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文档简介

第一单元梳理与答疑主讲人：杨新颖学校：北京市海淀区中关村第三小学学科：语文（统编版）年级：五年级下学期1单元整体梳理1.学习本单元生字，词语，能背诵四首古诗，默写一首古诗。

2.结合课文的具体描写，运用多种方法，体会课文表达的思想感情。4.学习文章表达情感的方法，能选择印象深刻的事情，把经过写清楚，把“那一刻”的情形写具体，有真实感受。

单元主要学习目标5.能根据采访对象列出问题清单，并边听边记录，可适当追问；交流时，能根据整理的记录有条理地表达。3.阅读有关童年和故乡的文学作品，感受童年的美好，体会故乡在人们心中的地位。2单元重难点梳理关注场景描写抓住细节描写借助关键语句查阅资料……想象画面通过朗读（1）如何体会课文表达的思想感情

结合本单元课文来回顾一下。

关注场景和细节描写，体会文章的思想感情。“外祖父的三次流泪”

通过想象画面的方式，体会文章的思想感情。

把自己想象成文中的主人公，体会文章的思想感情。

抓住关键语句和具体事例，体会文章的思想感情。直抒胸臆如《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你。”直接表达了作者对故乡的思念之情。字里行间如《祖父的园子》中“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的……”这段话表面上是写园子中花儿，鸟儿，虫子等事物，实则是含蓄地表达了作者对祖父园子的深深热爱和思念。通过有感情地朗读，体会文章的思想感情。

朗读《祖父的园子》时，可以通过朗读来感受文中的“我”在园子里得到的是怎样一种快乐和自由，这份快乐的背后正是“我”对祖父深深的依恋和怀念。

朗读《梅花魂》要注意读好外祖父的几处话语，比如训斥我弄脏“墨梅图”时的气愤、讲述梅花坚韧品质时的骄傲，来感受外祖父对祖国的眷恋。通过对比描写，体会文章的思想感情。通过对比突出了后者，表达了作者的感情。通过查阅资料，拓展阅读，加深对文章表达思想感情的理解。通过分析文章题目，体会文章表达的思想感情。（2）基础知识易错读音四时田园杂兴童孙未解供耕织敲成玉磬穿林响草满池塘水满陂稚子

明晃晃

蚌壳

倭瓜

澄澈

徘徊

旖旎

燕园

虬枝

玷污

撩乱

眷恋多音字：供晃燕根据词性记忆根据词义记忆根据特殊字音记忆多音字记忆小妙招根据事物分类记忆根据事物分类记忆（1）表示敬奉或与祭品、贡品相关（2）与陈述案情，口供，供词相关根据词义记忆根据特殊字音记忆易错字形：晓承

拔（3）古诗词积累与拓展拓展：描写童真童趣的古诗（《古诗三首》后的拓展作业）拓展：思乡的古诗拓展：描写梅花的古诗（4）口语交际采访前（问题清单）采访时（记亮点，记要点，不随意打断别人，使用礼貌用语提问）采访后（整理记录：分类整理，简单排序）交流时（有条理：深刻的事情或感悟）（5）习作把“那一刻”看到、听到、想到、做了什么，都具体写出来。把“那一刻”之前发生了什么，以及“那一刻”之后发生了什么，也可以写一下。当然重点是“那一刻”怎么想，怎么说，怎么做的。一定要写出自己“那一刻”真实的内心感受。3本单元学习中常见问题关于词句、课文理解类

关于知识拓展类

关于关联思考类

借助网络查找资料

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