守株待兔的道理

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《守株待兔》

大班语言

姓名:孟小琴班级:大四班2022年1月

《守株待兔》

____大班语言

活动目标：

1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会胜利的。

2、初步尝试依据画面线索提问，喜爱情愿表述。

活动预备：图片ppt

关键点：知道不努力付出是不会胜利的。

活动过程：

1、观看图片，引起爱好。

师：今日，老师带来的故事只有图片，所以小伴侣要仔细、认真的看，才能发觉其中的隐秘。

2、幼儿观看图片（从开头到农夫每天站在树下）。

3、观看解惑，初步感知。

（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？

（2）兔子自己撞在树上的事情会不会每天发生？

师：这样不会常常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

（3）还有谁想问问题的？

（4）我也想问一个问题，假如农夫始终这样等下去，田里的庄稼会怎样？

（5）幼儿观看故事后半部分图片。

（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？

4、完整观赏，加深理解。

（1）下面，老师把这个故事讲给小伴侣听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？

（2）不努力付出是不会胜利的。

5、了解名字，延长活动。

师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。

6、延长：“守株待兔”是一个成语，很多成语像“守株待兔”一样都有一个好玩的故事，让我们明白一些道理。小伴侣回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。开心结束。

附：《守株待兔》

古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，特别可怕，于是舍命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他特别庆幸自己的好运气。晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，特别兴奋。

第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、用心干活了。他总盼望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费劲气，他不再种地，每天守在树干旁，盼望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照看而渐渐枯萎了。农夫难过地哭了。

活动案例分析

一、说教学目标

考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域训练，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿乐观地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的学问、自发的投入重视幼儿学习力量的进展。

现阶段他们已经具备一些阅读图书的阅历和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有肯定的自主阅读力量，能根据肯定的挨次阅读并理解所阅读的内容。而且结合幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，我将目标定位于以下两方面：

1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会胜利的。

2、初步尝试依据画面线索提问，喜爱情愿表述。

二、教材分析

《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简洁却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次间或的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头成天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深化浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的欢乐和幸福，我们小伴侣从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不行取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象

的比方由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想颜色，其中比方可以关心孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而进展联想、想象力??

三、教学预备

从幼儿认知阅历动身，在我们的生活中可能遇到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方擅长交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、仔细；有的人懒散、拖拉；有的人虚心谨慎有的人傲慢自大。这些都是不同性格的表现。守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒散愚钝的性格。为了幼儿能形成健康、乐观向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的制造好的环境。这则寓言讽刺了不主动努力，盼望得到意外收获的人

再者现在的孩子是每个家庭的中心“独苗苗”养成了衣来伸手饭来张口的依靠心理，对孩子的成长极为不利，通过引导幼儿通过多种途径加深对故事的了解，在学习过程中懂得获得胜利必需通过自己的努力，并体验努力所带来的喜悦心情与胜利的感受。

物质预备是传统图片及现代科学ppt相结合。更好为幼儿训练目标服务。

四、教法和学法

依据我班幼儿语言叙述方面的进