学思索、回忆、争论并回答。

②美术的各个门类都有自己进展的来龙去脉，现呈现在大屏幕上的是在中美史上最早、最完整的绘画作品：（战国）《人物驭龙帛画》37.2*28cm1973年出土于长沙湖南省博物馆。

老师活动：提问：

■你从这件作品中观看到了什么？

■作品的形式特征：形象：以侧面造型体现人物头部特征，通过当时代表性的人物服饰和动态，体现人物神情。

比例：人物比例适当

造型手法：单线勾描，仅在局部渲染或施色。

■你觉得要表现什么意图呢？

③同学争论、回答：（初步观看--深化分析）

④老师小结：意象美术作品是艺术家把从现实世界中获得的形象进行了主观化、情感化的处理，制造出只有在艺术世界里才存在的图像（不太符合日常生活的规律）。强调：

不能用观赏具象美术的方法来观赏它们。

⑤进一步理解意象美术：

师：提起意象，印象中就好象是绘画的专利，其实不然。并展现：《马踏凶奴》、《说唱俑》雕塑图片：

老师讲授：雕塑中的意象造型可以说是人类最早使用的手法之一，尤其在中国更是如此。那些布满夸张、隐喻和象征的作品比比皆是；西方埃及金字塔、狮身人面像以及中国的陶俑和雕刻艺术，暂不论其与宗教的关系，仅就其非写实的，夸张的造型来看，到处可见其以意统象、以象表意的痕迹。《说唱俑》古代关怀的不是精确     的比例和真实的体积仿照，而是将说唱者人物眉飞色舞、手舞足蹈的表情神色加以强调和夸张，甚至实行示意和点到为止的手法。

⑶抽象风格

①老师活动：出示蒙德里安的作品《场景》并提问：

■你们从作品中看到了什么？使你联想到什么？（同学思索）

■感受如何？

②老师归纳：抽象美术指的是完全不行辨认的图像，且脱离了可观形象的束缚而强调艺术家个人的情感表达。衡量标准不是形象的精确     与否，而要看作品形式体现的平衡、对比、旋律、节奏等因素是不是根据对立统一的法则处理的。强调：抽象美术虽然没有详细的形象，但它能够传达美术家个人的主观的感受。·

③老师出示：■齐白石的篆刻作品《鲁班门下》（现代）

■张旭的