新闽教版英语三下教案(完整版)

Unit1Birthday学情分析：三年级学生活泼好动，根据他们的年龄特点，在课堂中将设计一些游戏和情境，让孩子们更乐于接受。他们已经学习了一个学期的英语，有一定的英语学习习惯，有字母和局部单词的积累，但在一个月的寒假假期中，能主动复习英语的学生很少。Unit1BirthdayPartA教学目标语言知识目标1.学习单词birthday，buy，present，card，football，并懂得运用。2.学习句子：Pleasecometomybirthdayparty.Let’sbuyapresent.Whataboutafootball？Oh，no/Goodidea.3.学习字母a在重读闭音节中的读音。4.学唱歌曲：HappyBirthdaytoYou!5.功能：购置生日礼物时谈论的语言。语言技能目标1.能认读和正确书写单词birthday，buy，present，card，football。2.能根据图片说出football，present和card,并能看图识词。3.通过学习，能用英语征求他人的意见。情感态度通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。在鼓励性评价中树立信心，在学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。教学重点：能认读和正确书写单词birthday，buy，present，card，football。学习字母a在重读闭音节中的读音3.学习句子：Pleasecometomybirthdayparty.Let’sbuyapresent.Whataboutafootball？Oh，no/Goodidea.教学难点：学习字母a在重读闭音节中的读音学习句子：Pleasecometomybirthdayparty.教具准备1.单词卡片：party，football，present，card。2.实物：礼物盒、足球、贺卡。3.录音机或教学光盘。教学方法：游戏法，交际法，TPR教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：HappyBirthdaytoYou!3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1BirthdayPartA教师说：“今天是Sally的生日，让我们一起对她说Happybirthday!”引出新词birthday的学习。Step2Presentation〔一〕句型教学1.教授句子：Pleasecometomybirthdayparty.〔1〕教师播放课文录音，让全班听一听Sally对大家说了什么，以此引出句子Pleasecometomybirthdayparty.的教学。〔2〕出示单词卡片，教学party和mybirthdayparty,并板书。〔3〕教学句子：Pleasecometomybirthdayparty.根据意群，引导学生读好这个句子。游戏——唱反调。游戏规那么：教师大声读，学生那么小声读；教师慢速读，学生那么快速读。2.教授句子：Let’sbuyapresent.Sally的朋友们要去参加她的生日聚会，他们在谈论什么呢？教师再次播放课文录音，学生跟读模仿。教师手拿一个礼物盒说：“Let’sbuyapresentforSally.”(1)出示present的单词卡片，领读并操练。(2)板书buyapresent，领读并操练。(3)全班一起说：Present，present.Buyapresent.Let’sbuyapresent.3.教授句子Whatabouta…?以及单词football和card。(1)教师从礼物盒里面拿出礼物，边拿边说：“Let’sbuyapresentforSally.Whatabouta…?”引出单词football和card的教学。(2)学习句子：Whatabouta…？并用不同的单词进行替换操练。(3)Sally的朋友们要给她买一件礼物，你们有什么建议呢？请学生用“Whatabouta…?”来提建议，每个学生说一句，教师都要用“Goodidea.”答复。(4)板书Goodidea.并教学。〔二〕课文教学1.翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿着说句子，接着答复以下问题：Whosebirthdayisit？2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.以小组为单位分角色进行对话练习。4.稳固练习。〔1〕完成课本第3页的Lookandsay.〔2〕完成课本第7页的Listenandconnect.录音材料：①Dad：Hi，Sally.Here’sapresentforyou.Sally：Oh，it’sakite!Thankyou，Dad.②Mom：Hello，Sally.Happybirthday!Here’sapresentforyou.Sally：What’sthis?Mom：It’sabag.Sally：Thankyou，Mom.③Ben：Happybirthday，Sally!Here’sapresentforyou.Sally：Oh，it’safootball!Thankyou，Ben.④Kate：Happybirthday，Sally!Here’sapresentforyou.Sally：What’sthis？Oh，it’sabird!Thankyou，Kate.〔三〕语音教学1.呈现单词cat，bag，hat和black并带读。2.让学生找出规律，如：每个单词都含有字母a，字母a在这些单词中都发//音等。3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。5.出示bad，sad，mat和pan等单词，引导学生自主拼读。Step3Extension综合活动：情景对话。教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上，布置一个购物场景，然后请当天过生日的学生上台〔如果没有，可以请一个近期要过生日的学生上台〕，给他/她戴上“生日帽”。教师对大家说：“Let’sbuyapresentfor×××.你们有什么建议？”请同桌之间进行讨论，再请一些同学上台表演对话。Step4Homework1.听录音，熟读本课内容。2．完成《活动手册》中本课的练习。3.用今天所学的新句型，和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。板书设计：PartB教学目标语言知识目标：1.学习单词here,bird和cake，并懂得运用。2.学习句子：Happybirthday!Here’sapresentforyou.What’sthis?It’sarabbit.3.学习字母a在重读开音节中的读音。4.学说韵律诗：ABlackCat.5.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。语言技能目标：1.能认读和正确书写单词here，bird和cake。2.能根据图片说出bird,cake,并能看图识词。3.能准确使用Here’sapresentforyou.What’sthis?It’s…等谈论生日礼物。情感态度：培养学生之间团结、和谐的关系。文化意识：比拟中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。教学重点：1.学习单词here,bird和cake，并懂得运用。2.学习句子：Happybirthday!Here’sapresentforyou.What’sthis?It’sarabbit.3.学习字母a在重读开音节中的读音教学难点：学习字母a在重读开音节中的读音教具准备：1.单词卡片：bird，cake等。2.实物：生日帽、礼物盒、袋子、模型生日蛋糕、玩具小鸟等。3.录音机或教学光盘。教学方法：交际法、TPR、游戏教学过程：Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲：HappyBirthdaytoYou!3.揭示并板书课题：Unit1BirthdayPartB.Step2Revision复习单词present,football和card,初步感知句子What’sthis?教师出示礼物盒，问：What’sthis?引导学生答复：Present.或It’sapresent.出示卡片，复习单词present。同样方法复习football和card。游戏——袋子里有什么？游戏规那么：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“What’sthis?”提问，请一个学生上台触摸猜想袋子中的物品，并使用“It’sa…”答复。最后放入玩具小鸟和模型蛋糕，引出新单词bird和cake的教学。Step3Presentation〔一〕教授单词bird和cake。出示玩具小鸟和模型蛋糕，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片，操练并板书。〔二〕教授句子：What’sthis?1.教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。2.游戏——猜一猜。游戏规那么：教师出示图片的一角，全班同学用What’sthis?提问，请个别学生起来猜，教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Here’syourpresent.”引导学生说：“Thankyou.”3.教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：ABlackCat.4..教师播放课文录音，初步感知课文内容，引出Here’syourpresent.的教学。5.文化渗透：告诉学生，中国与西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。(三)学习课文。1.翻开课本第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。接着答复以下问题：What’sthepresent?2.再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。3.多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。4.稳固练习。〔1〕完成课本第5页的Playagame.〔2〕完成课本第6页的Learntowrite.听力材料：①Mom:Hello,Sally.Happybirthday!Here’sapresentforyou.Sally:What’sthis?Mom:It’sabag.Sally:Thankyou,Mom.②Dad:Hi,Sally.Thisismypresentforyou.Sally:Oh,it’sakite!Thankyou,Dad.③Ben:Happybirthday,Sally!Here’sapresentforyou.Sally:Oh,it’safootball!Thankyou,Ben.④Kate:Happybirthday,Sally!Here’sapresentforyou.Sally:What’sthis?Oh,it’sabird!Thankyou,Kate.〔三〕语音教学。1.复习字母a在重读闭音节中的读音。2.呈现单词cake,baby和Kate，教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读开音节单词的特点及读音规律。4.出示bake,make,same和date等单词，引导学生自主拼读。Step3.Extension综合活动：情景表演教师请一位当天过生日的孩子上台〔如果没有，可以请一位近期要过生日的孩子上台〕给他戴上生日帽，全班同学拍手唱歌曲：HappybirthdaytoXXX.然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：Here’sapresentforyou.并将礼物盒中的礼物给全班学生看，全班学生问：What’sthis?然后请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的孩子用It’sa….来猜出礼物。Step4Homework.1.听录音，熟读本课内容。 2．完成《活动手册》中本课的练习。 3.模仿课本第6页的Learntowrite.制作一张生日贺卡送给近期过生日的同学。4.完成课本第8页的自我评价。教学反思：Unit2AbilityPartA一、教学目标语言知识目标：1.学习单词can,swim,draw,run，并懂得运用。2.学习句子：Icanswim.Icandraw.…3.学习字母e在重读闭音节中的读音。4.学说韵律诗：ICan.5.功能：谈论能力。语言技能目标：1.能听懂sing,swim,draw等指令，并做出相应的反响。2.能够正确使用句型Ican….表达自己的能力。情感态度：培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。教学重点：1.学习单词can,swim,draw,run，并懂得运用。2.学习句子：Icanswim.Icandraw.…3.学习字母e在重读闭音节中的读音。教学难点：学习字母e在重读闭音节中的读音。教具准备1.单词卡片：swim,draw,run等。2.教学图片：cat,dog,duck,lion,monkey等。3.录音机或教学光盘。教学方法：交际法、TPR、游戏教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.全班齐说韵律诗：Let’srun.3.揭示并板书课题：Unit2AbilityPartA。Step2Revision1.复习几种动物名称，如：cat,dog,duck,lion,monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。2.复习几种动作名称，如：run,sing,dance等。边说边做动作。3.游戏——猜猜我会啥？游戏规那么：每种动物背后有一种特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing，dog对应run等。Step2Presentation教学单词can,句子Ican….1.教师出示“小猫”的图片说：I’macat.Icansing.教学can，板书Ican…。2.教师出示“小狗”的图片说：I’madog.引导学生造句：Icanrun.教授单词swim,draw教师出示“鸭子”的图片说：I’maduck.教师做游泳的动作，并说Icanswim.出示单词swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。播放课文录音或DVD，请学生来说说Fido会什么，引出draw的教学。游戏——照镜子。游戏规那么：请一个学生上台边做动作边说：Ican,Ican,Icansing….全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。5.学说韵律诗：ICan.〔三〕课文教学1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.出示Fido的头饰，表演对话。4.稳固练习。(1)完成课本第10页的Lookandsay。(2)游戏——Simonsays。游戏规那么：教师说Simonsays,Icanswim.全班就要跟着说:Icanswim.并做动作。教师没说Simonsays而是直接说Icanswim时，全班安静，不能跟读和做动作。〔四〕语音教学1.复习字母a在重读开音节和闭音节中的读音。2.教师出示单词卡片：ten,pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。3.教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的发音。4.教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。5.游戏——齐心协力。游戏规那么：教师任意请一位学生起来当小老师，领读这三个单词，该学生所在的小组上的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反响最快，读的最整齐响亮。6.教师在黑板上再写几个含有字母e的单词，如：bet，leg等，让学生尝试着自己来读一读。Step4Extension综合活动：情景表演教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家，请学生扮演机器人，并模仿机器人的声音，用Ican…来自我介绍。哪个“机器人”说的多，就是一名合格的机器人。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课中的练习。3.调查表，调查班上的同学都会什么，并记录下来。板书设计：PartB教学目标语言知识目标：1.学习单词ride,bike,skate，并懂得运用。2.学习句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.3.学唱歌曲：MyLittleBicycle.4.学习字母e在重读开音节中的读音。语言技能目标：1.能根据实物或图片说出rideabike和skate，并做动作。2.能用句型Canyou…?对他人进行提问，并做出相应的答复。情感态度：增进彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。教学重点：1.学习单词ride,bike,skate，并懂得运用。2.学习句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.3.学习字母e在重读开音节中的读音。教学难点：学习字母e在重读开音节中的读音。教具准备1.单词图片和卡片：swim,draw,run,rideabike,skate2.录音机或教学光盘。教学方法：TPR，交际法，游戏教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：MyLittleBicycle.Step2Revision1.复习单词sing,dance,swim,draw,run等。〔1〕教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。〔2〕教师发指令，学生做动作。〔3〕全班学生发指令，个别学生做动作。2.复习句子：Ican…游戏——默契组合。游戏规那么：教师请两位学生到台上来，一位学生在前面，另一位学生在后面，在后面的学生要用Ican….的句型造句，前面的学生根据后面学生所说的句子边动口型边做动作。看看哪对组合最有默契。3.揭示并板书课题：Unit2AbilityPartBStep3Presentation〔一〕教学单词ride和bike,词组rideabike。1.教师再次播放歌曲Mylittlebicycle.教师边唱歌，边做骑自行车的动作，边引导学生跟着唱和做。歌曲结束后，告诉学生bicycle是自行车。2.理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。3.教师一边做骑自行车的动作，一边说：Look!Icanrideabike.请全班一起做动作，教学ride，rideabike板书句子：Icanrideabike.4.游戏——自行车接力赛。游戏规那么：教师请每组第一桌的同学站起来，边做动作一边说：Icanrideabike，然后第一桌的动作不能停，第二桌接力开炮下去，一直开到最后一桌，前面的动作都不能停。〔二〕教学句子Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Ican’t….教师做骑自行车的样子，一边骑一边问孩子：Icanrideabike.Canyourideabike?在Icanrideabike.的句子下面板书Canyourideabike?让学生明白句子意思。教师继续做骑自行车的动作，边说Canyourideabike?停在一个孩子跟前，引导他用Yes,Ican.或No,Ican’t.答复。板书句子Yes,Ican.和No,Ican’t.句子。教师继续做跑步的动作：Icanrun.Canyourun?教师拿出单词卡片dance,swim,draw,run,rideabike等，引导学生套用句型来问老师。游戏——我问你答。游戏规那么：教师出示一张单词卡片，如：swim，全班一边拍掌一边说：swim,swim,Canyouswim?swim,swim,Canyouswim?请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊stop，那个学生停在谁座位旁边，谁就要起来答复：Yes,Ican.或No,Ican’t.然后交换，由答复的人继续站起来做动作绕着教室走。〔三〕课文教学1.教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说什么，谁能猜一猜，为什么Fido摔倒了？2.带着问题听一遍录音，听完后，请学生来说说被遮住的对话内容是什么。3.根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。4.教师再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿跟读。5.学生以小组为单位，练习对话内容。6.稳固练习。〔1〕完成课本第13页Learntowrite.〔2〕完成课本第14页Listenandnumberl听力材料：①Icanswim.②Icanrideabike.③Icandance.④Icandraw.⑤Icanskate.⑥Icansing.〔四〕语音教学1.学习字母e在重读闭音节中的读音。2.教师出示两组单词卡片：ten,pen,hen和he,she,me，请学生读一读这六个单词，找出发音的不同之处。3.教师讲解字母e的重读开音节和闭音节中的读音。4.教师播放课本第12页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。5.教师在黑板上再写几个含有字母e的单词，如：we,be等，让学生尝试着自己来读一读。Step4.Extension综合活动：小调查教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查Canyouswim?Canyouskate?等等，并记录。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。板书设计：教学反思：Unit3FoodPartA教学目标语言知识目标：1.学习单词like,rice和hamburger，并懂得运用。2.学习句子Ilike….3.学习字母i在重读闭章节中的读音。4.学说韵律诗：RiceandIceCream5.功能：能用英文表达自己的喜好。语言技能目标：1.能听懂并说出所学食物的名称。2.能使用Ilike….来表达自己的喜好。情感态度：通过学习，交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。文化意识：了解一些食物词的简单的内在含义，及中西方饮食文化的差异。教学重点：1.学习单词like,rice和hamburger，并懂得运用。2.学习句子Ilike….3.学习字母i在重读闭章节中的读音。教学难点：学习字母i在重读闭章节中的读音。教具准备1.有关食物的图片和单词卡片。2.课文中的动物头饰。3.录音机或教学光盘教学方法：TPR\游戏法，情境教学步骤Step1Warmingup师生互致问候。学唱歌曲：HappyBirthdaytoYou。Step2Revision复习有关食物的单词noodles,icecream,cake,orange,apple,banana等。1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的发音。教师快速抽取单词卡片，学生读出单词。2.游戏——看谁反响快。游戏规那么：教师随机抽取图片，说的又快又准又大声的学生可以获得图片。3.教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。4.游戏——What’sMissing？游戏规那么：教师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至二张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了，将单词卡片奖给猜对的学生，直到所有卡片分给学生为止。5.游戏——找朋友。游戏规那么：教师随机说个食物单词，如：cake,拿着cake图片和卡片的学生要立即上台，全班齐读cake,cake.It’sacake.Step3Presentation〔一〕揭示课题1.教师展示复习环节中的食物图片说：TheyareFood.2.揭示并板书课题Unit3FoodPartA，教学单词food。〔二〕教授单词hamburger,rice及句型Ilikehamburgers.1.教授单词hamburger和句子Ilikehamburgers.〔1〕PPT呈现麦当劳餐厅，出现一个大汉堡，教师说：Wow,ahamburger！引出单词hamburger的教学，出示图片教学hamburger和hamburgers,引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。〔2〕教师作想吃汉堡的样子，说Ilikehamburgers.在黑板上单词hamburger右边再写一个单词hamburger,同时用红笔写上“s”,在上面写上Ilike并配合上动作，让孩子理解Ilike的意思。全班操练hamburger,hamburgers,Ilikehamburgers.如以下图：Ilikehamburgerhamburgers2.教授单词rice〔1〕PPT出现中国家庭一家人吃饭的画面，桌上有鱼、有肉，家主人端上一盘米饭，引出单词rice的教学，告诉学生这是中国家庭的传统饮食。出示rice单词卡进行教学，教学rice时，注意读好字母i在单词中的发音[aɪ]。也可出示单词nice，进行比照教学。〔2〕在黑板上单词hamburger下方写出单词rice,在单词hamburgers的下方再写一个rice,然后说，Ilikerice.全班学生跟读。〔3〕学生找出单词hamburger和rice变复数时的差异，初步了解可数名词和不可数名词。3.归纳名词单复数。〔1〕教师在黑板上单词hamburger和rice的下方写出fish,apple,banana,egg,cake等单词，然后在单词hamburgers和rice下方依次写出与左边单词相对应的复数形式，特别在复数形式需要加”s”的地方用红色粉笔强调标出。〔2〕教师先让学生观察复数的变化规律，发现fish和rice在变复数时与原单词一样，告诉学生这种变化叫“单复数同形”，充分开掘学生的自主探究能力。〔3〕教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单复数形式。〔4〕结合Ilike….句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。〔5〕游戏——SimonSays。游戏规那么：教师快速指黑板上单数或复数名词，然后说，Ilike….或Simonsays：Ilike….学生要快速反响，当听到Simonsays，那么跟着教师复述句子，反之那么捂住嘴巴不出声。〔三〕学习课文1.翻开课本第10页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。2.根据课文图画，引导学生理解故事内容，让学生在Mimi过生日的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西，并告诉孩子们，要相互团结，好东西要大家一起分享3.播放课文录音，学生看书并认真听。4.再播放录音二到三次，让学生模仿跟读。5.出示小动物头饰，请学生上台扮演小动物朗读课文，可以读出小猴，小猪，小狗等动物的不同声音。6.稳固练习。〔1〕完成课本第17页的Lookandsay.(2)游戏——看谁说得多。游戏规那么：由教师指定某一排或某一组同学在规定的时间内说句子Ilike….但不能重复，最后以各小组说出的不重复的数量的多少进行加分。〔四〕学习语音1.出示两组单词卡片ten,pen,hen,和he,she,he,复习字母e在重读开音节和闭音节中的发音。2.教师出示字母i，学生读字母，再在黑板上写出单词pig,fish,six和swim，学生听录音，初步感知这些词中字母i的发音。3.教师告诉学生：字母i在这些单词中应读成[i]。4.教师再举例几个单词让学生尝试拼读，如，sit,big,fit,hit等。5.教师再次播放录音，学生模仿跟读。Step4Extension综合活动：猜一猜，说一说。1.游戏——猜猜我喜欢什么.游戏规那么：PPT出现学生喜欢的小动物或明星的图片，每个图片背后都有相对应的物品或食物，学生要利用Ilike….的句型去猜其背后的物品。如，灰太狼背后是sheep，猫后面是fish，也可以出示班级任课教师的照片，让学生们猜猜自己的老师喜欢什么。2.学说歌谣：RiceandIceCream.Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课练习。3.课后，用Ilike…的句型说说自己喜欢的物品。板书设计：PartB教学目标语言知识目标：1.学习单词grape,sweet,jump等,并懂得运用。2.学习句子Ilike….和Idon’tlike….3.学习字母i在重读开音节中的读音。4.学唱歌曲：AppleTree.5.功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。语言技能目标：1.继续稳固有关食物的单词，能听懂并说出单词grape。2.学习用Ilike….和Idon’tlike….句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。情感态度目标：1.通过学习食物，表达个人喜好，学会与人交流，分享。2.通过学习歌曲AppleTree，告诉学生要养成不挑食的良好饮食习惯。教学重点：1.学习单词grape,sweet,jump等,并懂得运用。2.学习句子Ilike….和Idon’tlike….3.学习字母i在重读开音节中的读音。教学难点：学习字母i在重读开音节中的读音。教具准备1.有关食物的图片或单词卡片。2.卡片制作的“笑脸”和“哭脸”。3.一个大转盘。4.录音机或教学光盘。教学方法：交际法，TPR，游戏法教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生进行对话活动：Goodmorning/afternoon.Howareyou?Canyourun/draw/rideabike?Canyoujump?出示jump单词卡片，引导学生边说边“跳”，初步感知jump的音和意。欣赏歌曲:AppleTree。Step2Revision1.复习有关食物的单词。〔1〕教师快速出示有关食物的图片或单词卡片，学生抢答说单词。如，教师出示hamburger,学生快速起立说：hamburger。(2)游戏——听一听，指一指。游戏规那么：教师将食物图片贴在黑板上，每组请一个学生上台，并排站好，教师说一个单词，孩子快速跑上前拍黑板上的单词，边拍边说出单词，最快拍到且读得响亮的学生，其所在组得一分。2.复习名词单、复数形式。可由教师说单数名词，学生说其复数形式，也可由男生说单数名词，女生说出其复数形式等。3.通过复习食物名词揭示并板书课题：Unit3FoodPartBStep3Presentation〔一〕教授单词grape，sweet和句子Idon’tlike….1.教授单词grape及其复数形式grapes。(1)教师拿出一串葡萄的图片，说，Look,theyaregrapes.引出单词grape和grapes的教学，带读并操练，把单词写在黑板上。〔2〕教师边看葡萄边作想吃的样子，说，Ilikegrapes.Whataboutyou?引导学生说：Ilikegrapes.(或Ilikegrapes,too.)2.教学Idon’tlike….(1)教师告诉学生有一只小狐狸，它不喜欢吃葡萄，你知道为什么吗？(2)学生欣赏课文DVD，初步感知课文。(3)欣赏课文之后，教师学着小狐狸的样子，说：Idon’tlikegrapes.解释don’tlike的意思，don’t是donot的缩写形式，表示否认。(4)操练Idon’tlikegrapes.配合表情、动作操练，再用其他名词替换操练，如，Idon’tlikeicecream/apples/eggs….(5)游戏——唱反调。游戏规那么：教师说：Ilike….学生快速反响说：Idon’tlike….反之，教师说：Idon’tlike….学生说：Ilike….比比谁的反响快。教授单词sweet和jump。(1)教师说：小狐狸开始说“Ilikegrapes.”后来又说：“Idon’tlikegrapes.”为什么呢？(2)教师再次播放课文录音或教学光盘，引出单词sweet和jump的教学。(3)出示句子Theyarenotsweet.和Icanjump.配上动作带着学生读读这两个句子。4.情感教育：教师说，小狐狸吃不到葡萄就说葡萄不甜，其实这是它的一种心理抚慰，小朋友们要做一个老实的孩子。〔二〕学习课文1.翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。2.再次观看课文故事，理解内容，教师可配合上动作表演。3.再播放课文录音二到三次，学生模仿跟读。跟读时，引导学生读出对话中的语气，如：Ilikegrapes.Theyaresweet.——小狐狸见到葡萄时欣喜的语气；Oh，Idon’tlikegrapes.Theyarenotsweet.——小狐狸吃不到葡萄时生气的语气等。4.稳固练习〔1〕完成课本第20页的Listenandwrite。〔2〕游戏——我喜欢，我不喜欢。游戏规那么：教师出示一个食物图片，学生不停地拍掌说单词，教师突然出示“笑脸”或“哭脸”，学生要根据“笑脸”或“哭脸”，快速起立说出Ilike…或Idon’tlike….〔三〕学习语音1.出示单词卡片pig,fish,six和swim,复习字母i在重读闭音节中的读音。2.教师再在黑板上写出单词kite,bike,five和nine,学生听录音，初步感知字母i在这些单词中的读音。3.教师告诉学生：元音字母i在这些单词中读[ai]，与它在字母表中的音名相同。4.教师再列举几个词让学生尝试拼读，如：like,size,bite,nice等。5.教师再次播放录音，学生模仿跟读。Step4Extension综合活动：听一听，做一做1.完成课本第21页Listen,tickorcross.听力材料：①Hi,I’mSally.Ilikeapplesandgrapes.Idon’tlikerice.Ilikenoodlesandhamburgers.Idon’tlikeicecream.②Hi,I’mYangMing.Idon’tlikeapples.Ilikegrapes.Ilikericeandnoodles.Idon’tlikehamburgers.Ilikeicecream.2.游戏——大转盘。游戏规那么：事先制作好一个大转盘，中间有指针。学生A想要盘中的某一样物品，例如cake,于是说，Ilikecakes.学生B转动转盘，全班一起喊cake，直至转盘停下来。如果指针指向的那一格，不是学生A想要的cake，而是egg，那么由全班或学生A说：Idon’tlikeeggs.然后再换另一个学生来做。3.学唱歌曲：AppleTree.4.情感教育：通过歌曲告诉学生要养成良好的饮食习惯，学习谚语：Anappleadaykeepsthedoctoraway。一天一个苹果，医生远离我。Step5Homework1.听录音，朗读并表演本课内容。2.完成《活动手册》上本课练习。3.完成课本第22页的自我评价。板书设计：教学反思：Unit4TimePartA教学目标语言知识目标：1.学习单词eleven和twelve，初步运用early,late,o’clock,home,story,sorry等单词。2.学习句子It’sfiveo’clock。3.学习字母o在重读闭音节中的读音。4.学唱歌曲：What’stheTimeinLondon?5.功能：整点时间的表达法。语言技能目标：1.能说，会认读数字one至twelve。2.能根据钟面准确描述整点时间。情感态度目标：帮助学生养成守时的好习惯。文化意识：乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。教学重点：1.学习单词eleven和twelve，初步运用early,late,o’clock,home,story,sorry等单词。2.学习句子It’sfiveo’clock。3.学习字母o在重读闭音节中的读音。教学难点：学习字母o在重读闭音节中的读音。教具准备1.字母和单词卡片。2.卡通纸板钟。3.录音机或教学光盘。教学方法：TPR、情境法、游戏教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：What’stheTimeinLondon?Step2Revision1.复习数字one至ten。〔1〕全班一起从one数到ten，再从ten数到one。请几位同学单独数数，比比谁数得快。〔2〕游戏——报数接力我最快。游戏规那么：每组按开火车的方式报数。学生A说：one,学生B说：three…(只报单数)，说到nine时，下一个再接回one。也可以只报双数，如：two,four,six…随着速度的加快，游戏更具挑战性。2.播放各类钟表视频，问学生：“Whatcanyousee?”告诉学生钟表可以告诉我们时间。3.揭示并板书课题：Unit4TimePartAStep3Presentation〔一〕单词和词组教学1.教授单词o’clock。一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“What’sthetime?It’s…o’clock.”出示单词卡片o’clock，教学单词o’clock。2.教授词组…o’clock。教师将钟面拨到六点，自问自答：“What’sthetime?Sixo’clock.”再将钟面拨到8点，说：“What’sthetime?Eighto’clock.”继续拨动钟面，请学生根据钟面说词组。如：教师问：“What’sthetime?”学生A：“Teno’clock.”……3.教授单词eleven和twelve。教师拨动钟面至11点，自问自答：“What’sthetime?It’seleveno’clock.”教师出示单词卡片eleven，教学单词eleven。同样方法教学twelve。〔二〕句型教学1.教授句型It’s…o’clock。〔1〕教师再次拨动钟面至五点，说：“Look.It’sfiveo’clock.”板书句子，边板书边示范读，请个别学生带读。〔2〕游戏——整点报时。游戏规那么：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并准确报时的学生加分。同样方法教学twelve。〔三〕课文教学 1.教授句子It’searly.Let’splay。教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半。说：“Schoolisover.Look.What’sthetime?It’sfourthirty.SowhatdoesJuliasay?”教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“It’searly.Let’splay.”的教学。2.学习词组gohome。教师将钟面拨到五点，教师问：“Now,what’sthetime?”学生答复以下问题后，教师再问：“It’sfiveo’clock.Dotheygohome?”教师出示gohome卡片，教学gohome。3.学习词组storybook和storybooks。教师问：Dotheygohome?请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出storybook的教学。教师出示一本故事书，教学storybook,再出示假设干本故事书，引导学生说出storybooks。4.教学句子You’relate。教师将钟面拨至六点，说：“Oh,it’ssixo’clock.Juliaisathomenow.”教师继续问：“WhatdoesMumsay?”引导学生根据课文内容答复以下问题，引出句子You’relate。5.再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。6.分角色表演对话。7.稳固练习。〔1〕完成课本第24页的Lookandsay。〔2〕游戏——猜猜看。游戏规那么：学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸板钟背对着学生，然后由教师提问，也可以由学生提问：“What’sthetime?”。每次猜中的学生可为小组赢得一分，得分最多的组即为优胜组。〔3〕学唱歌曲：What’stheTimeinLondon?〔三〕语音教学1.复习字母i在重读开音节和闭音节中的读音。2.复习单词dog,pencil-box,stop。〔1〕听录音，跟读单词。速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。〔2〕学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。2.学习元音字母o在重读闭音节中的读音。3.教师再出示几个含有字母o的单词，如：hot,no等，让学生尝试着自己来读一读。Step4Homework1.听录音，熟读本课内容。2．完成《活动手册》中本课的练习。3.制作纸板钟，并和家人用所学句子围绕时间展开问答。 板书设计：PartB教学目标语言知识目标：1.学习单词clock,time,London,初步运用somany。2.学习句子What’sthetime?3.学习字母o在重读开音节中的读音。4.学习韵律诗：LondonTime.5.功能：询问时间。语言技能目标：1.能认读单词clock,time,London。2.能准确使用What’sthetime?询问时间。情感态度：一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间。文化意识：了解全球时区划分的根本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。教学重点：1.学习单词clock,time,London,初步运用somany。2.学习句子What’sthetime?3.学习字母o在重读开音节中的读音。教学难点：学习字母o在重读开音节中的读音。教具准备1.单词卡片：clock,o’clock,time,London,many,somany2.各类实物图片。3.大灰狼头饰、一个闹钟和几个卡通纸板钟。4.录音机或教学光盘。教学方法：TPR、游戏教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：What’stheTimeinLondon?Step2Revision1.复习数字one至twelve。〔1〕游戏——快速抢读。游戏规那么：教师出示one至twelve的单词卡片，学生大声并快速地朗读。先按顺序朗读，再打乱卡片顺序朗读，最快正确读出数字的学生得分。〔2〕游戏——猜数字。游戏规那么：教师出示一张数字单词卡片，用卡纸遮住大局部单词，只露出一小局部，让学生猜是哪一个数字单词。哪位学生猜对了，给该生所在的小组加分。2.揭示并板书课题：Unit4TimePartB。〔1〕教师出示一个闹钟，对学生说：“Look.Thisisaclock.It’s….”引导学生说出闹钟上的时间。〔2〕教师告诉学生，今天我们将继续学习有关时间的话题。揭示并板书课题，学习单词time。Step3Presentation〔一〕单词和句型教学1.教学单词clock和句子Somanyclocks。〔1〕教师拿出闹钟，带读单词clock，学习clock的发音。然后出示单词卡片clock和o’clock，进行比拟学习，区分它们的音、形和义。〔2〕教师拿出五个卡通纸板钟〔或教学图片〕，钟面上的时间以课本第25页图1的五个钟面为准，依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生说：“Oneclock,twoclocks,threeclocks…”最后教师说：“Wow.Somanyclocks.”〔3〕教学Somany….教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子Somany…。如：Somanypencils.Somanyapples.等等。2.教学单词Beijing和London，教授句子What’sthetime?〔1〕教师指着黑板上的第一面钟问：“What’sthetime?”教师自己答复：“It’stwelveo’clockinTokyo.”在第一面钟下写出Tokyo。让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。〔2〕以同样方法出示单词Beijing,Moscow和Paris。出示单词卡片，学习单词Beijing。〔3〕教师指着最后一面钟，自问自答：“What’sthetime?It’sthreeo’clockinLondon.”在第五面钟下写出London，出示单词卡片，学习单词London。板书句子What’sthetime?并教学。〔4〕游戏——走走停停看时间。游戏规那么：老师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。全班学生重复提问：“What’sthetime?”老师在一位学生面前停下，这位学生接过卡通纸板钟，看着钟答复：“It’s…o’clock.”答对的学生所在的小组加分。〔5〕文化渗透：普及全球时区划分的根本知识，树立正确的时间观。〔二〕课文教学1.教授句子It’seleveno’clockinBeijing.和It’sthreeo’clockinLondon.。〔1〕教师指着黑板上的标有Beijing的钟面，对学生说：“It’seleveno’clockinBeijing.”板书句子并教学。〔2〕教师指着黑板上的标有London的钟面，对学生说：“It’sthreeo’clockinLondon.”板书句子并教学。2.翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。3.再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.分角色表演对话。5.稳固练习。〔1〕完成课本第28页的Listenandwrite。听力材料：①A:What’sthetime?B:It’sseveno’clock.②A:What’sthetime?B:It’seleveno’clock.③A:What’sthetime?B:It’snineo’clock.④A:What’sthetime?B:It’ssixo’clock.⑤A:What’sthetime?B:It’seighto’clock.⑥A:What’sthetime?B:It’stwelveo’clock.〔2〕学习韵律诗：LondonTime。〔三〕语音教学1.复习字母o在重读闭音节中的读音。〔1〕播放课本第24页第3局部的录音，让学生跟读单词dog,stop,pencil-box，引出字母o发[]的音。〔2〕出示单词dog,stop和pencil-box，由学生自主拼读。2.学习字母o在重读开音节中的读音。〔1〕出示单词no，让学生感知单词no中字母o的发音，引出字母o发[]音的教学。〔2〕出示单词go,nose和home，学生尝试拼读。〔3〕请学生翻开课本第26页，教师播放录音，学生模仿跟读。3.游戏——耳力大比拼。游戏规那么：教师将六个单词随机两两配对，并朗读，让学生判断字母o在这两个单词中的读音是否相同。相同那么说Yes,不同那么说No。答对的学生所在小组加分。Step4Extension综合活动：老狼老狼几点钟？请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学生起立，齐声问：Wolf，Wolf.What’sthetime?如果“大灰狼”的答复不是“It’stwelveo’clock.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。如果“大灰狼”的答复是“It’stwelveo’clock.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的学生就被大灰狼抓住了。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2．完成《活动手册》中本课的练习。3.和家人或朋友一起玩“老狼老狼几点钟？”的游戏。 4.完成课本第29页的自我评价。板书设计：教学反思：Review1一、教学目标语言知识目标1.复习Unit1至Unit4的内容。2.通过活动，对四个单元的知识进行稳固和运用。3.学习元音字母a,e,i和o在单词中的发音。语言技能目标1.能认读所学单词，并看图识词。2.能用英语向他人提出简单建议。3.能用英语简单表达自己的能力。4.能用英语说明自己喜欢的食物。5.能用英语询问时间并表达整点时间。二、教具准备1.Unit1至Unit4的单词卡片和图片。2.复习Unit1至Unit2语音局部需要的字母卡片和单词卡片。3.生日帽、学习用品假设干、一个袋子、卡通纸板钟和食物转盘等实物。4.录音机或教学光盘。第一课时教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.板书课题：Review1。Step2ReviseUnit1〔一〕教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：HappyBirthdaytoYou.〔二〕复习Unit1的单词。1.教师出示七种学习用品的单词卡片，全班学生齐读单词。2.游戏——猜一猜。游戏规那么：教师出示一个装有七种学习用品的袋子，请一个学生上台来，蒙住眼睛，从口袋里摸出一样东西来，展示给全班看。全班学生问：“What’sthis?”该生答复：“It’sa…”如果猜错，全班学生继续提问。猜对的学生，可以得到实物作为奖励，所在小组加分。3.复习football,present,card,bird,rabbit,cake单词。〔1〕教师出示实物或图片，先整体复习一遍，然后随机抽取图片，看谁读的又快又好，将图片奖给这位学生。〔2〕出示单词卡片，引导学生拼读单词，将单词卡片也奖给读得好的学生。〔3〕游戏——找朋友。游戏规那么：教师说一个词，如：rabbit,拿到rabbit图片和单词卡片的学生要立即上台展示，教师引导全班学生看图识词，这一对朋友所在小组加分。〔三〕复习Unit1的课文。1.翻开课本第2页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。2.运用活动——我来提建议。活动规那么：请当天过生日〔或近期过生日〕的学生上台，给他戴上生日帽，全班学生一起唱生日歌。然后教师说：“Let’sbuyapresentfor…”请学生用Whatabouta…?来提建议，奖励提出好建议的学生。3.完成课本第30页的对话活动。Step3ReviseUnit2〔一〕教师播放录音，全班齐唱歌曲：MyLittleBicycle.〔二〕复习Unit2的单词。出示run,swim,draw等表示动作的单词卡片，学生边说边做动作。〔三〕复习句型Ican…。1.游戏——传声筒。游戏规那么：教师在每组第一个学生的耳边发指令，如：Icanrun.Icandraw.……第一个学生根据指令，悄悄地传给第二个学生，以此类推，最后一个学生要站起来，说出指令并做出相应的动作，奖励做得好的小组。3.复习韵律诗Ican：Swim,swim,Icanswim.Run,run,Icanrun.Draw,draw,Icandraw.……Ride,ride,Icanrideabike.〔四〕复习句型Ican’t….1.教师出示can和can’t的卡片，引导学生区别它们的音、形和义。2.游戏——唱反调。游戏规那么：请两位学生上台，一位学生说：Ican…，另一位学生要立即说：Ican’t…。一位学生说：Ican’t…，另一位学生要立即说：Ican….〔五〕复习Unit2的课文。1.教师播放课本第9页和第11页的录音，全班学生模仿跟读。2.板书Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.进行复习稳固活动。3.运用活动——竞技场。活动规那么：在班级开展竞技赛。教师出示一张表示动作的单词卡片，表示马上要进行此项运动比赛。如：教师问学生：“Canyousing?”请几个学生答复后，选择两个会的学生上台比赛，奖励唱得好的学生。3.完成课本第33页的Look,pointandsay。Step4RevisetheEnglishsounds〔一〕复习字母a在重读开音节和闭音节中的读音。1.教师出示字母卡片a,复习a的读音。2.出示单词卡片cat和cake，引出字母a在重读开音节和闭音节中的读音。3.出示含有字母a的单词卡片，请个别学生示范领读。4.游戏——找鸡蛋。游戏规那么：在黑板上画两个盘子，篮子下方写上[ei]和[æ],再出示事先准备好的鸡蛋〔纸卡〕，上面写着含有字母a的单词，如cat,cake,Kate,black等。请学生将相同发音的单词贴在同一个盘子中，并大声朗读。〔二〕复习字母e在重读开音节和闭音节中的读音。1.教师出示字母卡片e,复习e的发音。2.出示含有字母e的单词卡片，请个别学生示范领读。3.齐说韵律诗：E,e,e,[e],[e],[e],egg.E,e,e,[e],[e],[e],red.E,e,e,[i:],[i:],[i:],he.E,e,e,[i:],[i:],[i:],we.4.游戏——对或错。游戏规那么：教师出示单词卡片，两个一组，让学生判断是否发相同的音。如：教师出示red和pen，学生要说Yes;教师出示she和hen，学生要说No。奖励判断正确的学生。5.请学生翻开课本第35页，教师播放录音，学生听音跟读。Step5Homework1.背诵并默写第一单元和第二单元的单词。2.听Unit1和Unit2的课文录音，并模仿跟读。3.预习课本第32页的Tickthewordsyoucansay.第二课时Step1Warmingup师生互致问候。板书课题：Review2。Step2ReviseUnit3〔一〕复习食物类单词。1.教师出示食物类单词卡片，复习它们的发音。2.复习名词的复数形式。教师每次出示两张图片〔或实物〕，一为单数食物图片，一为复数食物图片，让学生根据图意说出单词，特别加强稳固rice,fish,icecream等不可数名词的复数形式。3.游戏——食物大转盘。游戏规那么：教师拿出转盘，转盘外侧画着各种食物的图片。教师转动转盘，指针指向一种食物，学生起立快速说出食物名称。奖励最快并说对的学生。4.完成课本第32页的练习Tickthewordsyoucansay。〔二〕复习句型Ilike…Idon’tlike…。1.教师播放课本第21页录音，全班齐说韵律诗：RiceandIceCream.2.游戏——纸飞机游戏规那么：每个学生折一纸飞机，在纸飞机上写上句子Ilike…或Idon’tlike…的句子，请一位学生起立大声读纸飞机上的句子，然后将纸飞机投出。接到纸飞机的学生必需马上起立，大声读出自己的纸飞机上的句子。然后继续投纸飞机。3.教师播放课本第16页和第18页录音，全班学生模仿跟读。4.补全课本第31页Unit3的对话。Step3ReviseUnit4复习数字。1.从one数到twelve，再从twelve倒数到one。2.游戏——接力。游戏规那么：教师说one，学生快速说two。教师说four，学生快速说five。以此类推。〔二〕复习句型What’sthetime?It’s…。1.教师拨动纸板钟，问：What’sthetime?学生根据钟面的时间说It’s…o’clock。2.游戏——歌曲联唱。游戏规那么：教师播放歌曲：What’sthetimeinLondon?全班学生跟着节奏边拍掌边唱歌，教师手拿纸板钟在教室里走动，然后停在学生A的旁边，全班将歌曲的最后一句改为mydearA。学生A起立，答复纸板钟上的时间。以此类推。〔三〕复习Unit4的课文内容。1.教师播放课本第23页和第25页的录音，学生模仿跟读。2.补全课本第31页Unit4的对话。3.完成课本第34页的Lookandread。〔1〕请学生翻开课本第34页，自己阅读对话内容。〔2〕请一、两个学生来说说小故事的内容〔可以用中文〕。〔3〕请几个学生分角色表演对话，引导学生读出小故事语境中的语气。Step4RevisetheEnglishsounds〔一〕复习字母a和e在重读开音节和闭音节中的读音。1.出示字母卡片a和e,复习它们在单词中的读音。2.出示一些含有字母a和e的单词卡片，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。〔二〕复习字母i在重读开音节和闭音节中的读音。1.出示字母卡片i,复习字母i的发音。2.出示单词卡片bike和pig,引出字母i在重读开音节和闭音节中的读音。3.出示含有字母i的单词卡片，如：like,kite,six,swim等，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。4.游戏——换宝。游戏规那么：教师将几张含有字母i的单词卡片贴在黑板上，再将相同数量的不同的单词卡片放入袋中。请学生从袋子中摸出一张卡片，读出单词并说出黑板上发音相同的单词，换走卡片作为奖励。〔三〕复习字母o在重读开音节和闭音节中的读音。1.出示字母卡片o,复习字母o的读音。2.出示单词卡片go和dog,引出字母o在重读开音节和闭音节中的读音。3.出示含有字母o的单词卡片,请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。4.游戏——小手枪。游戏规那么：教师将含有字母o的单词卡片按照上下左中右的位置贴在黑板上，请两位学生上台，学生手做“小手枪”状。教师说[əu]，学生快速用“小手枪”射击发音相同的单词并大声朗读〔以手指触到该单词为准〕。5.教师播放课本第35页录音，学生模仿跟读。Step5Homework.1.背诵并默写第三单元和第四单元的单词。2.听Unit3和Unit4的课文录音，并模仿跟读。3.完成《活动手册》中本课的练习。Unit5PartsoftheBody文化和语言注释1.在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异较为突出。例如：英美人用拇指和食指合成一个圆圈，表示“OK”(好)，而中国人的这一手势常用来表示“零”。中国人向人招手示意向其靠近时掌心朝下，英美人那么相反，他们做这一手势时掌心是向上的。中国人赞赏别人的头发和衣服时，有时会用手摸摸别人的头发和衣服，英美人对这种举动却极为反感。英美儿童不喜欢大人在他们身上摸摸拍拍，而中国儿童却认为这是大人对他们的爱抚行为。英美人交谈时喜欢面对面，并且不断地交流目光，目光的接触代表着礼貌和真诚。因此，英美有句格言Nevertrustapersonwhocan’tlookyouintheeyes.(不要相信不敢直视你的人。)但英美人又讨厌那种目不转睛的凝视〔stare〕,因为在他们看来，这是一种非常粗鲁的行为，觉得人家把他们当成是“物”而不是人。2.与英美人打交道，双方是否握手，如何握手也是有一套讲究。他们遵循以下一些惯例：〔1〕年少者等年长者先握手；〔2〕男士等女士先握手；〔3〕客人等主人先握手；〔4〕职位低的等职位高的先握手；〔5〕伸手时间不宜太长，松紧要适度，眼睛要正视对方；〔6〕异性间握手只是一种象征性姿势。3.face指“脸”。各式各样的脸的表达如下：圆脸〔roundface〕，瘦脸〔bonyface〕，圆脸的〔roundfaced〕，方脸的〔squarefaced〕,马脸的〔horsefaced〕。Face还可以指“表情”，如：开朗的表情〔beamingface〕,忧郁的表情〔glumface〕,闷闷不乐的表情〔longface〕等。4.eye指“眼睛”。与eye有关的复合词有eyeball〔眼球〕，eyebrow〔眉毛〕，eyelash〔睫毛〕，eyelid〔眼睑〕，eyeshadow〔眼影〕，eyebrowpencil〔眉笔〕等。5.nose指“鼻子”。与nose有关的几种表达如下：鼻孔〔nostril〕，鼻尖(tip)，长/短鼻(along/shortnose)，扁平鼻(aflatnose)，鼻梁(thebridgeofthenose)，擤鼻子(blowone’snose)，捏住鼻子(holdone’snose)，鼻子灵(haveagoodnose)等。6.head是指包含脸、脖子以上的身体局部，有时亦指眼睛以上及后面长有头发的局部。head还指“头脑”、“智慧”、“智力”，如：aclearhead(清醒的头脑)，Useyourhead〔动动你的脑〕，head还可指“长官”“首脑”，如：theheadofaschool/acompany(校长/董事长)。7.feet是foot的复数形式，类似变化的单词还有tooth–teeth。8.Handsup.〔举手。〕指双手向上举，多指做操或做游戏之类的动作。Handsdown.(放下手。)与Handsup动作正相反。PartA教学目标◆语言知识目标： 1.学习单词face,eye,nose,mouth,ear，初步运用touch。2.学习句子Drawa….3.理解句子Touchyour….4.学习字母u在重读闭音节中的读音。5.学唱歌曲：Followme.6.功能：描述身体部位。◆语言技能目标：1.能认读和正确书写face,eye,nose,mouth,ear等身体部位的单词。2.能听懂会说Drawa….3.能听懂句子Touchyour….并做出反响。◆情感态度目标：喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。◆文化意识：乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。教具准备1.字母卡片：五个元音字母。2.单词卡片：face,ey