高职非英语专业学生英语自主学习研究的开题报告

高职非英语专业学生英语自主学习研究的开题报告开题报告一、选题背景随着全球化的到来，英语作为一种全球通用语言，在国际交流中扮演着越来越重要的角色。对于高职非英语专业的学生来说，掌握英语不仅是必需的，而且也是提升自己就业竞争力的关键。然而，由于大多数高职学生并非专业的英语学习者，且学校的英语教育往往滞后于社会需求，因此，这些学生往往面临着英语学习效果不佳的问题。为了帮助高职非英语专业的学生更好地掌握英语，许多学校在英语教育中开展了一系列的自主学习活动。然而，目前对于高职非英语专业学生英语自主学习的研究还比较少。因此，本文选取了“高职非英语专业学生英语自主学习”的主题进行研究。二、选题意义英语自主学习对于提高学生的英语水平及语言能力，培养学生掌握和使用英语的自信心和自觉性具有重要的意义。而对于高职非英语专业的学生来说，英语的自主学习也可以提高其就业竞争力，并且使他们更适应国际化的职场需求。因此，本研究可以帮助学生探索适合自己的英语自主学习方法，提高其对英语学习的积极性和自信度，以及拓宽他们的职场发展渠道。三、研究内容本研究将通过以下步骤进行：1.对高职非英语专业学生英语水平和学习情况进行调查。2.通过对已有文献的综述，探讨英语自主学习的理论基础和主要方法。3.结合学生的调查结果和现实需求，制定并推广适合高职非英语专业学生的英语自主学习方案。4.评估学生对英语自主学习方案的有效性和可行性，并提出改进建议。四、研究方法1.调查法：通过问卷调查、访谈等方式收集高职非英语专业学生的英语学习情况。2.文献研究法：对英语自主学习的相关理论研究进行文献梳理和综述。3.实证研究法：实施英语自主学习方案，并通过测试和问卷对其有效性和可行性进行评估。五、预期结果和贡献1.在理论方面，本研究将深入探讨英语自主学习的重要性和实现方式。2.在实践方面，本研究将制定适合高职非英语专业学生的英语自主学习方案，并在实践中验证其有效性和可行性。3.对高职非英语专业学生掌握英语、提高自主学习能力具有较为实际的意义。六、研究进度1.调查：2022年6月开始，7月底完成。2.文献综述：2022年8月开始，9月底完成。3.英语自主学习方案的制定和实证研究：2022年10月开始，2023年6月底完成。4.论文的起草和修改：2023年7月开始，2024年6月底完成。七、预算本研究预计的经费主要包括问卷调查费用、数据处理费用、自主学习方案制定费用、评估测试费用、参考文献资料费用、论文写作和其他各项开支等，共计5万元。八、参考文献Benson,P.,&Voller,P.(Eds.).(2014).Autonomyandindependenceinlanguagelearning.Routledge.Dam,L.,&Hardman,J.(2016).AsystematicreviewofEnglishasaforeignlanguagelearners'autonomouslisteningoutsidetheclassroom.RELCJournal,47(3),259-275.Khan,B.H.(2017).Managinge-learning:Design,delivery,implementationandevaluation.Routledge.Little,D.(2005).Learningasdialogue:Thedependenceoflearnerautonomyonteacherautonomy.Syst